德国高职教育分析及其启示

德国职业技术教育享誉全球,高职教育也因“双元制”的独到和鲜明的特色名列世界前列。我国高等职业教育应更新办学理念,从计划培养向市场驱动转变,校企合作、工学结合、定单培养,建立产学研结合的长效机制,促进人才培养模式和体制的创新,增强高等职业教育的发展活力,从而构建有中国特色的现代职业教育体系。     

高职会计专业产学研合作模式创新研究

产学研合作模式是发展高等职业教育的重要途径。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》指出:"高等职业教育必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合发展道路的办学方针,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,创新体制机制,深化教育教学改革"。该文通过对目前高职院校会计专业产学研合作模式现状及存在问题分析,积极探索高职会计专业产学研合作模式创新。     

创新产学研合作模式石展高职教育人才培养途径

产学研合作是培养高等职业教育人才的有效途径。当前高职教育产学研合作中存在合作层次较浅、合作形式单一、缺乏长效保障机制和资金瓶颈等问题。对此，我们要用政策营造有利于产学研合作的外部环境，突出企业产学研合作中核心主体地位，发挥高职院校主观能动性，提供“学”“研”供给，在产学研合作中提高学生动手能力，进行项目驱动教学模式改革，校企合一，实施产学研合作创新工程，把人才培养、社会服务、科技开发与生产实践结合起来，夯实产学研中的基础环节，办好人民满意的高等职业教育。     

要加快高职学校产学研合作教育的发展

在阐述产学研合作教育内涵及重要性的基础上，探讨了高等职业专科学校拓宽办学思路的新理念，提出高等职业专科学校选择产学研合作教育是使学校适应社会需求，适应市场经济的必由之路。     

以就业为导向 走产学研结合发展道路 搞好专业教学改革工作

高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。这是对高等职业教育的科学定位，也给高职院校办学指明了方向。但是对什么是产学研相结合，为什么要走产学研结合道路，如何进行产学研相结合等问题，还有不同的理解与认识。本文谨就水利类专业高职人才培养，谈一些我们对产学研相结合内涵的理解、产学研相结合的必要性与作用以及产学研相结合的模式或途径的研究与认识．以供同行们共同深入探讨。     

对进一步推进高等职业教育产学研结合的思考

高等职业教育的产学研结合、校企全程合作培养人才，是高职教育改革与发展的必然趋势。但是，当前开展的校企合作和产学研结合工作大多在解决实验、实训等教学环节上徘徊，而校企互惠互利合作、实现“双赢”的问题，产学研结合的层次过低，是影响高职教育产学研结合深入发展的关键问题。本文拟对产学研结合需要构建的动力机制，产学研结合的实现途径作。     

关于高职教育“校企合作”模式的思考

高等职业教育对于解决我国当前经济发展过程中技能型应用性人才紧缺的难题具有重要的战略意义。文章分析了高职教育“校企合作”办学模式在实施过程中存在的问题．并就如何完善校企合作的办学模式提出了相应的建议。     

高等职业院校产学研合作教育实践模式探讨

产学研合作教育模式是高等职业院校培养高等技术应用性专门人才的一条必由之路。针对目前我国高等职业院校教育普遍存在的问题,论述了产学研合作教育对高等职业院校的必要性、作用以及实践中应注意的问题。     

高等职业教育产学研合作组织协调机构的组建探析

本文分析了我国高等职业教育产学研合作研究的现状，指出了产学研合作中存在的问题与瓶颈，提出了建立产学研合作组织协调机构的必要性及组建模式。     

依托行业优势 探索产学研合作新模式

“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合的发展之路”已经成为高职教育的办学方向。近年来，新升格高职院校根据自身实际，扬长避短，在产学研合作机制、模式等方面进行了探索，走出了各具特色的产学研合作之路。