试论邓小平的干部教育思想

邓小平的干部教育思想，是邓小平建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。邓小平同志始终是站在执政党的高度，从我国四个现代化建设的大局，从国际形势不断发展和变化的大局出发，强调干部教育的必要性和重要性．本文就邓小平同志的干部教育思想作一论述。一、关于干部教育的作用和意义中国共产党在建党以后，历来重视对党员干部的教育，毛泽东同志为对党员教育制定广一系列方针政策。几十年来．党的干部教育事业随着我国革命和建设事业的发展而发展的，在各个历史时期，密切配合党的中心工作，为党的总路线、总任务服务，从而使党…     

邓小平成为改革开放的总设计师是历史的必然选择

中共中央总书记江泽民同志在党的十四大报告中明确指出:"邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。"①那么,邓小平为什么能够成为中国改革开放和现代化建设的总设计师呢?正如毛泽东作为中国革命的领袖是历史抉择的结果一样,邓小平作为中国改革开放和现代化建设的总设计师也是历史老人冷峻选择的结果。一、我国社会主义建设事业的曲折发展,呼唤具备开辟社会主义建设新道路勇气的改革家出现1956年底,我国基本上完成了对农业。手工业和资本主义工商业的社会主义改造,确立了社会主义的经济制度。从此,我国进入了社会主义建设的…     

浅析邓小平同志的教育思想

邓小平同志的教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，它在理论上是对马列主义和毛泽东思想的重大创新和发展。在建设有中国特色社会主义的实践中为我国教育事业的改革和发展指明了方向．是我们党和国家制定教育方针，政策和法规的基本指导思想。邓小平同志的教育思想已经在〈建谢（〈中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议〉）中得到集中体现：“实施科教兴国战略，促进科技教育与经济紧密结合。     

邓小平成为改革开放的总设计师是历史的必然选择

中共中央总书记江泽民同志在党的十四大报告中明确指出："邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。"①那么,邓小平为什么能够成为中国改革开放和现代化建设的总设计师呢？正如毛泽东作为中国革命的领袖是历史抉择的结果一样,邓小平作为中国改革开放和现代化建设的总设计师也是历史老人冷峻选择的结果。一、我国社会主义建设事业的曲折发展,呼唤具备开辟社会主义建设新道路勇气的改革家出现1956年底,我国基本上完成了对农业。手工业和资本主义工商业的社会主义改造,确立了社会主义的经济制度。从此,我国进入了社会主…     

邓小平改革代价思想探析

邓小平在领导中国改革开放和社会主义现代化建设的过程中,针对中国的具体情况,对中国改革发展进程中的代价问题进行了深入思考.在构建社会主义和谐社会的语境下,重温邓小平同志的改革代价思想,对于落实科学发展观,进一步推进社会主义改革和现代化建设事业,具有重要的指导意义.     

略论邓小平同志的改革思想

党的十一届三中全会以来,邓小平同志在指导全党进行拨乱反正和开展社会主义现代化建设的过程中,提出了一系列关于社会主义改革的思想。认真学习和坚决贯彻邓小平同志关于改革的思想,对于搞好当前我国的改革,充分发挥社会主义制度的优越性,保证社会主义现代化建设顺利地健康地发展,具有非常重大的意义。     

学习邓小平教育理论贵在紧密联系实际

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是我国社会主义教育事业改革和发展的理论指南，是教育界进一步解放思想、转变观念、深化改革、促进发展的根本指导思想。学习邓小平教育理论应该坚持理论联系实际的原则，学会运用邓小平教育理论研究、分析、解决教育教学实践中遇到的实际问题。     

邓小平领导教育工作的宏观视角

邓小平始终从全局和宏观战略的高度来领导教育工作。“三个面向”，为教育改革和发展指明了方向．是我国教育深化改革和健康发展的指导方针；从社会主义现代化建设的战略高度认识和领导教育事业，确立教育优先发展的战略地位；站在社会主义历史命运的高度，强调坚持社会主义办学方向和教育方针，培养“四有”新人。     

邓小平教育思想初探

邓小平同志关于教育的论述,具有中国特色和时代特征,内涵丰富,意义深刻,是建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分.学习和探讨邓小平同志的教育思想,对于加快我国教育事业的发展,促进我国教育事业的繁荣有着重要的现实指导意义.     

邓小平高等教育思想探析

邓小平同志十分重视高等教育,对我国高等教育事业的改革和发展做出了巨大贡献。邓小平高等教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分。是指导我国高等教育改革和发展的强大思想武器。从历史上看,邓小平高等教育思想的形成过程大体经历了三个主要阶段,邓小平高等教育思想有着科学的体系和丰富的内容,为建设有中国特色社会主义的高等教育体系奠定了理论基础。     

试论邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展

邓小平教育思想博大精深,它是邓小平同志在新的历史时期,结合我国改革开放和现代化建设的具体实践而创立的完整的、独具特色的教育思想体系,是对毛泽东教育思想的继承和发展。它的“把教育摆在优先发展的战略地位”,“培养社会主义的‘四有’新人”;“尊重知识、尊重人才、尊师重教”;“深化教育改革,促进教育发展”等理论,对指导高等教育的改革和发展具有深远的现实意义。     

邓小平的领导人才思想体系及其特征

处于世纪之交的中国的改革开放和现代化建设正蓬勃地向前发展，要争取更大的成就和胜利，需要培养造就千百万社会主义事业的接班人，需要抓紧培养和选拔跨世纪的优秀年青干部，需要大力开发领导人才资源。在这种条件下，我们认真学习和研究邓小平同志的领导人才思想，无疑具有深远的理论意义和重大的现实意义。邓A呼同志的领导人才思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，其内容是非常丰富的。关于领导人才观念人才学理论告诉我们，所谓人才，是指在德识才学上比一般人突出，并以其创造性劳动成果，为社会发展，人类进步做出贡献…     

认真做好新形势下高校干部的选拔培养工作

在邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论的指导下,我国的改革开放和社会主义现代化建设事业正在迅速发展。与此相适应,高等学校也面临解放思想、抓住机遇、深化改革、加快发展的新局面。新的形势呼唤着越来越多的德才兼备的干部。邓小平同志指出:“正确的政     

试论邓小平的素质教育思想

邓小平的素质教育思想是邓小平教育理论的一个重要组成部分。邓小平认为，实施素质教育是社会主义现代化建设和革除应试教育弊端的客观要求。实施素质教育必须全面贯彻党的教育方针，加强各级各类学校的政治教育、形势教育、历史教育和劳动教育，培养社会主义“四有”新人。推行素质教育必须搞好教学内容、教学方法、教育教学管理体制的改革，切实加强师资队伍的建设。     

论邓小平关于新时期的人才素质思想

改革开放以来，邓小平同志对社会主义现代化建设人才问题作了深刻的论述，阐述了实事求是是现代化建设人才的基本素质要求，现代化建设人才必须具有开拓创新精神，人才的选拔与培养必须坚持干部“四化”和“德才兼备”的标准以及人才素质是红与专的统一等一系列思想，为我们加快人才建设，推进现代化各项事业的发展提供了十分有益的理论指导。     

邓小平教育理论的主要精神

伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,建设有中国特色社会主义理论的创立者邓小平同志,在教育上有一系列论述,他的教育理论是他建设有中国特色社会主义理论宝库     

论邓小平职业教育思想及意义

邓小平作为中国改革开放的总设计师,高度关注职业教育事业的改革和发展.他提出三个"面向"和培养"四有"为职业教育发展指明了方向,对教育体制、教育结构、教师队伍建设、学校教学等方面的改革也作了全面系统而精辟的论述,从而构成了他的教育改革思想.这一思想是邓小平教育思想的有机组成部分,是我国当前乃至21世纪教育事业改革与发展的指导思想.     

试谈邓小平的人才思想

邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。他把马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合,创立了建设有中国特色的社会主义理论。邓小平同志的人才思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是我党新时期人才思想的集中体现,是对马列主义、毛泽东思想人才学说的重大发展。在当前全面建立社会主义市场经济体制的新形势下,学习邓小平同志的人才思想,对我们进一步树立人才观念,强化育人意识,做好培养选拔优秀人才工作具有重要的指导意义。     

邓小平科研队伍建设思想探析

科学研究是人类从事的伟大的社会实践之一。科学研究的主体是科研人员，科研人员的多寡和素质，直接关系到现代化建设事业的速度和成效。邓小平从我国现代化建设事业的客观需要出发，科学地总结了发达国家和我国进行建设的经验，提出加强科研队伍建设的思想，虽然他的加强科研队伍建设的思想主要蕴含在1975—1982年主持教育、科学领导工作期间的讲话和文章中，但是今天来学习和研究仍有助于全面理解建设有中国特色的社会主义理论，发展我国的科学事业，更好地为社会主义现代化建设事业服务。邓小平科研队伍建设思想，内容十分丰富，针对性强…     

论邓小平精神文明建设理论的实践价值

邓小平理论是我国一切工作的旗帜、方向和力量源泉。邓小平精神文明建设理论是邓小平理论的重要组成部分,是我国精神文明建设的指导思想。正如马克思主义其他理论的产生一样,社会主义精神文明建设理论具有重大的历史和现实意义。今天,在中国实现社会主义现代化、行进在新世纪的征途中,坚持邓小平精神文明建设理论有重要的实践意义。 一、邓小平精神文明建设理论的丰富内涵 １９７９年,邓小平同志指出：“我们的国家已进人社会主义现代化建设的新时期,我们要在建设高度物质文明的同时,提高全民族的科学文化水平,发展高尚的、丰富多彩…