浅谈二外日语汉字词汇教学

日语中大量汉字词汇的使用,为中国的日语学习者提供了方便,但日语汉字词汇并不等同于中文汉字词汇,应加以区别.另外,掌握日语汉字词汇读音要注意方法和技巧,以提高记忆效率.     

浅谈英语词汇教学

词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。要掌握一种语言，必须全面掌握语音，语法和词汇。但是，无论是语音还是语法，都是通过词汇来体现的，而要全面掌握词汇，则应该包括词的音、形、义和词的贯用法。那么怎样才能使学生较快、较牢固地掌握词汇，根据十多年的教学经验，我认为可以从以下几个方面着手进行教学。一、从词的语音入手词汇教学的第一步，首先是教会词的读音。词的读音正确，词的记忆形象才会明晰。要使词的语音形象正确和深刻，应注意下面几点：１、重视第一感知首先教师的发音要力求准确，示范的技巧要高，才能呈…     

浅谈英语学习中最好的老师——兴趣

作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果,这样才能让学习者真正的掌握英语.     

谈教师的人格魅力

近几年来,人格教育在社会上引起越来越多的关注,尤其是学校。培养人格健全的学生已成为学校德育教育的重中之重。而最直接的参与者当数教师。作为教师,在传授知识的同时,更应注重自身人格的培养和流露,用高尚的道德情操陶冶学生;用文明的言谈举止影响学生;用良好的精神风貌感染学生。使学生在掌握知识的同时,塑造完美健全的人格品质。     

如何教小学生读准普通话轻声

轻声是普通话语音中一种重要的音变现象,轻声的读音随着前一个音节声调的不同而实际音高有所不同,而小学语文教学中汉字都是以单个的字为单位来教学生认读的,就连轻声也是以单个的形式出现在生字表中,这很不利于轻声读音的教学.小学的识字可以词为单位来进行,这样就可根据轻声字的前一个音节的声调来确定轻声字的准确读法;其次,轻声因其又轻又短的特点,在汉语语言的节奏中起着重要作用,我们可以通过有表情的朗读等形式从语言的节奏层面来熏陶、感染学生.另外,加强口语教学可以让小学生在＂说＂的过程中自如地把握普通话轻声的读音.     

试析“什么是好的教学”--以一堂小学数学课为例

通过对特级教师俞正强的一节小学数学课的教学分析，指出：好的教学关键在于要能够以知识再生产的方式，使学生个体掌握人类历史文明成果的精华，进而实现自身发展。而在这一过程中，通过教师语言传授仍是最主要、最基本的教学方式。     

对掌握常用多音字问题的思考

汉字读音规范是汉字使用规范化的重要组成部分,而掌握多音字(本文把多音多义字和多音单义字合称为“多音字”)的读音问题又是掌握汉字读音问题中的重点和难点。长期以来,社会上错读多音字的现象屡见不鲜,学校里广大学生识记多音字的效率和质量也都不高,至今我们还没有一部这方面令人满意的权威性的工具书。这些情况应当引起我们关注。 为此,我们就如何掌握多音字的问题进行了几点思考。     

谈英语课堂教学中的合作学习

英语课堂中有效的合作学习,可以激发学生的学习积极性,提高教学效率。在教学过程中,教师要采取相应的措施,注意防止小组互动时产生的费时低效现象,从而培养学生掌握和运用知识的态度和能力,从而真正实现使每个学生都能得到发展的目标。     

《工程力学》教学方法探讨

<工程力学>教学既要注重传授知识,又要注意启发思维、培养能力.充分利用CAI(计算机辅助教学)使教学形象化,变抽象理论为形象、具体、易掌握的知识,同时更要重视学生工程意识的培养.     

论大学英语教学过程中隐性知识的传授

本文从隐性知识的重要性入手,重点探讨了大学英语教学过程中隐性知识传授的方法和策略。首先,教师在授课方式和内容上应有所改变,使传授的显性知识能够内化成学生的隐性知识;同时,教师也应注意自身的言行举止,并加强课后反思和与学生的交流,将自身的"做人""、做学问"的态度以及思维方式等隐性知识社会化为学生的隐性知识,指引着学生取得更大的进步。     

浅议新课标下的新型师生观

新课程标准的制订,使学生的学习发生了根本性的改变。原来以教师为中心的被动接受式学习转为以学生为中心的主动合作,从多方面获取信息的探究式学习。学习性质的改变也就需要教师观、学生观随之变化。以往的教学大纲注重的是知识的传授,而新课程标准注重的是基本素质的培养。不仅包括最基本的知识的传授,而且更注重的是有利于每一个学生将来的发展。由于这个本质的变化,将使学生的学习观念发生变化,由此教师的教学观念也应随之而改变。一、树立新标准下的教师新形象新课程标准的实施对于每一个教师而言,既是挑战又是机遇。作为教师,不仅需要…     

论如何培养学生英语的听说读写能力

教育的本质不仅仅是传授学生知识，更重要的是培养学生的能力。在学习英语的过程中，听说读写能力是学生必须掌握的技能，这一点在初中英语课程标准中也有明显的体现和要求。因此，在教学过程中，英语教师要利用各种手段不断培养学生的听说读写能力。     

浅议如何提高英语学习的兴趣

教师在教学过程中注意培养学生的学习兴趣是教好英语的关键。兴趣要靠培养,靠激发,教师应尽最大可能激发学生学习英语的主动性、积极性及创造性,使学生由知识的掌握转向知识的运用和发展。     

通过高中物理课堂教学促进学生的全面发展

高中阶段的物理学习能够使学生掌握大量的科学知识，与此同时学习物理也是有效促进学生全面发展的重要途径。作为一名高中物理教师，我们既要认识到对学生进行知识传授的重要性，同时也要认识到有效促进学生全面发展的重要性。     

"教后反思"教学的第六个环节

教师不仅仅是课程标准的执行者,实施者,课程设计的参与者,课程实施的组织者,更应该是教学过程之后的反思者.教师在课堂注重知识传授的同时,应注意教后反思.     

浅议高中历史教学中对教材的处理

教材是教师讲课、学生学习的基本依据,要提高学生的学习效率,教师必须对教材进行审慎、科学的处理,使学生掌握教材.驾驭教材。文章作者结合自己的教学实践就处理教材的原则、方法以及应注意的问题谈了自己的看法。     

历史课如何培养学生的思维能力

时代要求我们培养的是富有创造能力的人才。他们不仅要掌握一定的科学知识,更重要的是要有适应社会的能力。基于此,要求教师教学的着力点不只是教“书”(传授知识)而是教“学”(传授科学的思维方法),指导学生学懂、学会,直到会学,使学生“不待教师讲而自能读书”,达到“学生能自为研究,自求解决”的目的。从而把自学引入到教学过程,把教学实践从原来只重视研究“教”转变为同时在教师指导下以学生为主体的“学”,从原来单纯传授知识转变为重视智力、能力的培养。“授人以鱼,莫若授人以渔”。对此,我的感悟是:一、挖掘教材的深度是培养能力的…     

日语汉字

现在日本语言口音中80%左右是汉语的变音,汉字在日语的表记文字中占有重要作用,本文通过对汉字的历史,读音及常用汉字出现的频度和数量进行系统性地分析,使人们对日语汉字有一个更清晰的认识。     

浅析体育教学中注意机制与注意规律的把握

体育教学是在户外进行的一种特殊的教学活动，在教学过程中，学生由于外界因素（声、光等）干扰、教师上课乏味、学生对教学本身没有兴趣，都会表现出注意力不集中，使教学效果大打折扣，严重的还会导致意外事故的发生。因此，教师必须准确掌握学生情况，及时根据课堂上学生情绪反馈信息，排除各种不利因素的干扰，灵活充分地运用好教学技巧，才能使教学效果事半功倍。而在这一过程中，适时把握好注意机制和注意规律，有效集中学生注意力，是促使学生学习、掌握和巩固技术动作的关键。1注意的机制有人比喻：“注意是一扇门，凡是外界进入心…     

浅论政治课学法指导的环节和要求

学法指导是指教师通过一定的途径和方法，对被教育者进行学习观点、学习内容、学习目的、学习方法的传授和指导，它是教师教学工作的一个重要组成部分。教师既要把知识传授给学生，更要把开发知识的方法交给学生，因此，教师在教学过程中必须帮助学生掌握正确的学习方法，充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生的内在潜能，[第一段]