科学教育专业的人才培养模式与课程体系

我国基础教育阶段设置综合科学课程的改革实践需要培养综合科学课程教学的新型师资,高师院校设置科学教育专业。本文探讨了科学教育专业新的培养目标和规格,论述了科学教育专业对人才培养模式的创新和课程新体系构建的原则、特征以及实施的方法、步骤。     

信息与计算科学专业培养模式的探究

由于信息与计算科学是多学科交叉的新型学科,在办学过程中,培养目标、培养模式、课程设置等方面一直是各院校探究的主要问题,文章就信息与计算科学专业学生的培养模式、课程设置方面作了一些探究与分析工作。     

基于“能力本位”的高职院校课程设置的思考

本论文首先对高职院校课程建设的现状及问题做了分析,接着提出了一种基于＂能力本位＂的课程设置模式,该模式提出在课程设置之前应该先对就业方向及职业能力做分析,然后制定能力标准,在能力标准的基础上来设置课程。此种模式可以克服传统课程设置模式所带来的许多缺陷。     

对行政管理专业课程群建设与教学改革的思考

课程群建设作为一种新型的课程建设模式顺应了高校教学改革的要求,也反映了课程教学改革的新趋势。基于课程群的教学团队建设是课程建设改革的一项重要内容。行政管理专业教学改革,应以行政管理基本知识、基本理论以及相关的实践环节为核心来设置行政管理专业课程群;构建以课程为核心的教学团队,通过团队合作推动教学改革和研究,提高教师素质和人才培养质量。     

地方理工类院校英语专业课程设置调查与分析

通过自行设计的问卷,调查了山东、山西二省四所地方理工类院校英语专业三、四年级696名学生对英语专业课程设置的需求和认识。探讨了适合地方理工类院校外语专业人才的培养模式与课程设置模式,为此类院校英语专业的课程设置改革、教材更新、教师培训等提供了实证性的信息。     

调整药学课程体系 创建新型教育模式

综合现代医学、生物学、现代生物技术、国情以及社会对药学人才的需求变化等情况,提出调整、优化我院药学本科教学课程设置的必要性和紧迫性,阐明创建新型药学教育模式的观点和措施。     

构建体育院校体育英语专业本科课程体系模式的设想

采用文献资料法和调查法对体育院校开设体育英语专业的情况进行了研究,根据课程体系设置原则,提出了体育英语专业本科教育课程设置方案,构建了体育英语专业课程设置模式。     

独立设置型中外合作大学的五大特征

独立设置型中外合作大学开创了中国高等教育与国外优质教育资源相结合的先例,为我国高等教育人才培养创造了一种全新模式。这种新型的人才培养模式以人才培养目标的国际化、师资队伍建设的多样化、专业与课程设置的综合化、教学组织方式的现代化和学生评价方式的多元化为特征,为我国高等教育人才培养提供了宝贵经验。     

五年制高等职业教育模式新探

五年制高等职业教育模式。是适应社会主义市场经济对人才需求的培养模式，其本质特征在于其具有很强的职业定向性，涵盖了普通高中阶段和高等职业技术教育两个学习阶段。它既有别于中专教育体系，又不同于传统的大专课程体系，是一种新型的教育培养模式，因而在课程结构、专业设置乃至教育教学管理等方面都具有不同的要求。本文从高等职业教育的课程结构、专业设置、师资队伍建设、德育目标管理、综合能力培养等几方面，结合作者自身的工作经历，对五年制高等职业教育的模式问题进行初步的探讨，对高职教模式的创新改进提出了具体的观点。     

应用理念下专业课程设置制约因素研究——以数学与应用数学（师范专业）为例

探索应用型人才培养模式、实现办学结构转变是新建本科院校面临的重要任务，实现人才培养模式的转变，课程设置是一个重要环节．文章以数学与应用数学师范专业为例，论述了应用理念下课程设置的制约因素：课程理念、办学定位、社会需要和学科发展等因素制约着课程的设置．     

高师化学专业教育类课程设置探究

在调查研究现有课程设置的基础上,提出了化学专业教育类课程的设置构想和实施策略.旨在使高师生具备良好的师范素质和熟练的教育教学技能,以培养新时期需要的新型教师.     

英语应用能力考试对高职英语教学的反拨效应研究

英语应用能力考试(简称PRETCO)是为了检验高职学生是否达到《高职高专教育课程教学基本要求》所规定的教学要求而设置的考试,是检验英语教学和学习的一个重要评价标准。探讨了英语应用能力考试对高职英语教学和学习的反拨效应,提出了新型的英语教学和学习模式。     

浅谈高等院校摄影专业的教育理念和教育模式

高等摄影专业的教育目标、课程设置要符合社会发展的要求,加大师资力量的培养,教学要＂以学生为中心＂模式,充分运用现代网络技术构建新型摄影教育理念,全面普及摄影教育。     

职业大学日语专业课程结构改革的思考

本文探讨了职业大学日语课程结构改革思路 ,以日本短期大学的课程设置为借鉴 ,规划一种适应职业大学日语教育课程设置模式     

高职院校建筑专业校企合作人才培养模式与课程设置的探究

校企合作人才培养模式是现在高职院校采用比较多的人才培养模式,通过将企业引进校园,依托建筑企业(行业)的企业专家和技术能手与高职院校教师组成课程与教学委员会,共同制定各专业人才培养方案,确定人才培养目标和课程设置标准。本文通过对校企合作人才培养模式的分析,提出了高筑院校建筑类专业课程设置的建议。     

高校通识教育课程设置的目标及方略

当前,对高校通识教育课程设置的探讨有助于我们全面具体地把握通识教育的特征。我国高校通识教育课程设置目标中存在缺乏教育的本然性和创造性等问题,方略上存在着缺乏对课程的总体把握等问题,必须从课程设置模式和课程设置体系上进行改革。     

德国“双元制”高职教育课程模式探析

德国高等职业教育在课程设置方面遵循"双元制"课程模式,具体模型包括培训一体化双元制高职课程、实践一体化双元制高职课程、职业一体化双元制高职课程和职业伴随的双元制高职课程,对其课程模式内涵进行分析,这对于我国高职教育人才培养与课程设置将有重要借鉴意义.     

新型学习模式之“移动学习”探究——以新疆石河子广播电视大学为例

在我国设置国家开放大学(前身中央广播电视大学)是教育模式的创新、办学理念的升华,开放大学应该是一所以"大学+平台+体系"为模式来建设的新型大学。以开放大学移动学习的方式开展课程教育是学校教育教学研究的一个重要组成部分,结合移动学习方式下移动学习的概念、分析了其优越性和局限性等,并详细阐述了石河子广播大学移动学习模式。     

如何更好地推进高职院校工学结合人才培养模式

工学结合人才培养模式利于形成校企合作互动的教育模式,实现职业教育与行业发展相互依存、相互促进的新型关系。积极推进"工学结合"人才培养模式,本文从高职院校专业设置、课程教学体系制定、师资队伍建设、学生职业素质的提高、与企业深化合作、制度保障六个方面进行阐述。     

旅游管理（新媒体）“四位一体”人才培养模式的构建

构建旅游管理(新媒体)"四位一体"人才培养模式.运用态势分析法分析旅游管理(新媒体)专业人才培养的优势、劣势、机遇和威胁,构建"四位一体"新型人才培养模式:优化课程设置,将人工智能思想贯穿于人才培养方案中;以工作任务为中心,培养学生的职业能力.