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1.
《重庆文理学院学报(自然科学版)》2021,(4)
正新时代,我国高校马克思主义理论教育创新发展取得了前所未有的历史性成就。由闫艳红博士著的《马克思主义理论教育的历史进程》一书,重点介绍和分析了马克思主义理论教育在我国掀起的5次高潮,细致梳理了这5次高潮中有关马克思主义理论教育过程的要素,通过横向与纵向对比总结了马克思主义理论教育经验及其在我国的发展历程与发展规律,并对未来我国高校马克思主义理论教育创新发展进行了展望,为其今后的创新发展提供历史借鉴。 相似文献
2.
立足于古今中外文化资源的广阔视野,结合中国古代思想政治教育环境思想,归纳西方思想政治教育环境教育理论,特别是概括了马克思主义关于思想政治教育环境理论,指出马克思主义环境理论是我们研究思想政治教育环境理论的根本依据。本文概括出三个基本观点:一是唯物与辩证相统一,人创造环境与环境创造人。二是科学揭示人的本质与思想政治教育环境的密切关系。三是从历时态上,思想政治教育环境呈现出社会实践的阶段性建构特征。 相似文献
3.
论影响国内工程承包环境的因素 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技信息》2007,(36)
环境因素对国内工程承包有很大的影响,本文依据国内工程承包环境的有关理论,在分析我国国内工程承包环境存在问题的基础上,提出了如何提升和优化国内工程承包环境的建议性措施。 相似文献
4.
"无产阶级专政下继续革命"理论是社会主义建设和探索时期马克思主义中国化历史进程曲折发展的结果和产物。这一错误理论既不符合马克思主义基本原理,也不符合当时中国社会的实际,因而不属于马克思主义中国化范畴。这一错误理论给我国的社会主义现代化建设事业带来了重大损失,对新时期继续推进马克思主义中国化这一伟大历史工程有着深刻的借鉴和警醒意义。 相似文献
5.
刘虹 《武陵学刊:社会科学版》2009,(4):133-136
加强大学生马克思主义信仰教育对于履行高校的责任和使命、全面提升大学生思想政治素质、培养创新型人才、全面建设小康社会具有十分重要的意义。加强大学生马克思主义信仰教育,需强化思想政治教育的制度化和组织化建设,创新方法和手段,优化教育环境。 相似文献
6.
全球化、网络化对中国的马克思主义理论教育提出了新的挑战和历史际遇,面对这一新的形势和时代特点,必须实现马克思主义理论教育的教育机制、教育内容和教育方法的创新,才能不断推进马克思主义理论教育中国化。 相似文献
7.
陈梦寒 《重庆三峡学院学报》2011,(6):141-145
宗教和谐是社会主义和谐社会建设的重要组成部分。加强大学生马克思主义宗教观教育,对推进马克思主义中国化理论成果大众化进程、构建校园文化安全等方面具有重要意义。探索马克思主义宗教本质观、和谐观、法制观等马克思主义宗教观教育的基本内容,积极开展马克思主义无神论教育、加强宗教文化知识教育、优化思想政治教育方式方法、强化宗教预警机制建设、注重宗教理论研究,引导大学生把旺盛的精力集中到立志成才,报效祖国,构建和谐社会的伟大事业中。 相似文献
8.
赵征宇 《浙江万里学院学报》1989,(2)
对大学生普遍进行系统的马克思主义理论教育,是我国高等教育的社会主义性质和党的教育方针所决定的,是具有中国特色的社会主义高等教育的重要标志。如何切实加强和改进马克思主义理论教育,始终不渝地坚持马克思主义理论阵地,是每个政治理论教育工作者应高度重视,冷静思考,认真总结的严肃问题。 相似文献
9.
张兴海 《长春师范学院学报》2014,(3):1-4
培养具有马克思主义理论素养的青年大学生是当代中国大学的重要使命,组织实施"百名优秀青年马克思主义者培养工程"是完成大学的核心使命的重要途径。本文从理论层面阐述了实施该工程的理论基础、重要性和可行性,论述了实施这一工程的创新模式、教育实效和工作载体。 相似文献
10.
11.
马瑗泽 《湖北三峡学院学报》2009,(Z2):6-8
马克思主义理论教育主体、客体及其相互关系是马克思主义理论教育研究的一个重要课题。本文通过对马克思主义理论教育的主体、客体及主客体之间相互关系的详细论证来深入探讨这一课题,有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
12.
李达民主革命时期就已经形成了系统的、深刻的马克思主义理论教育思想。其主要内容有:马克思主义理论教育是走革命道路的需要,是社会革命的必要手段和具体准备,是启发无产阶级阶级觉悟的需要,是指导战士们实践的需要,具有重要意义;党是马克思主义理论教育主体,党的各级组织、党员、党的专门机构诸如宣传机构、教育机构和研究机构等、工会等群团组织、党外进步知识分子等都是马克思主义理论教育主体的组成部分,无产阶级、农民、士兵、青年学生、妇女、爱国的仁人志士等,都是马克思主义理论教育客体;马克思主义基本原理和马克思主义中国化、时代化、大众化的成果是马克思主义理论教育的基本内容;理论联系实际原则和党性原则是马克思主义理论教育的基本原则,正面教育与社会错误思潮批判相结合、教育与自我教育相结合是马克思主义理论教育的基本方法。这些思想对于当前的马克思主义理论教育具有重大的启示价值。 相似文献
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14.
马克思主义生态哲学是工业革命之后资本主义社会飞速发展的产物,是对当时经济发展所带来的环境问题的深刻反思。当前我国环境问题的内在根源是在社会经济发展过程中没有认真学习马克思主义生态哲学的理论思想,没有借鉴资本主义工业化进程中所带来的痛苦的教训,过分追求发展速度,因此,我国环境问题的解决办法在于仔细研究马克思主义生态哲学的理论思想,用先进的理论思想指导我国经济发展和现代化进程,走人类和自然环境和谐相处的可持续性发展道路。 相似文献
15.
16.
当前加强对大学生进行社会主义核心价值体系培育成为思想政治工作的逻辑主线和核心任务。以马克思主义理论为指导思想,开展扎实有效的课堂教学;以荣辱观教育为基本规范;加强组织领导;注重校园文化建设;优化网络环境;实现自我教育等是对大学生进行社会主义核心价值体系培育,取得实效性的主要途径。 相似文献
17.
王素斐 《江苏技术师范学院学报》2013,(3):82-86
马克思主义教育理论是马克思恩格斯关于教育的性质、作用、目标以及实现路径等教育领域重大命题的系统理论阐述,是我们必须坚持的教育指导思想。在当下中国,以马克思主义教育理论为指导,有助于我们更全面认识教育在推动社会进步中的作用、树立正确的人才观、更加注重教育公平、更加重视吸收和借鉴古今中外优秀的教育理念,从而更好地发挥教育在社会文明与进步中的重要功能。因此,马克思主义教育理论指导,对我国当下中国教育事业的发展及至中国特色社会主义事业的发展,具有重要的现实意义和历史价值。 相似文献
18.
江帆 《井冈山大学学报(自然科学版)》2011,(2):123-126
TRIZ理论是基于技术创新的系统理论,将TRIZ理论融入到创新教育中,形成指导创新教育的TRIZ创新教育理论,是创新教育理论研究的一个尝试。通过比较耦合式TRIZ工程创新教育模型与融入式TRIZ工程创新教育模型,融入式TRIZ工程创新教育模型更能体现TRIZ理论与创新教育的融合。给出了融入式TRIZ工程创新教育在机械工程创新教育中课程体系优化中的应用,工程创新教育TRIZ理论能够协助我们解决工程创新教育中存在的问题。 相似文献
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