课堂插曲

一次课上我讲《记一辆纺车》，发现一个学生没有认真听讲，他低着头，专心致志地在书的封皮中画着什么。我一边讲课一边向他走去，他周围的同学都伸过头去看他写什么，有一个学生调皮地笑着说：“老师，他在写‘我爱你’。”全班学生听了都哄堂大笑，那个学生又惊又羞又怕，低着头不敢说话。     

针对性·实用性·新颖性——怎样给新教师讲课

师范大专院校毕业,站了半年讲台,现在又要到教育学院培训,这些新教师在想些什么?我们该怎样给他们讲课?一位在某县中的范老师说:“收到嘉兴教育学院发来培训的通知时,心里总有一些不屑,同事们都说让接受了4年师范大学教育的人再去接受三四天教院的培训,有这个必要吗?”不少人是被迫来的,目的是为了获得一个转正的通行证。其中还有个别人压根儿不想当教师准备跳槽。当然也有不少青年教师在半年的教学生涯中有一些经验教训,希望有人帮助指点。 《中学语文教材教法》,在大学里他们都学过,仅一天半时间我该给他们讲些什么?该怎样讲课?我以为必须注意三个性:针对性、实用性与新颖性,才能收到比较理想的效果。     

微·直销

正@Candy_zh:很多人不知道如何对初次约见的顾客展开销售,告诉你,这些顾客通常都有三大禁忌(找人聊天解闷的退休人员除外),即别让我等,别让我想,别让我烦。没人会喜欢讲解一个产品之前,能做两箩筐的铺垫,过程中会提各种各样的问题,自以为很会调节气氛,一讲就是大半天,没完没了的推销人员。第一次见面,你只需要告诉顾客你是谁,你能为他能带来什么帮助,他拒绝你可能会面临怎样的情况,就够了。来源:新浪微博转发:197评论:112     

让学生学会“倾听”是搞好合作交流的前提

认真倾听他人的讲话既是获得外界信息的重要来源，又是一个人举止文明礼貌的体现。遗憾的是我们在平时的教学中会常常看到：教师一宣布讨论交流，学生们就各显神通、“千恣百态”：有你说你的，我做我的；有交头接耳，窃窃私语；有东张西望，自得其乐；根本不关心发言者在讲什么。等到讨论交流结束，教师指名汇报时，发言的同学仍旧是“我认为……”，“我想……”等等，不能把小组交流的意见说出来。这样的“合作交流”意义何在？含金量有多少？显然。这也是违背课改初衷的。我以为提高“合作交流”的成效，首先要解决好学生的“倾听”问题。[第一段]     

让学生学会"倾听"是搞好合作交流的前提

认真倾听他人的讲话既是获得外界信息的重要来源,又是一个人举止文明礼貌的体现.遗憾的是我们在平时的教学中会常常看到:教师一宣布讨论交流,学生们就各显神通、"千恣百态":有你说你的,我做我的;有交头接耳,窃窃私语;有东张西望,自得其乐;根本不关心发言者在讲什么.等到讨论交流结束,教师指名汇报时,发言的同学仍旧是"我认为……","我想……"等等,不能把小组交流的意见说出来.这样的"合作交流"意义何在?含金量有多少?显然,这也是违背课改初衷的.我以为提高"合作交流"的成效,首先要解决好学生的"倾听"问题.     

要闻·言论

我在美国杜克大学开了一门中国传媒文化课,让美国学生给中国媒体报道和中国的各种言论和话语评议、打分,这是美国学生最喜欢干的事儿。他们一般打分都比较低,看法也比较一致,认为中国人说话时有太多套话,太空洞,常常云里雾里,搞不清楚究竟要讲什么。     

学生为啥全读错了

参加学校的优质课比武，感受颇深。我上的是“小数的产生和意义》在最后一个环节“质疑问难”中，有一个学生提出：“小数是谁发明的？”我一听，愣住了，在备课时，看到过这个问题，想给学生介绍，但怕教学内容又难又多，没时间讲这个问题，所以就没有去记忆；再者已经快下课了，我还没布置作业呢。于是就对学生说：“这个问题网上有，你上网去查查吧。”就这样我完整地上完了一堂课。     

终生的信奉

对于51岁的艾查·巴基来说,教书就是她的生命。"还是一个小女孩的时候,我就开始给我的朋友们上课。作为一名教师,无论在什么地方,大伙围着你坐,你尽可以自由自在地讲课。"这位阿尔及利亚人回忆说:"但是,我总是惊奇地发现许多学生的母亲既不会读也不会写。"巴基开始谈起她1990年阿尔及利亚第一     

写教案与课堂教学

工科高等学校教师讲课是甩开教案或是不甩的好?这是个长期争论的问题。值得商榷。但不管怎样。讲课之前要写好教案或按课时授课计划。一般来说,没有必要将过多的精力和时间花在编写教案上,因为教师职责。主要是钻研教材,了解教学大纲要求和学生实际情况,吃透这两头,认真备课,教书育人,而教案是体现教师的教学意图,即一堂课如何安排,先讲什么,后讲什么,是否需要教具,采用什么教学方法,布置什么作业等等。做到心中有数,这样的教案非常重要,犹如打仗。事先有个作战计划,这是很有必要的。     

校园幽默

差别有一日,教师正在课堂上讲课,看到两个学生躺在书上睡觉,而其中一个是成绩优秀的学生,一个是差生。教师把那个差生拉起来骂道:“你这个不思上进的,一看书就睡觉,你看人家连睡觉也在看书。”课堂问答物理老师为了活跃一下课堂气氛,便在黑板上写下一道题,说:“来,15号同学,你上黑板给大家讲一下这道题的做法。”15号乃一滑头,只见他从容不迫走上讲台,问:“老师,你的意思是让我像老师一样在这儿讲么?”老师回答:“是这样的。”15号同学马上接过话头说:“来,16号同学,请你上黑板给大家讲一下这道题的做法。”     

标签新闻

新事新言"我当年离开美国时,基辛格博士在美国最豪华的一家酒店为我饯行。他说,要喝什么啤酒?这里什么啤酒都有。结果我说,有没有‘青岛’和‘燕京’?他只能无奈地摇摇头。"——前中国外交部部长李肇星在大学讲课时告诫学生心中要有祖国。     

挖趣机

<正>这一天,向美术教师交作业时,小明只交了一张白纸。老师问:"画呢?""这儿!"小明指着白纸,淡淡地说。老师:"你画的是什么?"小明:"牛吃草。"老师:"草呢?"小明:"牛吃光了。"老师:"牛呢?"小明:"草吃光了,牛还站在那里干什么?"(笑点挖掘手:浙江张志新)这一天,物理老师在讲惯性这一课,一个学生在下面讲废话。老师瞪了他一眼,可他依然我行我素。老师:"你站起来,我刚才讲了什么内容?"学生:"惯性"。老师:"举例说明一下!"学生:"刚才我在下面讲话,您瞪我一眼,但我没法马上收住,这就就是惯性。"(笑点挖掘手:江苏孙传厚)     

“感受”俘虏“感觉”

正小主持人:老师,这一次讲课内容是什么?主讲老师:上一次,我们讲了作文就是写话。那么,一个人每天想说的话很多,是不是都可以进入作文呢?不可以。必须有选择,一定要选择那些最有意义,最能表达自己思想的话来写。这就是选材。作文选材很重要,它决定一篇文章的成败与得失。小主持人:老师,你能不能给同学们讲具体一点?     

批发“成功”创造财富

给人一碗水自己必需要有一桶水。我的许多知识获得首先是通过大量读书,最多的时候我一年读了200多本书,有些书我没时间就雇人替我看,看完后让他们用一个小时的时间向我介绍这本书到底讲了什么,这样我有时一个下午就能“读”5-10本书。我还花大量的时间去听课,这是提高最快、吸收率最高的方法。其次,因为培训的课程是综合性内容,要有丰富的阅历和实践经验。要想成为一名优秀的培训师要有耐心、愿意去做,一个顶尖的培训师还要有强烈的使命感。 ——易发久     

把握课堂的两个十分钟——多媒体教学课前，课间的充分利用

看到题目,千万不要误会是利用这样的时间给学生们讲课,占用了这样的时间,不要说学生不愿意,连学校那关也过不去。这里说的利用,是利用这样的时间,抓住学生的心,让他对你讲的课程产生浓厚的兴趣。     

目前的电子政务研究还是一个学科集合

在大学里面,如果一个学生告诉我他是学数学的,或者学哲学的,你马上能想象出来他大致学的是什么。但如果一个学生告诉我,他是"读电子政务的",你能想象出他学的是哪些东西吗?根本不能。所以我认为电子政务到目前为止没     

我的野蛮女学生

一见面就不理我那是一个阳光明媚的午后,我和几个学生打完篮球刚走到办公室门口,就听到校长粗犷有力的声音,“邵老师可是我们学校最有学生缘的老师,也是最会讲物理的老师,你会喜欢他的……”再细     

全球政府体制、多边合作及其他——施瓦布谈全球化背景下的挑战

我们很荣幸请到世界经济论坛主席克劳斯·施瓦布主席到外交学院论坛作嘉宾演讲人。他是我的一位好朋友。1992年李鹏总理到达沃斯参加世界经济论坛会议时,我和克劳斯·施瓦布主席第一次会面。之后,1996年1月我作为中国驻联合国办事处大使赴日内瓦工作,有一次我参加瑞士联盟主席主办的午餐会,会间他笑着说:“瑞士联盟的主席数易其人,而世界经济论坛主席却纹丝不动。”施瓦布主席在1971年创办了世界经济论坛。这是一个非常成功的论坛。昨天,我接受了国内媒体的采访。他们问我一个问题:“施瓦布主席的独特之处是什么?”我回答说:“就我所知,他热爱学生。”尽管他非常忙碌,但总设法找些时间与学生们在一起,给他们讲课。这简直太棒了!———吴建民院长     

试论作文课“教什么”和“怎样教”──兼谈《作文台阶训练设计》

试论作文课“教什么”和“怎样教”──兼谈《作文台阶训练设计》杨西龙语文教师有三怕：一怕上作文课，二怕听作文课，三怕改作文。其症结在于：作文课讲什么，怎样讲，怎样改；学生写什么，怎样写，怎样改。教什么教什么，是作文教学的根本问题。长期以来，由于这一问题...     

再谈博士生如何夯实成功科研生涯的基础(2)——18个你必碰到的场合之二:确定研究课题

上文[1]谈了18个你必碰到的场合之一:与导师见面,本文谈谈另一个场合:确定研究课题. 心急的博士生在第一次见到导师时,就会问:"我做什么课题?"其实.你选择了某位导师就等于选定了搞什么样的研究.我在前一个系列的一开始就讲到:"选择导师,实际上首先是在选择做什么研究课题."[2]闭化柏林[3]在发表于本刊的一篇文章中也谈到了导师与科研项目以及他们对于你成才的意义.你提问的真正含义.是指"具体做什么内容","从哪一个研究工作开始,一直干下去,走向什么样的研究工作".