体育教学中如何发挥学生的主体性

教育的基本功能就是发展人、完善人,因此,教育的根本目的就是培养和调动学生的主体性。体育教学更是如此,更需要充分发挥学生的主体性,彻底解放学生,让学生成为学习的主人。获得主动权,就必须在实际体育教学过程中充分发挥学生的自主性、主动性和创造性。这就需要教师提高自身素质,培养学生的各项主体能力,是学生成为合格的有用人才。     

论体育教学主体性

以马克思主义认识论和唯物辨证法的基本观点为理论指导，以教育学对主体性研究的成果为依据，用现代教学论的基本观点，就体育教学现实中对主体性讨论存在的问题作以分析，并提出一些理性的思考。     

再论主体性体育教学与素质教育

主体性教学是一种与素质教育思想相一致的一种新的教学思想 ,主体性体育教学的运用对激发学生的全面发展 ,培养主动、积极、健康、向上的学习观有重要的促进作用     

体育教学中应如何发挥学生的主体性

学习方式对学生的发展具有重要的意义．传统的体育教学大多以教师为中心,以向学生传授知识为目的,这样使学生处于被动、消极的地位．从学生发展的角度出发,对如何充分发挥学生的主体性、积极性、创造性进行研究,从而达到最佳教学效果．     

体育教学中师生主体性双向建构交往观的探讨

新的体育课程呼唤着教学理念、方式和方法的改革,教学转型势在必行.本文从理论上对体育教学中师生主体性双向建构交往观的含义、依据、作用等问题进行了探讨,以便深化对体育教学过程本质属性的认识.     

浅谈中学化学教学中学生主体性的发挥

中学化学教学中学生主体性的发挥需要教师处理好与学生相关的四种关系,为此,应该做到三点,即掌握化学学习规律和讲授特点,深入了解学生认知结构和情绪,激发学生学习化学的兴趣。学生主体性的实现,使真正意义上的教学成为可能。     

浅谈中学语文教学中学生主体性的发挥

充分发挥学生主体性作用,是广大教育工作者一直关注的课题,这不仅是素质教育的内在要求,也是提高课堂教学实效性的重要举措,具有重要意义。笔者从自身的语文教学实践出发,探讨了在中学语文教学中发挥学生主体性作用的策略。     

浅析教学中学生的主体性发挥

教师与学生是构成体育教学中最活跃的两个因素,也是一对基本矛盾。教学过程是一个完整的系统,教师是教的主体;学生是教的客体,又是学的主体。＂正确的导＂和＂主动的学＂通常是紧密地结合在一起的。如何通过教师的主导作用,调动学生的积极性和自觉性,提高质量是教学过程中的重要环节之一。     

论主体性教育与现代体育教学理念

主体性教育理论缘起于我国改革开放的呼唤，是现代教学理念的最佳体现方式，它推动着中国教育思想和实践从传统走向现代。实施主体性教育可以使学生得到全面发展，有利于对学生创新能力的培养。体育教学应实施主体性教育，充分体现现代教学理念。     

论体育教学中教师主导性与学生主体性的统一

传统的体育教学观念往往只注重强调教育者的主导作用,而忽视了受教育者的主体地位,在推行素质教育和创新教育的今天,就如何将教师的主导性与学生的主体性有机的结合起来,成为当前体育教学改革中一个必须探讨的问题.     

论体育教学中学生主体作用的发挥

本文根据体育教学的特点,通过具体实例,从学生主体作用的涵义、发挥学生主体作用的必要性、学生主体作用意识的培养、如何发挥学生的主体作用,充分发挥学生的主体作用在教学中的实践加以论述。     

个别化教学中学生主体性作用的发挥

培植学生的主体性是现代教育所追求的目标，个别化教学作为现代教育一种新型而又极富发展前景的教学形式，有着其显著的特征及独特的优点，并有利于学生主体性的培植。只有当教师在学生观、教学价值观、师生观、教学方法论、创设问题情境等方面起主导作用时，学生在培育自觉性、激化自主性、锻造积极性、激活创造性等方面起主体作用，才能在个别化教学中真正使学生的主体性作用得以发挥。     

浅析主体性体育教学模式

主体性体育教学模式是针对传统的体育教学模式存在的问题而构建的,它既要接受一定的主体性体育教育教学理论的指导,同时又要解决实际的传统体育教学模式存在的教学问题。现行体育教学模式是体育教学实践活动长期发展的结果。传统体育教学模式的不足使学生的主体意识和主体能力不能得到很好的发展和完善。主体性体育教学模式就是要克服这些不足,最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性,促进学生主体性人格健康完整的发展。     

浅析主体性体育教学推进健康教育

主体性体育教学是健康教育与现代科学人文主义教育思想相结合的产物,是实施健康教育方法之一 其实质是:确立学生在体育教学中的主体地位;教学中通过建构学生体育主体性的过程,提高学生的体育主体性使其成为主体的一种教学方法 实施主体性体育教学能从根本上改变体育课实效差的问题,也是全面推进健康教育的必然要求     

高中语文教学中学生主体性的发挥

在高中语文的教学中,不但要发挥教师的主导作用,而且更要发挥学生的主体作用,使两者有机地结合起来,才能取得更好的教学效果。学生是课堂的主人,衡量一节课成功与否关键在于学生的参与程度及其实效性如何。因此,在语文教学中要充分调动学生的学习积极性、主动性,坚持和体现学生为主体,让学生主动参与、全面参与、全程参与、差异参与,在参与过程中,激发学习热情,教给学生学习的方法,让他们学会学习,使他们真正成为学习的主人。     

主体性体育教学模式的应用研究

传统的体育教学过分地强调大纲需要和老师的作用,忽略了学生实际需要和主体作用,导致大部分学生对体育缺乏兴趣,体育能力下降.基于这种现象,通过文献资料法、问卷调查法、测量法、数据统计法等,对主体性体育教学模式进行实验研究.结果表明:在教学效果和学生素质的提高及能力培养方面主体性体育教学模式要优于传统体育教学.     

主体性体育教学模式的应用研究

传统的体育教学过分地强调大纲需要和老师的作用,忽略了学生实际需要和主体作用,导致大部分学生对体育缺乏兴趣,体育能力下降。基于这种现象,通过文献资料法、问卷调查法、测量法、数据统计法等,对主体性体育教学模式进行实验研究。结果表明:在教学效果和学生素质的提高及能力培养方面主体性体育教学模式要优于传统体育教学。     

探究现代教育理念下的体育主体性教学模式

在现代教育理念的思想指导下,采用文献法、问卷法、测验法、实验法等,探讨如何改变传统体育教学方式,建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的地位,充分调动其自主学习的积极性和兴趣。通过实验法对主体性教学模式进行实验研究,在教学效果和学生素质的提高及能力培养方面,主体性教学模式优于传统教学模式。     

新世纪高校体育教学中应注重学生的个性发展

长期以来，我国的体育教学基本上是注重传授知识、技能和“划一性教育”，忽视了学生个性差异，压抑了学生在体育课中的个性发展，这与时代的需求不相符合。我们应遵循学科的基本规范对学生实施教育，也应尊重学生的个性及其发展要求，在体育教学中培养和发展学生的个性。     

浅谈历史与社会中学生主体性教学

本文通过“课堂实践、讨论交流、分组合作、启发自学、撰写论文、角色转换、调查研究、资料收集、趣味表演”九个方面,阐述了课程改革后如何在历史与社会教学中突出学生的主体性地位,目的在于丰富中学生的学习生活,培养学生的思维能力、实践能力和创新能力,提高初中历史与社会的教学质量。