从高职教育的定位谈校企合作建立实训基地

根据高职教育的自身特点，提出了校企合作、建立实训基地是解决目前由于实验、实习条件不足制约学生动手能力发展这一矛盾的最佳途径．就资金、时间、器材及教师转型等一系列对高职教育产生深远影响的问题进行阐述，并结合实训实际，得出，建立实训基地对高职教育的发展起着至关重要的推动作用。     

对发展高职教育的几点认识

目前 ,高等职业技术教育是社会经济发展的必然趋势 ,面对职业技术教育的升温 ,高等教育面临机遇和挑战 ,通过对举办高等职业技术教育的必要性和高职教育发展存在困难的分析 ,阐述了发展高职教育的方法和如何对高职学生进行特色教育的问题 .     

对高职学生思想现状的思考

在高等职业技术教育发展迅速的形势下，文章分析了当前高职学生积极和消极的思想现状，以及产生消极思想的原因，并根据高职学生的思想实际，提出了做好学生思想教育工作的六项措施。     

浅谈高职机械类专业实践教学的建设

实践教学是高职教育的重点内容之一．如何抓好高职机械类专业的实践教学建设，提高学生的专业水平和综合实践能力，作通过多年的教学实践，提出了自己的看法．     

浅谈高职学生的创业教育

在高职院校开展创业教育，是顺应我国国情的职业教育改革方向。结合高职学生的实际，分析高职学生自主创业的优势及存在的主要问题，从而探讨怎样在高职学生中开展创业教育。     

高职实训基地建设初探

高等职业技术教育是适应历史发展的越来越受重视的高等教育新形式．实训基地是与这种教育配套的实践训练场所，是培养高职人才的必要场所．主要介绍实训基地对高职教育的重要性及学生在实训基地中的实训要求、内容要求及培养方式．     

高职工科学生数学素养的培养

高职工科的数学教学应加强教学思想教育，形成知识系统，并在教学中培养学生的创新能力。     

高职教育机械类专业建设的研究

高等职业技术教育是一个全新的教学体系，它主要培养学生的技术技能。因此实训基地的建设很重要，本文从４种不同的方案对高职教育实训基地的建设进行分析与研究。     

运用现代教育技术构建高职英语教学模式

本文根据高职英语教育的特征，利用现代教育技术的优势，以学生为中心，充分发挥学生的主观能动作用，形成新的高职高专英语教学模式，提高学习效率，推进高等职业教育的素质教育。     

高职院校班主任对学生进行心理健康教育的几点做法

高职院校的大部分学生是应试教育的失败者，长期的失败感影响了学生的心理健康发展，高职院校问题学生相对较多。作为高职院校的班主任，在班级管理中注重对学生的心理健康教育尤为重要。     

高职教学最优化与现代教育技术

阐述高职教育发展的紧迫性，高职教学过程最优化的重要性，以及教育最优化理论和现代教育技术的定义。并对高职教育中如何运用现代教育技术来达到教育最优化做进一步分析．     

高职院校英语课上推广快乐教学的必要性

高职教育是我国重要的人才培养模式之一，担负着为国家输送合格实用性人才的重任。随着我国高职教育的快速发展，英语教学效果差、学生普遍对英语学习怀有抵触心理，已经成为制约高职院校健康、快速发展的因素之一。针对这一状况，提出在高职院校英语课上推广快乐教学的必要性，同时对实施快乐教学的措施进行了说明。建议积极、全面地在我国高职院校的英语教学中推广快乐教学模式，提高高职院校学生的英语水平。     

浅谈焊接专业技能培训

高职教育是在现代社会经济技术发展需要的呼唤中出现的，因而，高职院校具有明显的培养目标：定位于面向第一线的生产、服务、管理等技术应用性人才，要求毕业生不仅具有适度的基础理论知，更重要的是应该有较强的动手能力，因而高职院校加强技能培训，让学生在校期间真正学到一技之长，在社会上找到适合自已的立足点显得尤为重要。     

试论高职“双师型”教师队伍的建设

我国高职教育起步较晚，专业教师大多是从事普通高校或中等职业学校教育的教师，起点较低。要提高高职教育的教学质量，保证高职教育能够持续、稳定地发展，培养一批具有双师型高素质教师队伍，是关键所在。     

关于高职教育中"考证"的若干问题

实行“双证书”乃至多证书教育历来被认为是高职教育的特色。除了领取毕业证之外,高职还要求学生考取职业技术资格证书。近年来,高职学生“考证”的积极性不断提高,但是,在“考证”过程中也出现了一些问题。本文拟就其中的几个问题作一些论述。     

浅析我院高职学生创业能力的培养

我国正由工业经济向知识经济转变，产业结构不断调整。在新形势下，高职教育必须改革创新，增强自身活力，积极主动地适应经济和社会发展的需要。而大力加强对学生创业能力的培养是高职教育生存和发展的必经途径，也是高职教育永保青春活力的必由之路。     

语文教学应注重培养创新能力

高等职业技术教育是职业技术教育体系中的高层次，培养面向生产一线的高素质技能型人才。作为一种新的高等教育类型，它是根据市场需求来设置专业，并按职业能力要求确定教学计划和设置课程的。高职的专业课十分强调针对性和实用性，而基础课则以必须和够用为度。紧密配合理论教学的大量实践实训，旨在促使学生学以致用。但是，高职教育在我国发展的时间毕竟不长。     

高职学生心理健康教育思路的创新

高职学生是一个特殊的群体，在国家大力发展职业教育的同时，高职学生的心理健康教育工作，也必须进行观念更新、方法创新等，只有这样才能开创高职学生心理健康教育工作的新局面。本文分别从当今高职心理健康教育现状分析和思路创新两个方面来进行探讨。     

加强高职学生职业道德教育的思考

高职学生职业道德教育是高职院校学生德育工作的重点,加强高职学生职业道德教育理应成为高职院校教师工作的重要组成部分;本文笔者从明确职业道德教育的意义和努力提高教师的素质两个方面对加强高职学生职业道德教育做了初步探讨.     

高职高专学生德行教育的现状分析

随着新一轮改革浪潮的袭来，国家越来越重视职业教育的发展，高职院校已经和普通的高等院校具有同等重要的地位，高职学生的人数占到了我国高等教育人数的一半左右。仅石家庄来说，高职院校就有近10所，又由于高职院校的大力发展和扩招，学生的数量越来越多，并且多数高职学生入学成绩低、学习习惯不好，造成这种情况的原因是由于这些学生在高中时没有正确的摆正态度，在思想方面还存在着较多的问题，因此，目前我国的高职高专学生的德行教育面临着很大的困难，所以，全面分析高职学生德行教育的现状对提高我国的精神文明建设及德行教育改革具有重要的意义。本文作者通过对石家庄市多所高职院校学生的德行教育现状进行了分析研究，为进一步的进行德育教育改革提供一定的理论基础。