宝鸡市自然条件的农业评价与改造利用途径

毛主席教导我们:“事物的矛盾规律,即对立统一规律,是唯物辩证法的根本的规律。这个规律,不论在自然界、人类社会和人们的思想中,都是普遍存在的。”农作物与自然条件就是一个对立统一的整体。农作物在生长发育过程中与自然界进行着物质和能量的交换,自然条件影响着农作物,农作物也影响着自然条件。     

试论数学中的有限与无限

有限与无限是数学中的一对基本矛盾。数学发展史上的三次危机都与之有关。每一次矛盾的解决过程,都推动了数学的发展。不少新的学科和领域的开拓也由此发端。有限与无限是对立的统一:它们有着质的差异,但在一定条件下又可以互相转化。只有用辩证法才能正确理解和认识无限问题。随着科学的发展,人们对无限的认识也在逐步深化。     

化实际问题为数学模型初探

纵观数学发展史,我们发现,数学史上任何重大发现和突破,都有着深刻的社会实践根源。即使是由于数学本身的矛盾发展而产生的新理论,它们的抽象性也只能表面上掩盖它起源于外部世界的事实,本质上它仍然是从现实中抽象出来的规律的反映。数学是在人们不断探索自然,研究自然,改造自然的过程中发展的。它的原动力来自于现实世界,它的研究成果又被应用于现实世界。曾经为望远镜的威力所激动,闭门钻研过光学仪器的原理和构造的笛卡儿(Rene Dcscartcs)在创立了坐标几何后说:“我决心放弃那个仅仅是抽象的几何,这就是说,不再去考虑那些仅仅是用来练习思想的问题。我这样做,是为了研究另一种几何,即目的在于解释自然现象的几何。”他认为数学不是思维的训练,而是一门建设性的有用科学,把数学方法只用到数学本身是没有价值的,因为这不是研究自然。那些为数学而搞     

数学课堂教学的自然与和谐

数学教学既是一个认识过程，也是情感活动过程，认识过程与情感活动过程相辅相成，互相促进，构成了数学教学中一个自然而和谐的统一整体。而师生关系、教学内容、教学方法的自然与和谐，这三者是营造“自然与和谐”的主要因素。     

关于陕西省自然地带的划分

地带性和非地带性规律是基本的区域分异规律。自然界地理区域分异规律是自然区划的理论基础。自然地带是区域分异规律——地带性规律的具体表现,也是自然地理区划的主要内容之一。因此,划分自然地带是认识和探讨区域分异规律——地带性规律的主要手段,在理论和实践上都具有重要的意义。     

关于深入理解认识规律的几个问题

江泽民同志《在纪念党的十一届三中全会召开二十周年大会上的讲话件总结我国改革开放ZO年的历史经验时,强调必须“遵循实践、认识、再实践、再认识的认识规律,使主观认识符合客观实际,使理论随着实践的进展和时代的前进而发展”。深入理解实践、认识、再实践、再认识的认识规律,是一个具有重要理论意义和现实意义的问题。人类认识是一个有规律的发展过程。认识过程充满了复杂的矛盾,而每一对矛盾的双方之间以及各对矛盾之间的既对立又统一的关系,都体现着认识发展的规律性,因而认识发展规律是无限多的。其中,认识发展的基本规律支…     

数学方法与机械设计分析

数学是自然科学的基础。从认识论上分析,数学思维既有创造性活动,又有非创造性活动。数学是一门基础性的学科,也是一门工具学科,人们认识自然、发展科学都离不开数学工具,所以数学在生活中是必不可少的,在机械行业中,数学也占有一定地位。本文主要对数学方法与机械设计进行了分析,首先对机械设计进行了概述,其次分析了简单数学方法、数学建模以及模糊数学在机械设计中的应用。     

数学课堂教学的自然与和谐

数学教学既是一个认识过程,也是情感活动过程,认识过程与情感活动过程相辅相成,互相促进,构成了数学教学中一个自然而和谐的统一整体。而师生关系、教学内容、教学方法的自然与和谐,这三者是营造"自然与和谐"的主要因素。     

浅谈数学记忆能力的培养

解决数学学习中＂什么都想记,什么都记不住＂这个矛盾,就要利用数学规律,培养学生形成良好的记忆品质,真正提高教学质量。     

数学课堂教学的自然与和谐

数学教学既是一个认识过程,也是情感活动过程.认识过程与情感活动过程相辅相成,互相促进,构成了数学教学中一个自然而和谐的统一整体.而师生关系、教学内容、教学方法的自然与和谐,这三者是营造"自然与和谐"的主要因素.     

以唯物辩证法指导教材改革

“人们为着要在自然界里得到自由,就要用自然科学来了解自然,克服自然和改造自然,从自然里得到自由。”数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的一门科学,它和一切自然科学一样,“是人们争取自由的一种武装”。初等数学是常数的数学,而高等数学则是变数的数学,其中最重要的部分是微积分。微积分是在实践中产生和发展起来的,它是辩证法在数学中的运用。它是我们认识自然和改造自然的数学工具。学习高等数学,必须联系实际,做到理论和实践的统一,为三大革命运动服务。     

用对立统一规律指导自然科学研究

对立统一规律是宇宙的根本规律,是唯物辩证法的实质和核心。在《毛泽东选集》第五卷中,伟大领袖和导师毛主席不但运用对立统一这个基本观点,分析了社会主义社会的矛盾、阶级和阶级斗争,揭示了社会主义社会的发展规律,创立了无产阶级专政下继续革命的伟大理论,而且用对立统一观点分析了自然界的矛盾,高度概括了现代自然科学的成果,揭示了自然科学发展的规律,丰富和发展了自然辩证法,为我国科学技术战线的社会主义革命指明了前进方向,为我们进行自然科学研究提供了强大的思想武器。 自然科学是人们认识自然和改造自然的一种工具。自然界各种现…     

新课程理念下中学生数学逻辑思维能力的培养探析

良好的教学效果取决于相应的教学方法。在新课程理念指导下,结合典型例子,文章从由具体到抽象的过程、揭示同类问题的一般规律、用矛盾分析的方法、通过思维的自我评价四方面探析对中学生数学逻辑思维能力的训练、发展、提高和深化,说明数学教学务必从学生的认识规律出发,善于启发和诱导,培养学生的数学逻辑思维能力是中学数学教学中的主要目标和重点任务之一。     

浅析数学史在数学教学中的作用

数学史是一门研究数学产生、发展及其规律的科学史。它对于教师和学生来讲都是学习数学,认识数学的有力工具。文章从重视数学史的学习和使用的观点出发,探讨了数学史在数学数学中的作用。     

浅析数学史在数学教学中的作用

数学史是一门研究数学产生、发展及其规律的科学史。它对于教师和学生来讲都是学习数学,认识数学的有力工具。文章从重视数学史的学习和使用的观点出发,探讨了数学史在数学数学中的作用。     

真理和价值

真理和价值是认识论中紧密相联的一对重要范畴.如果对这对厄畴及其相互关系缺少科学的理解,就无法把握“实践——认识——实践”这一规律,也不可能充分发挥人所特有的认识和实践功能.要把握真理和价值这对矛盾,就必须从主客体矛盾双方入手.价值和真理高度地概括了主客体相互作用中的两个“尺度”价值和真理在主客体相互关系中达到互补,从而实现统一;这种统一是辨证的统一,是在现实的历史活动中达到和表现出来的.     

保护和狩猎的矛盾能统一吗?

最近听到了一些有关狩猎与自然保护之间发生矛盾的议论.似乎是一方面主张狩猎有利于开展旅游事业和挣取外汇;而另一方面则认为狩猎是与自然保护相矛盾的,在举世高唱自然保护声中,任何提倡狩猎的呼声都是唱反调,必须加以反对.狩猎与自然保护之间究竟有无矛盾呢?我看是既有矛盾,也不一定准有矛盾.这样     

小议哲学史上的“圆圈”

哲学思想的发展为什么呈现为圆圈呢?这是由哲学发展的内在矛盾决定的,是哲学史的发展规律与特点。哲学是人类对自然、社会、思维一般规律的认识,哲学史是人类对自然、社会、思维一般规律的认识史。这个认识史是活生生的、多方面的,围绕着思维与存在的矛盾以及其他一系列矛盾而不断发展,表现为唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的错综复杂的对立统一;并以量变与质变、肯定与否定、批判与继承、真理与谬误、理论与实践、形式与内容等各种形式表现出来。从总的趋势看,它是不断前进的,但不是直线上升,而是包含着无数暂时的倒退。前一阶段哲学思想的发展结果,又成为新的发展阶段的开端,出现     

质点力学中的自然坐标系

在质点力学中,自然坐标系有着广泛的应用。现行的理论力学教科书对此都有论述,但是在论述中对所用的一些概念往往定义得不够严格和全面,特别是在定义曲率这一数学概念时忽略了应有的绝对值符号,这就产生了一些混淆和矛盾。此外在应用自然坐标系解题时也出现一些前后不一致的现象。这些给教学带来了一些困难。本文对这一问题进行讨论。首先     

大学学科发展的基本矛盾及特殊矛盾

 认识大学中的学科发展规律 ,是应对知识经济和国际竞争 ,加强我国大学学科建设的客观需要。大学中学科发展涉及学科核心竞争力、学科发展机制、学科发展目标与条件等许多方面的问题。从某种意义上讲 ,这些问题的解决以及解决的程度依赖于人们对大学中学科发展规律认识的深度。凡是学科发展好的大学 ,都是自觉遵循了大学学科发展规律的 ;凡是学科发展不尽如人意的大学 ,都是没有很好遵循大学学科发展规律的。大学学科发展的规律是人们对大学学科发展的基本矛盾及特殊矛盾的认识反映。一、大学学科发展的基本矛盾“高等教育必须以学科为中心 ,但它同时必须聚集于事业单位。”