“三成”教育：大学生思想政治教育的创新探索

加强和改进大学生思想政治教育的关键在于与时俱进、不断创新。面对国际国内形势的深刻变化,高校应当把＂三成＂教育,即成人、成才和成功教育作为新时期大学生思想政治教育的着力点和突破口,创新教育观念、教育内容、教育载体、教育方法、教育机制和教育队伍,不断提高工作的针对性和实效性。     

大学灵性教育的理论探讨与实践策略

灵性教育是对技能教育、知识教育和智慧教育的超越,主要内容包括灵性品德、灵性人文和灵性生命教育,以及灵性创造力、灵性想象力和灵性适应力教育。我国高等教育人才培养要上水平、出特色,需要大力倡导灵性教育,让学生不仅有技能、有知识、有智慧,还要有灵性,才能在高等教育人才培养的目标和规格上有可能超越"智慧人""知识人"和"技能人",在高等教育的境界上有可能超越技能教育、知识教育和智慧教育,从而找准我国高等教育在世界高等教育人才培养和教育境界方面的生态位。在进行灵性教育的过程中,既不能将灵性教育神性化、宗教化,也不能只对灵性教育作理性探讨和只考虑灵性教育的整体性,更不能把灵性教育与其他教育割裂开来。实施灵性教育需要确立灵性教育理念、制定灵性教育实施方案、开设灵性教育课程、建设灵性的校园文化和灵性教育的评价机制。     

探讨高校思想政治教育中显性教育与隐性教育的统一

在高校思想政治教育中存在显性教育和隐性教育这两种基本的教育模式,这两种教育模式存在各自的局限性和优势。在教学改革的影响下,思想政治教学的地位得以提升,为了更加有效地渗透思想政治教育,务必有效地统一显性教育和隐性教育。为此,该文阐述了高校思想政治教育中显性教育和隐性教育的统一策略,旨在实现更加理想的高校思想政治教育效果。     

略论大学生就业教育与创业教育的结合

本文论述了大学生就业教育和创业教育的内涵,分析了两者在教育的目的、教育主体、教育内容和教育载体等方面存在着的诸多联系,提出应加强大学生就业教育与创业教育的结合,以创业教育的理念促进就业教育,以就业教育作为基础,提高创业教育的有效性。     

我国高校人文教育的若干理论问题

高校人文教育近年来受到重视,但也存在某些思想和实践误区:提出“科学教育与人文教育并重”,把爱国主义教育、传统文化教育、社会科学教育等等视为人文教育,就是比较典型的认识和做法。人文教育的实质和重点应是人性教育,或称之为完善人性的教育,自爱、爱人、重视人的生命价值和人格尊严,才是人文教育的核心内容。     

教育工程引论

本文根据系统科学、思维科学和行为科学的基本原理提出有关教育工程的一系列问题。内容涉及教育的起源,教育系统的基本要素,教育系统的主要特性,教育科学体系,教育工程的诞生和发展,教育工程的定义,教育工程的理论基础,教育工程的研究方法,教育工程的开发工具,以及中国教育工程的发展和对策等方面。     

育系统工程与现代教育

本文就现代教育中出现的一系列问题,提出用教育系统工程的理论和方法来改善现代教育体系。文中简要地介绍了教育发展战略研究,教育政策分析,教育系统宏观控制,教育系统总体设计和创造工程等教育系统工程的新发展和新方法。     

孔子的教育思想及其现代启示

孔子是我国历史上第一位伟大的教育理论家和教育实践家,它的教育思想博大精深,其内容涉及到教育理论和教育实践的各个层面,为我国教育事业和教育学说的发展做出了卓越的贡献。尤其是他的有关教育内容和道德教育的主张具有跨越时代、长久流传的顽强生命力,对我们今天的教育理论研究和教育实践工作,都有重要的参考价值。     

教育观念的更新与现代教育技术的应用

在当前教育教学改革中,现代教育技术的作用已经非常突出,然而在传统教育思想和教育观念的阴影下,教育技术的应用却存在着种种误区.要走出误区,除了全面更新教育观念,还必须充分认识教育观念与教育技术应用之间的关系,认识现代教育技术的地位和作用,寻找更新教育观念的有效途径,尤其是学习和应用现代教育技术这个有效途径.     

浅论高校校园网的发展及对教育形式的影响

文章围绕在现代教育中多媒体和计算机网络的引入,实施以校园网为基础的教育信息化工程,研究现代信息技术对教育思想、教育管理、教育内容、教育方法、教育手段和教育过程的作用和影响,以及对于构建经济型校园网络的几点建议。     

教育系统工程

本文根据教育系统的潜在特点和功能,提出教育系统工程的研究对象、研究内容和研究方法。内容涉及教育系统的潜在特点,人才预测和规划,教育管理信息系统,计算机管理教学系统(CMI),教育规划模型,教育结构模型,教育系统的宏观控制和调节,教育系统的最优管理等问题。     

浅谈信息化建设在教育教学中的作用

信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,信息技术在教育中的广泛应用必将有效地促使教育现代化.教育信息化是教育面向信息社会的要求和必然结果.教育部领导多次强调指出,要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性;充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的需要,必须把现代教育技术当作整个教育改革的突破口.对此我们需要以全新的视角,重新认识教育信息化建设的重大意义--离开了教育信息化,教育创新就没有载体和必要的物质基础.     

略论孙中山的教育思想

本文简介了孙中山的教育活动,并从教育的地位和作用、教育目的、教育制度、教育内容和教育方法,以及育才、选才、用才的几个方面,较全面地阐述了孙中山的教育思想体系。同时,评述了孙中山教育思想的时代意义和现实意义。     

高等职业教育中理论与实践课时设置的函数化探讨

高等职业教育不同于传统的普通高等教育,它是理论和实践相结合的综合教育。本文针对高等职业教育的特征和目标,采用微观分析方法,对高等职业教育课程中课时的设置进行了函数化设计和分析,以求得高等职业教育中理论教育和实践教育课时分配的最佳点和合理性。     

从相关概念的演变中谈现代艺术设计教育

介绍了艺术设计、艺术设计教育的概念和内涵,探讨了艺术设计教育发展的渊源,指出艺术设计教育是由工艺教育、手工教育、图案教育、工艺美术教育转换而来,并阐述了各种教育的时代背景、特点和区别。     

客家教育创新精神与河洛文化渊源

重视教育,发展教育,充分发挥教育在文化发展中的作用,是河洛文化中的基本传统。客家人从办学形式、教育理念、教育内容、教育模式和教育价值观等方面,对河洛文化的教育传统进行了继承和发展,创造性地建构起独特的教育体系,并形成了鲜明的教育创新精神。     

教育实证主义研究范式的赋魅与祛魅

教育实证主义研究范式肇始于美国发起的以数据和证据为基础的教育实证研究运动,进而在全球形成教育实证研究浪潮。教育实证主义研究范式借鉴自然科学研究方法,强调提出教育假设,看重研究设计,采用量化统计或数学模型方式处理教育经验和材料,从而获得具有解释和预测功能的教育科学理论。对教育研究而言,教育实证主义研究范式正抛弃对“教育乌托邦”的描绘,转而将直接观察和实验的教育现象作为研究对象,以探究教育规律作为主要目的,以因果推断作为主要研究方法,旨在推动教育学科建立统一、普遍、以因果规律为基础的知识结构。教育学科学化需要教育实证主义研究范式,但教育研究者应当警惕对教育实证主义研究范式的赋魅,避免对教育研究范式和教育实证研究的狭隘理解。首先,要认识到教育研究范式的丰富性。教育实证主义研究范式不是教育研究的唯一范式。倘若单一应用因果推断方法,忽略人的自由意志与情感态度,将复杂教育现象和问题简单化,极易导致教育意义与价值研究的式微。教育研究应当根据不同性质的问题,选用与之相适切的研究范式。其次,以人文社会科学方法论丰富教育实证研究的内涵。在实证主义风靡的时代,实证研究往往被等同于定量研究,实证主义构筑起教育...     

教育信息化:教育现代化的基础

教育信息化是推动教育现代化的重要基础和条件,具有网络化、数字化、多媒体化、智能化等特点.教育现代化的特征包括教育国际化、教育终身化、教育个性化和教育多样化.教育信息化对教育现代化的影响包括:教育信息化带动教育思想、教育理念的现代化;教育信息化带动教育教学的现代化;教育信息化有利于培养现代化人才.     

能力型物理素质教育递阶层次结构的综合评价体系

我国的物理教育自八十年代以来,在教育思想和教育观念上形成了从知识教育向能力教育、又从能力教育向素质教育的转变.能力型物理素质教育是物理教育发展的总趋势,切实转变教育思想和教育观念,由知识型应试教育转变到能力型素质教育,由单一的传授知识转变到在传授知识的同时着重培养学生的物理能力和素质,是物理教育发展的必由之路.在这一转变过程中,能力型物理素质教育的考核方法是亟待解决的关键问题之一.     

和谐教育下的性健康教育与文艺创作职业道德

以文艺作品为载体形式的性健康教育,应做到"教育思维方式、教育进程和现代教育技术手段运用"诸方面的和谐,才能形成教育的合力.文艺创作职业道德是性健康教育和谐推进的前提、动力和保障.通过"外部强制教育、强化监督教育和建立职业道德约束机制"等途径,加强以"科学的性认知教育、和谐创作心理构建教育、个体和谐发展观教育"为主要内容的文艺创作职业道德教育,是性健康教育和谐可持续发展的重要保证.