语文课堂教学设计初探

随着新课程改革的推行,语文课堂面临着诸多的问题和挑战,本文提出了品读朗诵、以疑导读、探究讨论、作品鉴赏等几种设计模式。要做好语文课堂设计,需要我们备课组之间的精诚合作,需要我们学生的大语文观。     

小学有效语文课堂教学初探

语文学习目标的适宜度是看目标的设定是否符合课程标准和学生实际,是否靠近学生的最近发展区;操作度主要是看新知目标的滚动是否有效,教学方法、教学活动是否与学习目标的指向一致。     

剪纸艺术与语文课堂教学整合初探

语文课程标准指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。剪纸作为我国传统的民间艺术,其创造过程是手     

语文课堂教学改革初探

语文课堂教学改革的重点是让学生能积极主动地学习.教师为学生建立情境,彰显学生的主体性,通过课堂角色的变换,能够激发学生的学习积极性,提升学生的学习主动性.教学活动需要师生双方的互动,教学的时候,教师的主导性和学生的主体性两者进行交互,才能够推动课堂的前进.老师如果总是严肃的进行讲课,学生会精神紧绷,有压力感,主体性也被削弱,所以互动就变成了奢望,如何改变学生的被动性呢,该文就此进行了简单的探讨分析.     

小学语文课堂教学中的教师评价策略初探

教师对学生的评价是课堂教学的有机组成部分,教师适时、正确地运用评价手段,对激发学生的学习兴趣,营建轻松和谐的学习气氛,帮助学生知识能力的形成和发展及提高学生的语文素养,将起到积极的促进作用.该文通过对小学语文课堂教学中教师评价存在的问题、教师评价策略的探索,使小学语文课堂教学中的教师评价更能有效地促进学生全面发展.     

提高语文课堂教学效果初探

开展素质教育，重视课堂教学质量。遵循以人为本的原则，真正做到活学活用，是全体教育工作者义不容辞的责任。本文从学生学，教师教，教与学相结合等方面去探究思索职业语文教育。本文写作意图是抛砖引玉，以期引起更多同行对职教语文教学方式进行关注，并以更为积极的态度对这一问题进行深入探讨和研究。     

我的课堂我做主——语文课堂有效教学初探

当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂功能的整体实现。追求“有效教学”关注学生的发展已成为课改的热点问题。文章分析了语文课堂教学有效性的前提及实施有效教学的基本途径。     

我的课堂我做主——语文课堂有效教学初探

当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂功能的整体实现.追求"有效教学"关注学生的发展已成为课改的热点问题.文章分析了语文课堂教学有效性的前提及实施有效教学的基本途径.     

语文课堂教学小议

一要充满兴趣。 学习动机是推动学生学习的主观动力，学生有了强烈的学习动机，就会产生迫切的学习愿望，而学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成份，它是推动学生探索知识和获得能力的一种强烈的欲望。为此，兴趣应是语文教学中的一个要素。课的伊始，课中，课的结束，都应通过多种方式激发学生兴趣，如提出有趣的问题，运用音乐、故事，美感熏陶、旁征博引、巧设悬念等，     

语文课堂教学面面观

众所周知，世纪之初启动的新一轮基础教育课程改革，顺应了时代发展的要求。新课程改革是十分必要和及时的，然而，新课程改革背景下语文课堂教学也出现种种异化状态，很令人费解，笔者认为应采取相应的对策，让改革回到良性发展的轨道。[第一段]     

语文课堂教学面面观

众所周知,世纪之初启动的新一轮基础教育课程改革,顺应了时代发展的要求.新课程改革是十分必要和及时的,然而,新课程改革背景下语文课堂教学也出现种种异化状态,很令人费解,笔者认为应采取相应的对策,让改革回到良性发展的轨道.     

语文课堂教学小议

要提高小学语文教学质量,必须以课堂教学为本。“精神多练”是优化课堂教学结构、加强对学生素质教育的必要手段。     

语文课堂教学探索

语文教学既具有严谨的科学性，又具有感人的艺术性，它要求教师在教学原则指引下，根据学生的实际，创造性地设计教学．促使学生自觉地深入地学习，实现最佳的教学效果。     

语文课堂教学小议

一要充满兴趣. 学习动机是推动学生学习的主观动力,学生有了强烈的学习动机,就会产生迫切的学习愿望,而学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成份,它是推动学生探索知识和获得能力的一种强烈的欲望.     

语文课堂教学之我见

我们现在提倡素质教育,素质教育的一个十分明确的指导思想就是促使学生的基本素质全面和谐地发展,因而语文教育就不能单纯地偏向于学科教育,而应当在学科教育的过程中,兼顾思想情感的陶冶,对一篇课文而言,它是思想内容与语言形式的统一体,思想内容决定语言形式,语言形式是为表达思想内容服务的。语文教师在向学生传授语文知识的同时,还应兼顾思想品德教育,并将其渗透在语文教育之中。     

优化语文课堂教学，提高语文课堂效率

“工作中最重要的是提高效率”。怎样提高课堂教学效率,这是一个常谈常新的话题。随着新课程改革的深入,每一位一线教师都在通过亲身实践探讨研究它,由于小学生年龄小、知识经验不足,有着好奇、好问、好思考和敢想、敢说、敢问的特点,在近几年实际教学工作中,我积极主动地开展课堂教学的方式改革活动,营造愉快和谐的教学氛围,让师生情感互动,相互沟通,给学生提供表现的机会,鼓励学生大胆思考,肯定学生独创性的思考与方法,充分调动学生学习的积极性和主动性,力求让学生在课堂上进发出生命的激情,获得心灵的感动和成功的收获;让他们的个性得到张扬,     

浅谈语文课堂教学语言

语言是思维的物质外壳,美好的思想情感需要通过精妙的语言表现。而课堂教学语言是教师的职业语言。高水平的教学语言,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能提升学生的美感,使他们得到一种美的享受和情的陶冶。语文作为人文精神的重要载体,在推行素质教育的今天,语文教学要深入挖掘文章中美的东西,引起学生情感的共鸣,提高教学水平。