大学生心理痛苦他评量表的编制与信效度检验

为编制大学生心理痛苦他评量表并检验其信效度,在开放式问卷调查及文献查阅的基础上形成量表初稿,对某高校班主任及心理委员共443人施测,并进行探索性因子分析和验证性因子分析,以及信度检验;使用Beck抑郁量表-Ⅱ(BDI-Ⅱ)和心理痛苦量表进行效标检验.结果显示:量表包括4个维度24个条目,解释总变异的72.85%;验证性分析发现因子模型拟合良好(χ~2/df=2.878;GFI=0.8;CFI=0.87;IFI=0.87;RMSEA=0.1);量表总分与Beck抑郁量表-Ⅱ(BDI-Ⅱ)和心理痛苦量表得分呈正相关(r=0.29～0.43,均p0.01); Cronbach α系数为0.95,各维度的Cronbach α系数为0.78～0.93;班主任与心理委员评分的相关系数为0.77,相关系数显著(p0.01).认为心理痛苦他评量表具有较好的信效度,可作为大学生心理痛苦程度的测评工具.     

知识类短视频用户使用动机量表编制和信效度检验

编制知识类短视频使用动机量表,并对其进行信效度检验.通过文献法和用户先行调查(样本1)建立项目池,经专家指导修正形成初始量表.通过预调查(样本2)进一步修正项目,形成正式量表.再通过对正式量表调查数据(样本3)进行项目分析和探索性因子分析,对正式量表调查数据(样本4)进行验证性因子分析,对样本3和4进行信度分析,从样本4中选取部分对象,一个月后再调查(样本5)并进行重测信度分析,确定知识类短视频用户使用动机量表.该量表包含打发时间、社交互动、核心简洁性、信息追求、趣味/休闲5个维度,共20个项目.各项目的因子载荷在0.642～0.891之间,方差累积贡献率为75.734%.验证性因子分析结果表明,量表的拟合效度、收敛效度和区分效度均为良好;信度分析结果表明,量表的信度良好.综上可知,该量表具有良好的信效度,可用于测量知识类短视频的用户使用动机.     

大学生情绪智力量表的效度检验

对情绪智力量表(EIS)中文版进行效度检验。920名本科生完成情绪智力量表的问卷调查。项目分析显示,33个题目在项目-总分相关及项目鉴别度上均符合测量学要求。对先前研究者提出的量表的单因素和四因素结构进行验证性因素分析,拟合结果不满意。重新进行探索性因素分析,获得4种可能的因子结构,验证性因素分析表明四维的量表结构拟合最佳(CMIN/DF=2.19,CFI=0.90,GFI=0.93,AGFI=0.90,RMSEA=0.05)。最终量表的内部一致性信度(α系数)达到0.85。进一步检验表明大学生样本不存在EIS的性别差异。量表与同时施测的量表的相关关系符合理论预期,具有较好的会聚效度和效标关联效度。研究修订的情绪量表具有较好的信度、效度,可以满足今后国内相关研究和应用的需要。     

普通高校体育教师职业认同量表的信效度分析

通过对12所浙江省普通高校的261名体育教师的施测,研制了普通高校体育教师职业认同量表,并对所编制的量表进行了探索性和验证性因子分析.量表包括普通高校体育教师职业情感受益感、职业动力感、职业自我规范感3个因子.量表的信度、效度检验及验证性因子分析结果均达到心理测量学的要求,因此,量表的研制达到了预期的目的.     

普通高校体育教师职业认同量表的信效度分析

通过对12所浙江省普通高校的261名体育教师的施测,研制了普通高校体育教师职业认同量表,并对所编制的量表进行了探索性和验证性因子分析.量表包括普通高校体育教师职业情感受益感、职业动力感、职业自我规范感3个因子.量表的信度、效度检验及验证性因子分析结果均达到心理测量学的要求,因此,量表的研制达到了预期的目的.     

科学态度量表(SAI II)中文修订版的信效度分析

采用Brislin翻译法对科学态度量表（SAI Ⅱ）进行中文修订,采用方便抽样的方法抽取549名大学生完成该量表,并使用因素分析法、项目分析等考察其信度和效度.549份问卷的验证性因素分析表明,科学态度量表的原因子结构未得到支持;对量表进行探索性因子分析和验证性因子分析,共提取出3个因子,即修订后的问卷包括科学职业、理解和解释、批判思维共3个因子,各个题目在相应因子上的载荷在0.32~0.82之间,且3个维度均不具备良好的效度指标和信度指标.此外,总量表的内部一致性信度未达到0.8.分析结果表明,中文修订版SAI Ⅱ不具有良好的信度和效度,不适合用于评价中国大学生的科学态度.     

3~6岁幼儿多元智力问卷编制及分析

对编制的3~6岁幼儿多元智力问卷进行分析.513名3~6岁幼儿接受测验,使用SPSS 11.5和Am os 4.0软件对所得数据进行分析处理.该问卷有较好的内在信度和内容效度,问卷的克隆巴赫а系数为0.9459,验证性因素分析表明测量数据与量表结构拟合良好.结论:该量表具有良好的心理测量学指标,3~6岁幼儿多元智力的维度是语言智力、数学逻辑智力、身体运动智力、音乐智力、视觉空间智力、人际交往智力、自我认识智力、自然观察智力.     

本土幼儿教师心理资本维度构建与量表编制

基于扎根理论,通过文献查阅、访谈和问卷调查,探索我国幼儿教师心理资本的成分,发现幼儿教师心理资本具有二阶三维结构,包含任务型心理资本(乐观、信心、韧性、希望、严谨)和人际型心理资本(合作、赏识)和情感型心理资本(爱心、正直、情绪智力)三个维度。基于上述发现,进一步编制了本土化幼儿教师心理资本量表,实证检验的初步结果表明:本土化幼儿教师心理资本量表具有良好的信度和效度,可以应用于对幼儿教师心理资本的测验和开发。     

中文版大学生被看重量感量表的信效度检验

目的:引进及修订大学生被看重感量表,并检验其信效度.方法:使用University Mattering Scale(UMS)的中文译本,对612名大学生进行测试,通过验证性因素分析检验该量表的构念效度,使用学业自我效能感量表、社交适当担忧量表、中文版学校归属感量表检验其效标效度.结果:中文版大学生被看重感量表是一个3因素结构,各维度的内部一致性分别为觉察0.73、重要0.83、依赖0.70;大学生被看重感与学业自我效能感、学校归属感呈正相关,与社交适当担忧呈负相关(p＜0.01).结论:中文版大学生被看重感量表具有较好的信效度.     

大学生网络关系依赖倾向量表（IRDI）的初步编制

编制大学生网络关系依赖倾向量表(IRDI),检验各类测量学指标并建立大学生常模。根据以 往研究和访谈结果,编制网络关系依赖倾向初测问卷,对549名大学生(男生284人,女生265 人)进行测试,结果用于探索性因素分析;对421名大学生(男生253人,女生168人)的测试结 果用于验证性因素分析;33名大学生完成重测。探索性因素分析获得4个因素：依赖性,关 系卷入,交流获益,健康网络使用;根据验证性因素分析修正指数简化量表,最终获得由29 个条目组成的IRDI量表;验证性因素分析结果显示,4因素模型各项参数达到可接受的水平 ;量表各因素的内部一致性信度均在0.7以上,重测信度为0.619;初步建立了大学生网络 关系依赖常模。该量表具有较好的信度、效度,可应用于大学生群体。     

导游员自我效能感问卷的编制

通过文献归纳、深度访谈、小样本施测和数据检验获得问卷的初步结构和项目.在446份有效问卷的数据处理中,通过探索性因素分析得出问卷由导游专业知识掌握与运用、人际关系建立及其处理、导游技巧掌握和运用、情商和应急处置、全局性统筹和控制等五个主要因素构成,五个因素累积解释总方差为64.66%,各因素内部一致性系数介于0.73~0.89之间;采用不重复数据进行验证性因素分析,得出五因素结构模型的各项拟合指标均达到良好标准.     

适应性绩效在高校科研团队中的应用

适应性绩效作为工作绩效通过对高校科研团队绩效的总结,在适应性绩效理论的基础上,构建高校科研团队适应性绩效概念模型,通过问卷调查,对数据进行探索性和验证性因子分析,最终证明模型的整体拟合程度良好,对于团队总绩效具有一定的影响作用。     

结构方程模型下的因子分析

把SPSS分析下的探索性因子分析(EFA)的结果与结构方程模型下的验证性因子分析(CFA)的结果比较,得出结构方程模型下的验证性因子分析的因子载荷比探索性因子分析的因子载荷高.提出对数据进行因子分析时最好采用两种方法结合分析的建议.     

大学生民族认同感量表编制过程及分析

以国内外已有的民族认同量表为基础,通过访谈、问卷调查等方法,编制了大学生民族认同感问卷,向我校大学生发放问卷110份,有效问卷101份.问卷共49个题目,通过验证性因素分析保留了38个题目,其中包括族体认同、族属认同、国家认同3个因子.根据探索性因素、验证性因素分析,该量表信效度均为0.85以上,验证了量表与构想模型拟合度较好.     

中学生体育锻炼积极心理效益量表编制报告

目的：针对现今体育锻炼心理效益评价工具存在的问题,以积极心理学理论为指导,初步编制一个科学而有针对性的评价中学生体育锻炼积极心理效益量表。方法：根据量表的内容框架,结合专家访谈和体育锻炼具体情境,经开放性测试和出声思维测试,形成了中学生体育锻炼积极心理效益量表初稿。抽取900多名被试进行问卷的预测试,再通过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析,形成正式量表。结果：（1）《中学生体育锻炼积极心理效益量表》共由60项目组成,由人际关系、自我认知、适应能力、情绪体验、道德素养和人格品质六个分量表构成;（2）量表的克隆巴赫α信度系数总量表为0.944,分量表的信度系数都在0.75以上。量表的信度良好,结构与数据拟合较好,符合心理学测验要求。结论：《中学生体育锻炼积极心理效益量表》共有六个分量表和60题项组成,量表具有可靠的信效度,是评价我国中学生体育锻炼积极心理效益的一个有效测量工具。     

大学生体育学习心理健康评价研究

采用网络调查、文献回顾和访谈等方法收集问卷条目,通过探索性因素分析和验证性因素分析程序来构建量表,采用结构方程典型相关研究的方法考察了情意表现与合作精神各维度因素与体育学习态度、锻炼态度的内在关系。结果:331名被试的探索性因素分析表明高校学生体育学习心理健康量表是由课堂表现、自主学习、探究学习等9个因子构成;三个X组典型变量分别可解释三个Y组变量典型因素总变异量的84.1%、45.7%、41.4%,均在0.001水平上显著。     

初中教师职业压力应对方式量表编制

目的：编制适合考查初中教师具体职业压力情境中的应对方式的测查工具。方法：根据877名被试的调查结果,运用验证性因素分析检验、修正了问卷的理论构想,并检测了问卷的同质信度、构想效度。结果：验证性因素分析表明,问卷的二阶二因子、一阶十一因子结构与实际测评数据的拟合度理想（X^2／df=3．39,TLI=0．969,CFI=...     

区域创新系统研究现状的知识图谱分析

对区域创新系统1990-2009年间的研究状况依次进行了共引分析、多维尺度分析、聚类分析和因子分析,在此基础上绘制出了国际区域创新系统研究的知识图谱,该图谱显示出了区域创新系统研究存在三大主流学术群体和研究领域,最后对研究结果进行了一些讨论与展望。     

东北老工业基地国有企业高层管理者胜任力模型

运用文献检索、关键行为事件访谈、问卷调查、多元统计分析等方法,对东北老工业基地国有企业高层管理者的胜任力模型进行了研究.调查得到有效问卷203份,运用探索性因素分析和验证性因素分析,得出具有东北区域特征和国有企业特征的,包括个人成熟、战略决策能力、分析与概念性思维、团队领导、协调监控能力、关系能力、洞察力、影响力和个人驱力九类因素的东北老工业基地国有企业高层管理者胜任力结构模型.     

组织弹性的概念界定与量表开发

通过对已有相关理论和文献的整理、归纳,界定了组织弹性的概念,并通过开放式问卷调查收集质性资料.采用扎根理论探究组织弹性的结构,提炼出组织对内弹性和组织对外弹性两个维度,据此编制组织弹性的初始量表.并采用项目分析、探索性因子分析及验证性因子分析对量表进行修订和验证,最终获得包含15个题项并具有良好信度和效度的组织弹性测量量表,为后续研究奠定了基础.