江泽民思想政治教育思想的特色

江泽民关于思想政治教育的思想具有鲜明的时代特色。具体体现为:坚持思想政治教育与世情国情党情相结合,突出思想政治教育的时代性;坚持思想政治教育与社会主义建设实践相协调,把握思想政治教育的规律性;坚持思想政治教育与文化相渗透,加强思想政治教育的基础性;坚持思想政治教育与社会生活相一致,体现思想政治教育的针对性;坚持思想政治教育与实效性相统一,推进思想政治教育的持续性。学习和研究江泽民思想政治教育的创新思想,探索其时代特色,对于当前加强思想政治教育工作具有积极借鉴意义。     

春秋时期的救灾思想和防灾思想

春秋时期自然灾害给人们带来丁威胁和侵袭，但我们中华民族也由此积累丁丰富的抵御和抗击自然灾害的宝贵经验。它的救灾思想和防灾思想．即使在今天，依然有现实的意义。     

高校思想政治工作的思想方法

加强和改善高校思想政治工作,是了解人们深层次思想问题的重要途径。做好这一工作,首先要求政工干部保持共产主义的纯洁性、无产阶级立场的坚定性和执行政策的自觉性。在具体的思想政治工作中应坚持科学性、主动性、广泛性和生动性的基本原则和方法,不断开拓思想政治工作的崭新局面。     

孔子的思想政治教育思想探析

孔子思想中蕴藏着丰富的思想政治教育理论,对现代思想政治教育内容、方法等方面提出了很多有价值的观点。文章从教育目的、教育内容和教育方法三个方面,对孔子的思想政治教育思想作了初步探析,旨在为现代思想政治教育理论提供有价值的借鉴材料。     

有思想的故事 有故事的思想

有两个"科学故事",听过之后便不曾忘怀。一个是2010年仲秋,古道尔在中国科学技术馆报告厅讲述的黑知更鸟的故事。在新西兰东面850千米,有个小曼格瑞岛。到1970年代,这个小岛已经成为黑知更鸟的唯一栖息地。1976年9月,科学家登上小曼格瑞岛,只     

春秋时期的救灾思想和防灾思想

春秋时期自然灾害给人们带来了威胁和侵袭,但我们中华民族也由此积累了丰富的抵御和抗 击自然灾害的宝贵经验。它的救灾思想和防灾思想,即使在今天,依然有现实的意义。     

思想的深度

有一种思想让我们体会着活着比什么都尖锐土地和天空选择了我们感受草的命运一遍遍割倒又一次次站起来呼唤春天我们提示每一天都要像太阳日子把所有的阳光积累起来凝聚在我们的前额和头顶我们的眼睛不再因缺少发现和预见而空洞暗淡在眼睛的背后理想埋得很深才显得如土般厚重我们渐渐被闪光的东西吸引和升华在我们身边变幻着的风雨是生长思想的温床一种叫社会的元素如碳渗入我们的躯体思想有了硬度不再是只为了一种目的而弯曲变形我们始终站着不倒只因为我们双手擎着一轮如磐的太阳思想的深度@诗逸$陕西省山阳中学高一4班     

夺目的思想

世界上有两种人:索取者和给予者。前者也许能吃得更好,但后者绝对能睡得更香。诺亚建造方舟时,天还没有下雨。生命于混沌里产生,习惯在条理中产生。愿望的清单和影子一样,随着时间流逝而越来越长。     

思想的小鱼

每一汪水塘里,都有海洋的气息。每一颗石子里,都有沙漠的影子。所以诗人才说:一支三叶草,再加上我的想象,便是一片广阔的草原。走在秋月的田野上,我想起一位诗人对老托尔斯泰的叩问:一切/成熟了     

浅析董仲舒的人学思想与道德教育思想

董仲舒的道德教育思想是建立在其对人的全面认识基础之上。他继承先秦儒家思想,将人的社会性中的道德特征规定为人的本质,道德被赋予了新的内涵即是符合封建伦理的道德;主要阐述中民之性的人性论是道德教育的理论基础;道德教育是实现人的本质,成就理想人格的桥梁。     

邓小平的科技思想与教育思想述论

<正>科技和教育是一种重要的社会现象,受到良好教育而具有高科学文化素质的人民和民族是历史发展的伟大动力.纵观世界历史我们清楚地看到,重视科技和教育的民族才能在世界上创造灿烂的文化而建立发达的国家.当代杰出的政治家、思想家、中国改革开放的总设计师邓小平,总结了人类社会发展的历史,特别是概括了100多年来科技和生产力迅猛发展的实践经验,创造性地提出了发展我国科技和教育的战略思想,这对马克思唯物史观是一个重大的贡献.邓小平的科学思想与教育思想,归纳起来有以下几个方面,一“四个现代化,关键是科学技术的现代化”把我国建设成为社会主义现代化强国,是在新的历史时期摆在全党和全国人民面前的中心任务,也是邓小平思考问题的出发点.四个现代化包括工业 农业、国防和科     

浅析邓小平思想政治工作思想的特点

邓小平思想政治工作思想的特点具体表现为：鲜明的时代特征、坚定的原则性、追求实效的务实风格、勇于开拓的创新意识、缜密的思辨精神以及浓厚的人文关怀气息等。研究邓小平思想政治工作思想理论的特点有助于邓小平理论研究领域的拓展和新时期思想政治工作的开展。     

论吴玉章的青年思想政治教育思想

吴玉章在他整个革命生涯中,非常重视青年的思想政治教育,为党和国家培养了几代优秀的干部和数以万计的人才,在我国教育事业上做出了卓越贡献。他认为,要把青少年教育成为具有共产主义新思想、新品德的一代新人,必须加强马克思主义理论教育、政治教育、理想教育、劳动教育、共产主义品德和世界观的教育。吴玉章还进一步总结了青年思想政治教育方面一些根本的原则和行之有效的方法。深入研究吴玉章的教育思想,对我们今天的青年教育,具有重要的指导意义。     

运动思想是数学教育的基础思想

本文提出了运动思想和方法，指出其在思维活动、数学教育、数学解题及数学教育研究中均有积极意义，经初步尝试表明它可以有效地促进研究性学习、创新意识的形成和强化实际操作能力，是数学教育基础思想。     

思想方法与思想工作

从一般意义上理解,思想工作的意义,就在于排除思想障碍、解除思想束缚,即解决思想矛盾,发挥人的积极性和创造性,致力于社会发展和进步的事业。思想方法在解决思想矛盾、实现思想工作任务的进程中,占有重要的地位,起着关键的作用。本文试图在这方面作些探讨。 (一)     

相对论与爱因斯坦的科学美学思想Ⅰ.统一性思想、简单性思想和对称性思想

结合相对论的创立和发展过程,分析和论述了爱因斯坦的统一性、简单性、对称性、相对性、几何化学科学美学的主要思想。     

释迦牟尼的社会政治思想与孔子思想的比较

释迦牟尼的社会政治思想同孔子既有不谋而合之处，又有不同之处。他们都重视纲常伦理，但孔子主张用“礼”，释氏主张用“惭”、“愧”来维护。孔子重祭祀，释氏重修行。孔子只看重治学和为政，轻视生产实践，罕言利，释氏不轻视种田经商等正当职业，不歧视平民百姓。他们都强调仁政，重视正已，主张勤政，反对独断专行，但孔子认为礼治、德政优于法治，释氏崇信法治，孔子厌烦谈论富国强兵，释氏重视世俗人方便获财和统治者的气力强盛、降服外敌。     

思想政治课引入建模思想和化归思想初探

传统的教学方法很多,教师个人的奇招妙法也不少,但这些往往都是具体的、零散的,缺少思想方法的指导,在教学中往往表现为随意的,缺乏自觉性的行为.建模思想和化归思想是数学领域中解决方程问题常用的两种思想方法.政治课引入这两种思想方法,好比在具体的方法之上点亮一盏思想的明灯,为教学方法的实施指明了方向,使教师在教学过程中,目的更明确、更突出,也更能有效地完成教学任务.本文试图从理论上解释建模思想和化归思想,探讨政治课引入这两种思想方法的意义和具体操作要求.