论高校培养创造型人才的途径

从树立创造意识、培养创新教育观念、改革教学内容、创新教育教学模式等方面探讨高校培养创造型人才的途径.     

试论创造型人才的培养

陶行知先生是一位非常注重创造教育的教育家，他提出了解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的空间，解放儿童的时间和解放儿童的眼睛的教育主张，学习陶行知创造教育的思想，就应当全面地启发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创造能力，使之成为创造型人才。     

国内外创造发明教育的动态及本市的对策

我们正处在世纪之交,新的世纪呼唤创造型人才,而创造型人才素质的培养需要推进创造教育。创造教育是依据创造学的理论和方法,运用于教育实践,开发学生的创造力,培养和造就大批创造型人才的新型教育。简单地说,创造教育是开发学生创造力,培养创造型人才的教育。1．国外创造教育发展动态美国是创造学的发源地。本世纪30年代以来,经过许多专家学者的潜心研究,创造学的理论构架初步形成。1970年成立了创造性领导中心后日趋成熟,进人80年代,美国政府认为这种创造力训练及开发活动,还必须从少年儿童开始,于是在1984年后,仅在中小学…     

试论语文教学中创新思维的培养

创新教育是以培养创造型人才为目标的教育，在语文教学中，培养学生的创造思维、发展创造力是时代对我们提出的要求，因此，教师活动中不仅要使学生掌握知识，提高智力，而且要大力培养学生的创造性思维的能力。     

浅谈创造教育与高校体育

随着我国素质教育的发展，培育具有创造精神的人才，走创造教育的道路是必然趋势．创造教育是较高层次的素质教育，是新世纪中国教育的战略选择，是社会和教育发展的必然需要．高校体育为创造型人才的培养起到不可忽视的作用．     

创造性教育与创造型学生的培养

培养创造型学生是素质教育的根本要求。创造型学生的培养要造创造性教育，了解创造型学生的心理特点并采取相应措施，有利于创造型学生的培养。     

论高校创造教育的基本特点

高校实施创造教育，主要是培养学生的创造意识，创造思维和掌握创造的基本知识和技能。高校的创造教育，必须适应当代科技的发展趋势．探讨高校创造教育的基本特点，按照创造教育规律，有效地培养创造型人才，首先应当全面分析当代科学技术的特点。当代科学技术的特点，大体表现在以下方面：     

在化学教学中培养学生的创造力

当今世界科技的竞争,实际上就是人才的竞争,一个企业乃至一个国家的兴旺发达,取决于创造型人才的多少,创造是人类心理发展的最高成就,是精神的最高标志,培养创造型的人才,是教育发展的方向.近几年来,在培养学生创造能力方面做了一些尝试,现就自己的做法谈一下粗浅的体会.1 激发学生的创造意识创造意识是指创造的愿望和动机,要激发创造意识就必须培养学生的学习兴趣、好奇心和求     

创新教育与创造型师资素质的探析

创新教育是一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.创新教育的开展要有一支创造型的师资队伍作指导.而创造型的师资是指那些善于吸收教育科学成果,并积极将其用于教育教学,具有开拓精神和创新能力,有独到见解,能够发现行之有效的教育教学方法的教师.     

创造型教师的特征及创造型教师培养

创造性是时代对教师素养提出的新要求,创造型教师成为每一个从事教育工作的教师应该努力实现的目标。分析了创造型教师应具备的五大特征,并提出了培养创造型教师的基本途径。     

浅谈在高校计算机教学中如何培养"创新型"人才

"创造"是一个民族进步的灵魂,更是一个国家兴旺发达的不竭动力.在高校的教育教学过程中长期存在的一个弊端就是只重视培养学生的理论知识,但缺乏创造力的培养.为了适应时代的要求,为了社会发展的需要,我们应在今后的计算机教学过程中努力培养"创造型"人才.     

创造型体育人才的素质结构及其培养

培养创造型体育人才是高等体育教育可持续发展的重要任务之一。也是世界竞技体育强国争奇的制高点。文章运用《创造学》的基本原理，首先阐述了创造型体育人才应具备的6大素质结构，最后提出了创造型体育人才培养的发展对策。     

创造型人才培养和选拔的反思与前瞻——一种经济学分析

根据新制度经济学的交易成本理论，对我国的应试教育、“高考”制度、硕士博士生招生制度等三个与创造型人才培养和选拔紧密相关的环节进行交易成本分析表明，我国在创造型人才培养和选拔过程中，消耗了创造型人才自身过高的成本，由此导致创造型人才的搁浅或流失，从而使我国人才资源的利用率大为降低。对此应有相应对策。     

阅读教学中创造性思维的培养

培养民族创新精神，培养创造型人才，是时代赋予教师的神圣使命。阅读教学作为语文教学的重头戏，是培养学生创造性思维的重要途径之一。那么如何在阅读教学中培养学生的创造性思维呢？     

树立先进教育理念培养创造型教师

培养创造型教师是当今教育改革的重要任务,创造型教师的培养应从提高教师的基本素质入手.本文从培养创造型教师的必要性对分析和创造型教师所具备的基本素质以及创造型教师的培养途径等三方面进行阐述.     

面对新世纪的挑战高校必须转变教育理念

培养和造就世界领先的创造型人才，其关键是加强教育改革步伐，即在教育观念、教师素质、教材质量、教学方法和手段上的变革，实现根本性的转变。     

让更多儿童闪现智慧的火花

可以这样说，在我们的儿童中隐藏着千万个像爱迪生、爱因斯坦、贝多芬一样的创造型人才，他们最终能否发挥其创造力，关键在我们的教育如何引导和培养。作为教师，我们在课堂教学中要从学生的主体出发，培养学生的探索精神和创新思维。那么，在小学语文阅读中如何强化主体意识，让更多儿童闪现智慧的火花呢？     

创新教育与高校教师素质

一、树立适合创新教育的新观念 创新教育作为一种教育改革的尝试,需要有相应的理论与观念作支撑。因此,我们教师应坚持学习邓小平教育思想、素质教育理论、创造教育理论和其他有关现代教育理论,树立适合创新教育的新观念。树立新观念重要的是要对传统教育进行转变： １．教学过程必须从只重视抽象思维转变为把发展形象思维和抽象思维有机地结合起来。两种思维结合不仅可使教学变得生动有趣,有效地提高教学质量,而且是培养创造性思维的基础。只有两种思维结合,才能把培养创造思维渗透到各科教学中去。 ２．教学模式必须从只重传授知识…     

知识经济与高等教育

知识经济是以现代最新科学技术及其持续创新为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济，知识经济是以人为本的经济。迎接我国知识经济时代的到来，目前应该搞好高校办学的体制改革，实现素质教育，理论联系实际教育和终身学习教育。实施创造型人才工程，把高校办成营造知识经济的校园。     

历史教学改革与创造意识的培养

近年高考题已有考查学生创造思维的意向。因此，中学历史教学必须打破传统教育的局限，“树立创造的志向，培养创造的才干，开展创造性的活动”。如何实施创造教育，培养创造型人才呢？我在教学中对此作了一些探索。