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动物学是大学生物类各专业的基础课程,实验教学是其重要组成部分。本文介绍了近年来我们在动物学实验教学过程中进行的一些改革,包括让学生参与实验准备;整合实验教学内容;开设探索型实验;充分利用当地动物资源等,目的是提高实验教学效果,培养学生实验技能和综合素质。 相似文献
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本就微生物学实验教学中如何合理调整和改革传统实验,提高教学效果,让学生参与实验材料准备工作,培养学生实验兴趣,改革考核办法,重视能力考核等方面进行探究,使实验教学达到满意的教学效果。 相似文献
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针对我院以往微生物实验教学中存在的学生动手能力不强的问题,在优化实验内容、重视预习、鼓励学生参与实验准备和科研课题、考核方式多样化等方面对微生物实验教学进行改革进行了探索。实践表明,微生物教学改革使学生熟练掌握了微生物实验的基本操作技能,提高了他们的知识综合应用能力和创新意识。 相似文献
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开放微生物实验室培养学生的创新意识和动手能力 总被引:1,自引:0,他引:1
为培养具有动手能力和创造性的人才,结合微生物实验课的特点,将实验课的验证性实验压缩,增设学生参与教师准备实验、自己设计实验、大型综合实验、科研训练等式样内容。探讨一条微生物实验教学新模式。 相似文献
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微生物学实验教学改革的实践 总被引:4,自引:0,他引:4
以验证性实验项目占多数的传统实验教学内容以及相应的实验教学方法导致学生对实验课兴趣不高,实验教学效果欠佳.针对传统教学方法存在的弊端,进行了实验教学内容的优化组合和教学方法的改进,并在同一年级的学生中进行了对比试验。结果表明,改革后的实验教学激发了学生对实验的主动性和积极性,有利于培养学生良好的学风,提高学生的实验技能和科研素质。 相似文献
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师专的培养目标是合格的初中师资,师专化学科的教学改革必须把重点转移到培养学生的能力上来。实验教学是化学科重要的教学环节之一。实验教学的目的,必须使学生有坚实的理论基础、熟练的基本操作和技能技巧,以便在将来初中化学教学中起到“言传身教”的作用。因此实验教学是培养学生能力的重要基地。 根据培养目标,对师专化学科学生实验能力的要求:一是基本,即基本操作,基本技能技巧。二是全面,即除了会做实验外,还要会分析实验(语言表达),会绘制仪器和仪器装置图,会正确书写实验报告;懂得实验安全操作,懂得处理事故的急救方法和预防措施;具有一定的实验室建设和管理能力等。如何在具体实验教学中达到这些要求呢?下面就我们在八四级无机化学实验教学中采取的一些改革措施谈谈我们的体会。 相似文献
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杜惠蓉 《达县师范高等专科学校学报》2002,12(4):91-93
化学实验教学能力的高低,是影响师范学生以后教育教学能力的重要因素。本文论述了师专学生实验教学的目标,以及如何评价学生的实验教学能力,对学生实验教学能力,对学生实验教学能力的评价,有利于我们及时调整教学目标,也有利于学生对自己教学能力的正确认识。 相似文献
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本文论述了化学实验教学改革的重要性,提出了化学实验教学改革的几点行之有效的措施:将实验员准备实验,改为教师指导学生准备实验;将指导教师小结实验,改为学生上台讲解实验结果;将为学生准备好一切实验用品,改为尽量让学生自己准备;将实验的单一书面考试,改为口试、笔试和操作三结合考试。这些做法,对加强实验教学,提高实验教学质量,培养合格的中学化学教师有一定的参考价值。 相似文献
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种子学实验技术的教学实践与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
针对种子科学与工程专业实验教学的自身特点,对种子学实验技术的课程设置,实验内容,实验方法等方面进行了一些实践和探索。把电泳法测定种子纯度新技术及时的纳入实验课程设置中,保持实验教学内容的先进性。采取让学生主动参与实验教学准备,主动设计、进行实验的方法;结合生产实际进行直观实验教学;增加实践技能训练来辅助实验教学,培养和锻炼学生的实践动手能力。制作实验技术录像、图片,利用多媒体来丰富和拓宽学生的知识面,培养适应新时期种子产业的本科毕业生。 相似文献
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高等师范专科学校担负着为初中培养师资的重任,能否输送合格的师资,取决于师专教学质量的优劣.本文就物理专业的实验教学进行一些探讨.一、师专学生的特点师范专科学校的学生主要来源于乡镇中学油于乡镇中学的实验条件较差,无法保证中学物理实验的开出;再加上现在中学教育基本上是应试教育,对学生素质的培养重视不够,实验教学时数比例很低,以致学生的实验基本技能训练相当簿弱.这种教学状况已不适应科学技术迅速发展的需要,对此我们应有清醒的认识.为促进这种状况的改变,作为中学师资培养基地的师专,应加强实验教学.指导思想是:使学生既要学习知识,又要发 相似文献
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生物化学实验教学改革的探讨与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《实验室科学》2017,(4)
生物化学实验课程教学质量的高低直接影响到生物化学理论课的教学质量。结合工科院校实际对生物化学实验的教学内容、教学方法、成绩评定制度进行了改革与探索,选取了12个经典学生实验,通过课前主动预习、课上主动提问、学生参与实验准备阶段、分层教学法等构建新的实验教学方法,同时建立科学合理的考核评价体系。经过实践证明,新的实验教学模式不仅大幅度提升了教学效果,而且提高了学生的学习兴趣,培养了学生的主动学习精神。 相似文献
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开放与传统:两种范式物理实验教学比较研究 总被引:1,自引:1,他引:0
开放式实验教学与传统实验教学在教学指导思想和原则、教学主体、实验内容和教材上都有区别,将开放式实验教学和传统实验教学结合起来,在一、二年级先开设传统实验锻炼学生的基本操作技能,再进行开放式实验培养学生解决问题的能力;二、三年级以开放式实验教学为主,合理分配传统实验教学和开放式实验教学在实验教学中的比例,达到提高实验教学质量的目的. 相似文献