多媒体学习中学习者控制的专长反转效应

多媒体学习中的学习者控制是否会对学习效果产生积极影响似乎受到学习者的知识水平和学习者控制类型的影响.两组不同知识水平的学习者分别采用4种不同学习者控制类型进行学习,并对学习之后的记忆和迁移成绩进行测量.实验结果表明,不同学习者控制类型条件下的学习效果受到学习者知识水平的影响,即存在知识反转效应.信息传递和表征方式控制对于低知识水平学习者来说,能够提高其记忆成绩.内容控制作为一种高水平控制方式,对已有一定知识的学习者来说,会促进迁移成绩的改善.     

基于复合记忆-遗忘模型框架的连续教学策略优化控制

通过对教学现象进行数学建模和分析,定量地研究教学策略对知识传播系统的影响并优化控制教学管理目标。深入考察学习者认知学习时大脑中知识存量的变化规律,将学习者大脑分为短时记忆室和长时记忆室两个仓室,提出连续教学中的复合记忆-遗忘模型框架;并根据两个仓室内知识扩散的不同方式,进一步构建双边连续扩散、单边脉冲扩散和双边脉冲扩散三种不同的知识扩散模型;针对不同的记忆模型,应用种群动力学基本理论和数学分析法,通过控制教学力度E或教学周期Th这两种教学策略,优化知识存量或学习成效这两个教学管理目标;最后通过实例予以说明和验证。     

浅谈英文单词的学习和记忆的策略

英文词汇的学习在英语学习中占主要地位。英语学习者掌握的单词量即词汇量的多少直接影响着该学习者的听说读写四个方面的能力的发展。中国学生学习英语最头疼的问题普遍表现在英文单词的记忆上。关于单词特别是音节较多的单词的记忆令很多学习英语者望而却步。据调查,很多学习者对英语学习失去热情都是起源于英语单词的记忆。被调查者均反映,他们一直使用机械的记忆方法记忆单词。调查结果显示,在60个学生中,即使到了大学,仍然有相当一部分同学不懂得如何记忆单词。本文提及到三点英语词汇记忆策略,分别是:精加工记忆策略,语境记忆策略和元认知策略。在单词记忆过程中使用这些策略,可以使单词记忆变得容易。     

护理专业英语词汇记忆的理论研究

医学涉及到与生命健康有关的各个学科,所以医学英语形成了庞大的术语体系。然而,医学英语中的大量专业词汇也给学习者带来了很多障碍,学习护理专业英语词汇最大的障碍是记忆困难,遗忘率高。词汇记忆是一个系统工程,本文通过三位一体词汇记忆方法,更好地展示专业词汇的特点及在最短的时间内帮助学习者能更快更好的记忆词汇,使学习者在较短的时间内建立起护理专业英语的词汇体系。     

巧增英语词汇

扩大英语词汇量一直是一个使学习者头痛的问题。笔者根据自己的学习以及教学经验总结了几种巧增英语词汇的方法 :联系的方法 ;以话题为中心积累相关词汇法 ;同、反义词相对记忆法 ;相关词汇串联记忆法 ;听、读故事形象记忆词汇法 ;利用包装纸、盒、罐英文说明记忆单词法 ;联想记忆法。目的是使英语单词记忆成为令学习者感到愉悦的学习经历     

记忆与外语教学

外语学习与记忆有着密切的关系，所有的外语学习都包含着记忆。良好的记忆会帮助学习者更好地学习，不科学的记忆则造成阻碍，它的重要性是毋庸置疑的。就某种意义而言，外语学习的程序就是记忆的程序。记忆和遗忘对外语学习者的学习和外语教师的教学都具有重要的现实意义。     

基于组块记忆的英语词汇学习

词汇学习是英语学习的难点也是学习的关键,语言习得理论以及认知语言学领域的连通理论与实践证明,通过联想,形成各种形式的组块来记忆单词,是英语词汇学习的有效途径。利用组块原理,结合科学的记忆方式,学习者最终可以达到扩大词汇量、提高英语综合能力的目的。     

试论背诵的记忆特征

本文通过分析学习者在语言学习中背诵语言材料时出现的各种记忆特点,阐明了在背诵所识记的语言材料时,学习者在头脑中形成的形象图像和文字图像以及伴有的体态、举止和面部表情,以及他们与记忆的关系。同时也说明了背诵的记忆特征。     

试析记忆与教学

由于记忆会对学生学业成绩产生重要影响,所以心理学研究者普遍关注认知学习领域中与记忆相关的内容。本文从教师的实际教学工作出发,通过对记忆相关概念的阐述,明确记忆与学业的关系,分析影响个体记忆能力的因素,使教师在具体教学过程中,针对教学内容及学习者自身的情况,结合影响记忆力的因素,找出最适合的教学方法,最大限度的提高学习者的记忆效率,从而达到提高学习成绩的目的。     

浅谈日语单词记忆法

日语的学习，需要掌握大量的词汇。本文主要介绍了游戏记忆、联想记忆、总结规律记忆、关联记忆等方法提高日语学习者记忆单词的效率。     

探析关键词法的认知心理学理论基础

关键词法要求学习者在所学的目标语词汇与母语／目标语中读音相同或相近的词汇之间建立听觉联系并以形象的方式记忆,实质是借助言语和表象的共同加工过程来帮助记忆。从认知心理学的角度分析,它涉及到双重编码理论、加工水平说和激活扩散模型。因为关键词法涉及了多种形式的认知活动,词汇的记忆效果也得到加强,所以它受到研究者越来越多的关注。     

提高学习型网站可用性的设计策略研究

通过减少学习者认知负荷、降低记忆负荷、组织感知元素、帮助学习者构建认知地图、提升学习者认知策略水平、优化网站的学习设计策略,可有效提高学习型网站的可用性。     

联想记忆法在数学教学中的运用

抽象的数学概念和众多的数学公式常常给学习者带来记忆中的困难.采用恰当的记忆方法,可以收到良好的记忆效果.针对记忆内容的特点,论述数学教学中如何运用好联想记忆法.     

现代图式理论对英语词汇联想记忆的启示

图式是一种记忆结构。图式理论与英语词汇联想记忆有密切的关系。本文拟从认知心理学的角度来探讨现代图式理论与英语词汇联想记忆的关系,提出英语词汇联想记忆的策略,以帮助学习者提高英语词汇记忆的效率。     

从组块化谈联想词汇记忆法

词汇学习策略历来是语言学习者关注的焦点,也是中国人学英语首先遇到的困难。但是如果能从组块与联想的关系的角度出发,充分发掘和利用联想在组块化过程中的作用,从组块的角度重新探讨英语词汇的联想记忆策略,就可以帮助学习者提高英语词汇记忆的效率。     

隐喻理论在大学英语多义词教学中的应用

一词多义是普遍的语言现象,也是英语的一大特色。概念隐喻理论指出,一个词语诸多义项不是任意的关联,隐喻是词义变化的重要方式,是词义扩展的重要理据。教师帮助学习者了解多义词的基本意义和隐喻意义之间的关系,学习者对词汇多个义项的记忆将不再是孤立的、割裂的,从而可大大减轻其记忆负担,激发词汇学习的兴趣,促进词汇习得。     

谈英语单词的记忆

词汇是语言能力的基础,词汇量在一定程度上决定着语言能力的高低。然而,由于在单词的记忆方面缺乏科学的态度和方法指导,许多英语学习者,尤其是初学者的词汇量都很不足,对英语单词的记忆方法普遍感到迷惑。鉴于此,笔者结合自己多年的英语学习和教学实践,从多方面对英语单词的记忆进行了分析,指出了在英语单词记忆方面普遍存在的误区,提出了态度、认识和方法技巧相结合的应对措施,旨在帮助英语学习者科学、高效地记忆英语单词。     

浅议英语学习中的认知记忆策略

话语理解包含两个层次,为了理解话语第一层次上的命题（字面意义）,尤其是要理解第二层次上的间接的、旨在传达的意义,听话人或读者需要用到储存在记忆中的信息。英语学习的最终目的是掌握和使用它,这是一种极为复杂的、特殊的认知过程。本文运用记忆的认知机制理论,试从记忆的功能和记忆的结构两个角度深入论述英语学习过程中的记忆,以期改进学习者在英语学习上的技巧和策略,从而提高学习者的英语水平。     

如何巧记英语单词

如何记忆英语单词对于英语学习者来说是件令人头疼的事,本文将介绍几种记忆单词的方法,希望对英语学习者有所帮助。     

轻松记忆英语单词

单词是英语的基础,要熟练的掌握这门语言,首先要有足够的词汇量,一直以来,很多英语学习者苦于词汇记忆效率低,不准确,遗忘率高,尽管花费了大量的时间和精力,可是效果甚微,即使记住了词义但不知道如何应用等,本文主要提供一些有效的词汇记忆方法,帮助学习者轻松记忆英语单词,从而为学好英语打下坚实的基础。