浅析教师态度对学生的影响

教师的态度对学生学习态度的形成具有巨大的影响作用。教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度都对学生的心理活动产生这样或那样的影响。学生会"在乎"教师的态度,教师的态度也必然会对学生的学习产生积极或消极影响。     

外语教学中的情感因素探讨

外语教学中的情感因素包括学习者的个人因素和人际之间的关系因素。积极的情感态度对外语的教与学均有促进意义。本文探讨情感因素介入外语教学的理论依据,认为在外语教学中教师应该改变"重认知、轻情感"的态度,充分调动学生的积极情感因素,科学组织教学,以提高学生的学习效率。     

浅谈开展中学科技活动的几点做法

以基层科技工作者的视角,阐述了教师在组织日常科技活动过程中应采取的态度和方式,围绕"鼓励学生探究"、"积极反馈学生研究成果"、"注重开阔学生眼界"以及"把握科技活动开放性"等问题进行探讨。     

优化课堂评价语言促进学生和谐发展

新课程标准明确指出:"课堂教学评价应充分关注学生的个体差异,关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励和表扬等积极的评价手段为主,使学生感受到学习的乐趣,从而有效地促进学生的发展."所以在课堂中,教师评价学生的语言应受到广大教师的重视.     

论新课程标准实施中教师人文素养的培养和提高

本文根据新课程改革基本课程理念以"学生发展为本"和新课程教学目标把"知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者结合起来"的要求,指出提高教师人文素养的必要性和紧迫性;并以学生对好教师人文素养的种种要求,寻找出培养和提高教师人文素养的方法和途径.     

中等职业学校教师应如何对待“差生”

自中等职业学校的学生实行低门槛招生(即凭初中毕业证可直接进入中等职业学校上学),生源质量普遍有所下降,可很多教师依然采用惯用的教法和态度对待学生,造成了学生厌学,教师厌教的情况。本文针对这种情况下,分析并提出了教师应对学生采取的正确态度。首先,教师要调整自己的心态;其次,教师应把这些所谓的“差生”同所谓的好学生放在同样的位置上,不能歧视他们;再次,教师应以积极的态度对待学生;最后,教师应营造积极的授课气氛。     

小议思想政治教师的政治素质

"教师是人类灵魂的工程师",而思想政治教师用自己的教学行为,塑造学生的灵魂。所以思想政治教师的政治素质一定要过硬,才能给学生树立榜样,政治素质表现在对祖国的热爱和对工作的态度认真积极,在工作生活中把政治素质表现得淋漓尽致。1.坚定信念,提高政治素质忠诚于社会主义教育事业,有高度的事业心和献身精神是教师坚     

论高职院校学生发展与认同感教育

当前,高等职业院校学生普遍存在认同感不足的同题,表现为学校认同感、教师认同感和自我认同感不足等三方面;从而导致学生职业规划目标不够明确,学习信心不足,就业信心不足等同题.高职院校应该采取措施提升学生积极认同感.本文通过对调查问卷数据进行对比研究,重点分析了学校认同感、教师认同感和自我认同感,试图得出结论:树立积极的认同感会对高职院校学生发展带来积极影响.并针对同题本质提出了积极提升认同感的教育措施:"三个树立""二个宣传"和"一个展示".     

我的学习我作主——小学数学课堂自主学习的一些体会

不久前有幸参加了马鞍山市教育局主办、马鞍山师苑小学承办的小学优化课堂教学研究周--"自主创新轻负高质"的教学观摩活动,我感受到了数学课堂的魅力.教师在教学中突出了以学生为主体,以重视学生的情感、态度、价值观为指导,努力构建了"学大于教"的课堂模式,强调学生是教育真正的主体,是学习真正的主人.学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识,真正做到"我的学习,我作主",使数学课堂回归本真.     

就学生对英语课堂交际中纠错的调查研究

外语学习是一个不断提高的过程,是一个学习、尝试、出错、纠错最后达到正确流利地交流的过程.现代教学理论强调以学生为中心,在纠错问题上教师的意见和课堂实践应该与学生的意愿和需求相符合,如果不一致就可能影响教学的成功.因此,如果教师要积极干预语言学习,就必须考虑怎样才能最好的适合学生的需要,以促使教学质量的提高,本文在于通过学生对课堂纠错态度的调查,来探讨其对英语教学改革的启示.     

教师期望对学生英语成绩的影响

本文采用知觉到的教师期望问卷,就教师期望对初中生英语成绩影响的问题进行了问卷调查和数量分析。结果表明：知觉到的教师期望中的期望态度因子对学生的英语成绩有很好的预测作用,学生知觉到的来自教师的期望越积极,越是正向的期望,学生的英语成绩越高。     

凸显评价语构建和谐语文课堂

新课程积极倡导"学生自主、合作、探究的学习方式",使课堂变成了学生的"学"堂,凸显了学生的主体地位.但是新课程教学也出现了误区:对学生的学习,教师不作评价或简单评价,缺少积极引导,制约了教学的发展.教学应是在教师引导下的学生自主、合作学习,因而教师的评价作用显得至关重要.它主要起着反馈、激励、调控、导向以及推进学生后继学习的作用.     

让语文教学趣味无穷

课堂应该是生机盎然、妙趣横生、充满"体温"、人文精神的.这样的课堂,教师轻松、学生快乐、幸福.苏霍姆林斯基说:"如果教师不想方设法使学生产情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度.而不动情感的脑力劳动就会带来疲惫,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担.     

高中物理教学中教学诸要素的优化策略

教师、学生和教学内容是构成了教学过程重要的三个重要因素。学生对该学科情感常取决于对任课老师的喜好,我们常说的亲其师,才能信其道就是这个道理。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时,他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验,从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。所以教学中教师能否运用一定的教学策略,     

如何在英语教学中实施情感教育

课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。而情感教育就是教师在教育教学中有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生，让学生从中得出积极的肯定的反应，从而达到教育的目的。     

创设有意义的"以学习为中心"的财会课堂模式

现在的职高专业课课堂教学中,教师们忙于向学生们传输知识信息,希望教给他们更多的内容,却忽略了只有经过学生主动参与,知识才能"内化".本文旨在寻求一种积极的课堂模式,使教师乐教,学生乐学.     

网络环境下高校"思政课"情景教学模式的创新

在网络日益普及和迅猛发展的今天,高校"思政课"面临着机遇的同时,也面临着新的挑战.网络正改变着当代大学生的学习和生活,影响其政治态度、道德风貌和价值取向.本文以网络环境下高校"思政课"情景教学为切入点,突破传统的教学模式,积极调动学生的主观能动性和参与、体验的热情,切实提高"思政课"的教学实效.     

"五步教学法"初探

"为了每一位学生的发展",这是新课程的核心理念.为了实现这一理念,新课程强调教的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括情感、态度、价值观.新课程把教学课程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程.对学生而言,这意味着主体性的凸现、个性的表现和创造性的解放.对教师而言,这意味着专业成长和自我实现,意味着一起分享,共同学习.对教学而言,这意味着合作和交流,意味着师生富有个性化的创作过程.新课改带给我们每一位教师一个崭新的工作思路,在几年的教改实验中,我探索总结出了"五步教学法",即"粗读自学"、"细读讨论"、"归纳小结"、"联系实际"、"总结反思",以求抛砖引玉.     

从奴隶到将军

本文论述了教师在教育教学研究中,要始终把学生的学作为重要的追求.多媒体手段能否发挥作用,关键在于如何恰到好处的使用.多媒体的优越性无与伦比,然而操作不当会适得其反.我们教师面对多媒体的态度,要少点盲目崇拜,多点科学选择;少点被动求"多",多点主动求"好",就能由俯首为奴隶,到课堂上从容做将军.     

艺术学校学生文化课学习元认知能力的培养

艺术学校的学生由于在文化课学习的习惯、认识态度、投入等方面的原因,久而久之已经形成了对文化课学习的马虎、不重视甚至漠视的态度,这种态度的长期作用也直接影响到了艺术学校的学生学习文化课的基本技能.本文通过观察和体察的方式力图在分析学生文化课学习障碍产生的原因的前提下,找到培养学生学习文化课基本能力的方法和作为教师如何在当前学生的学习技能较低前提下如何实施教学方式,以期对艺术学校的教师工作有一定的帮助.