谈科技活动对大学生实践能力的培养

教师不仅要具备渊博的知识,良好的道德品质和健康的体魄,而且还要具备敏锐的洞察力和将知识运用于实践、服务于社会等综合能力.这给师范院校的教学提出了新课题.这种综合能力的培养,仅靠课堂教学是不够的,也是不完善的.开展丰富多彩的生物科技活动,可丰富和巩固课堂知识,激发学生的学习积极性和刻苦钻研的精神,加强大学生素质教     

结合课外科技活动培养自动化专业学生工程能力

自动化专业强烈的实践性和工程性对自动化专业大学生的工程能力提出更高要求。文中分析了工程能力培养的现状和课外科技活动对工程实践能力培养的优势,并提出了课外科技活动管理的几点建议。     

大学生课外科技实践活动与创新能力培养研究

调查和分析了中学实践性教学的现状，根据社会发展需要和大学教学的实际情况，提出开展大学生课外科技实践活动的具体方案：通过建设开放实验室、改革实验课考试方式、组织大学生科技文化竞赛活动等方法，培养大学生的创新意识、实践动手能力、探究性学习能力和科技创新能力。     

加强工程实践,培养学生创新意识和动手能力

探讨了工程教育的几个关键问题,包括工程教育的重要性,以及当前我国工程教育的缺失;然后重点探讨了工程实践培养的内涵。结合工程实践教育的具体内容,介绍了电子科技大学近十年来在工程实践教育方面所进行的一些改革工作。     

培养好学生的生物实践活动能力

实践活动能力，即发挥学生主观能动性，以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本形式，以培养创新精神、实践能力及个性养成为基本目标的活动过程。这是一种新的学习方式，是在学科课程之外的有目的、有计划、有组织地通过多种形式的活动项目和活动方式，是从学生的需求和兴趣出发，注重学生对各种事件的亲身经历和体验，以培养学生动手操作能力为根本目的的一种新型课题.     

生物综合实践活动中学生能力的培养

农村是个广阔的天地,是教师进行生物教学的最好的课堂,对农村中学生进行生物综合实践活动,有利于培养学生的学习兴趣、爱好和特长,有利于开阔学生的视野,更有利于培养学生的实践能力和创新精神,提高学生各种素质.     

依托实践活动培养学生的科学素养

培养中小学生的科学素养,已是摆在素质教育面前亟待解决的重要课题,而开展校外科技实践活动正是践行这一主题的最重要途径之一,笔者在本文中从指导学生精于观察、勤于调查、乐于合作、勇于创新四个方面入手,简要论述了如何开展科技实践活动,培养学生的科学素养。     

在综合实践活动课中培养学生的科技创新能力

《综合实践活动》课，不受知识体系和逻辑结构的限制，具有活动空间的开放性、活动内容的综合性、活动形式的灵活性等特点，在培养和发展学生的观察力、想象力、创造力、动手能力等方面起着重要作用．能较好地满足学生个性和创新素质发展的需要，为学生创新能力的培养提供了重要的载体。那么如何在综合实践活动课中培养学生的科技创造能力呢？我的做法是这样的：     

浅议会计专业学生实践能力的培养

随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,现代社会对人才的需求特别强调实践操作能力(岗位适应能力)。加强实践性教学环节,培养学生创新精神和实践能力是教育部正在实施的高等教育"质量工程"的重要内容。而长期以来受应试教育的影响,在课程教学中,存在着"一支粉笔一本书,洋洋洒洒一节课"的教学方法。这种教学模式片面强调教师的主导作用,忽视学生主体性的发挥,使理论与实践脱节,不利于人才的培养,亟待改革。     

以科技竞赛为手段培养大学生的创新实践能力

创新实践能力是当今社会特别是工科行业对人才的迫切需求。近年来,北华航天工业学院机械工程系对依托科技竞赛,构建系部、教师、学生科协和班级四位一体的大学生创新实践能力培养模式进行实践与研究。该模式包括:系部导向,自主搭建平台扩大受益学生数量;教师负责,竞赛教师负责制和指导教师按课题项目+科技竞赛+毕业设计的模式持续培养学生能力;科协联接,积极发挥学生科协的三自教育功能;班级支撑,创新班级建设等。     

科技活动与大学生创新能力和动手能力培养

创新型人才是实现科技创新的关键,培养创新型人才是全面推进素质教育的重要内容和根本目标。本文从我国大学生的创新能力和动手能力现状出发,结合我们取得的成绩和实践结果,论述科技活动对培养大学生创新能力和动手能力的作用和意义,并就如何提高大学生科技活动提出几点建议。     

依托校企合作加强师生实践应用能力

以浙江科技学院土木工程专业开展校企合作的实践为例,提出校企合作不仅是培养学生实践应用能力的最佳途径,更是教师更新知识结构、提高理论联系实际工作能力的最佳途径;在校企合作的组织和实施过程中,应理顺校企合作与人才培养目标之间的相互关系,针对专业特点,选择合适的校企合作项目;将日常教学、课程建设等与校企合作进行有机结合,达到以校企合作为平台、加强师生实践应用能力培养的目的。     

学生社会实践能力培养的研究

随着高等职业教育的不断发展，社会对高职毕业生的要求越来越高，这就需要认真探索职业教育的发展规律，提高学生的实或动手能力，加强学生社会实或能力的培养，提高学生的就业能力，更好地适用社会的发展。本文从社会需求入手，对如何培养学生的社会实或能力进行实或和探索，提出第三学期和第四学期的实施过程，并对实施效果进行论述。     

体育培养学生创新和实践能力研究

本文通过对学生创新能力的研究，探讨学生创新能力的内涵，揭示目前培养学生创造力在体育教学中存在的问题，寻求培养学生创新能力的途径和方法，提出教学改革的设想。     

加强第二课堂建设，积极开展课外科技活动

通过大力扶持和加强以学生课外科技活动为主要内容的第二课堂建设，设立“多层次、多风格”人才能力和素质培养目标，把思想政治工作落实在能力和素质培养上。提出一些措施和做法，有领导、有计划地坚持组织和开展课外科技活动，提高质量，保证人才能力和素质培养     

实验室开放与学生科技活动相结合探讨

实验室开放是目前高校为提高学生创新动手能力的一种实验教学方式，在实验室开放过程中，还存在一些问题，有些学校把实验室开放工作作为一种表面应付的工作，学生参与少，师生积极性不高。怎样调动师生的积极性，达到实验室开放的效果，是实验室开放工作的一大难题。文章通过论述实验室开放与学生科技活动相结合的作法，来探讨解决实验室开放过程中存在的问题，使实验室开放工作能落到实处。     

加强实习基地建设 培养学生实践能力

实践教学质量的提高是关系高等教育质量的重要保证，实践教学基地的建设是实践教学质量的保证，从校内外两种实践教学基地着手，对实践教学基地建设提出了意见和建议，结合我校实践教学基地建设的探索和尝试，总结了一些经验。     

高职学生实践能力培养途径探析

培养实践能力强的高素质技能性人才是高职院校面临的重要任务。当前，高职学生实践能力培养中存在一些不容忽视的问题，主要有：高等职业教育服务于经济社会的理念还未有效深化；实践教学及实习环节薄弱；校园文化的作用未充分发挥，等等。为此，必须建立一支实践型教师队伍，加强实践教学环节建设，改革考核方式及评价体系，建立激励机制，加强校企合作，发挥第二课堂在大学生实践能力培养中的重要作用。总之，只有更新教育观念，采取各种有效措施，才能培养出适应国家经济建设和社会发展迫切需要的实践型人才。     

学生课外科技活动运行模式的探索与实践

课外科技活动是提高大学生创新能力与实践能力的有效手段,如何开展课外科技活动是一个值得探索的问题。针对目前大学生普遍存在动手能力欠缺的现状,文中提出了一种普及型的课外科技活动运行模式,开展以启蒙、创新、竞争为主题的“梦想起航”系列科技活动,活动中引入多种机制,分年级分层次进行。实践表明,该系列活动不仅丰富了学生的校园生活,活跃了学习气氛,还提高了学生的动手实践能力,激发了科技创新的兴趣。