2008年武汉市6所幼儿园幼儿口腔卫生调查

目的:了解武汉市幼儿园3～6岁幼儿口腔卫生状况,提出改善建议.方法通过整群抽样法从武汉市市直机关幼儿园、示范园共15所幼儿园中选取6所幼儿园,并对其3～6岁的1296名幼儿进行口腔卫生调查,由专业口腔医师检查并记录.对于幼儿家长进行自填式问卷调查,问卷内容包括饮食习惯、口腔卫生习惯等.结果:3～6岁幼儿患龋率为35.65%,6岁年龄段幼儿患龋率最高,为42.86%,前牙患龋率高于后牙患龋率;不良饮食习惯和口腔卫生习惯对龋病的发生发展有一定影响.结论:幼儿口腔卫生状况的改善有待家长及幼师的配合和努力.     

新疆兵团农九师儿童龋病状况的调查

通过对新疆兵团农九师中学儿童龋病调查，在于了解当地儿童龋病状况，针对性的开展龋病防治工作，制定有效的防治措施。结果显示：检查1822名儿童患龋齿总数2443颗，乳牙龋1522颗，恒牙龋921颗，患龋率为52．85％，10岁儿童患龋率最高，女性患龋率（57．09％）高于男性患龋率（48．88％），龋均1．34。农九师中学儿童乳、恒牙患龋率均较高，因加强相关的口腔健康教育和龋病治疗工作。     

儿童龋病流行病学及龋活跃性检测分析

目的探讨并分析患龋严重程度与龋活跃性的关系.方法对534名南京市小学一年级儿童进行口腔检查,并随机抽取117名儿童进行龋活跃性检测.结果 534名小学一年级儿童乳牙患龋率和龋均分别为64.04%和2.70,龋齿充填构成比为19.66%.龋活跃性检测值在各个分度间患龋率和龋均比较差异具有统计学意义(P0.05),龋活跃性与患龋率和龋均呈高度正相关.结论龋活跃性检测能够真实反映患龋现状,有助于筛选龋高危易感人群,为龋病高危易感人群的个性化防治提供依据.     

儿童龋齿形成的原因分析与护理干预措施研究

调查分析儿童龋齿形成的原因,并提出针对性的护理干预措施。回顾性分析本城区856例儿童的口腔资料,根据患龋与否划分成患龋组、未患龋组,对两组儿童及家长开展问卷调查,单因素分析导致儿童龋齿发生的影响因素,并将具有统计学意义的因素纳入Logistic回归分析。856例儿童中,325例患龋,患龋率37.97%;年龄、每日早晚刷牙、正确刷牙、使用含氟牙膏、餐后漱口、定期进行口腔检查、限制甜食摄入、睡前进食与儿童患龋与否密切相关(P0.05);儿童患龋的危险因素有不限制甜食摄入、睡前进食,而通过每日早晚刷牙、正确刷牙、使用含氟牙膏、餐后漱口、定期进行口腔检查等可对儿童患龋起到预防作用。本城区儿童患龋率较高,形成原因包括不限制甜食摄入、睡前进食等,故应帮助儿童形成良好的饮食行为,并使其养成每日早晚刷牙、正确刷牙、使用含氟牙膏、餐后漱口、定期口腔检查等口腔卫生习惯,以降低儿童患龋率。     

近几年贵州师大托儿所儿童患急性结膜炎的调查分析

近几年贵州师大托儿所儿童患急性结膜炎的调查分析＠张晓筑￥贵州师大卫生所近几年贵州师大托儿所儿童患急性结膜炎的调查分析张晓筑（贵州师大卫生所贵阳５５０００１）在集体居住儿童健康监测中，急性结膜炎不仅多见，而且严重影响儿童键康，近几年对我校幼儿园２～６岁２１１...     

浅谈如何使新幼儿尽快适应入园

新幼儿入园常会有分离焦虑，这种焦虑往往会影响家长的生活和工作，如何解决幼儿入园期焦虑是问题的关键。从家长、幼儿园以及家长和幼儿园之问的互动三个方面采取各种有效措施，以尽快缩短幼儿的入院的适应期。     

对每个幼儿负责 让每位家长放心

海安农场幼儿园是一所农村小型幼儿园，九七年实行体制改革。面对竞争激烈的教育市场，我们和同行们一样，努力谋求幼儿园发展的新路子。实践经验告诉我们：幼儿园的发展有赖于办园思想的引领，构建适合本园实际，具有时代特色的办园思想是幼儿园的生命力所在。在充分认识和借鉴现代科学理论的基础上，我们提出了“对每个幼儿负责，让每个家长放心”的办园思想。     

凝聚职工队伍 推行精细管理 科学打造胜南社区精品园

胜南社区机厂幼儿园是一所省级示范园．现有教职工43人．入园幼儿302名，10个教学班。几年来，我园以“创先争优、比学赶帮超暨精细管理深化年”活动为载体．坚持把最宝贵的东西给孩子．为孩子终身可持续发展奠基为宗旨，走质量兴园、特色发展之路，积极推行精细化管理，积极创建精品幼儿园，促进了幼儿园整体办园水平的提升。     

兰州市1276名小学生龋齿患病情况分析

龋齿是学生常见病，多发病之一．发病率有逐年上升之势。为了搞好防治工作，现将我科1987年5月对本市3所小学33个班，共计1．276名学生的龋患情况分析报告如下：     

《小人国》中的“沟”与“通”--纪录片《小人国》中师幼沟通技巧探析

《小人国》是由张同道执导的纪录片，记录了北京郊区某幼儿园内一群2-6岁幼儿的真实生活。这个幼儿园在其独特的办园理念下，教师与幼儿有着属于自己的沟通方式，教师与幼儿有着平等、和谐、融洽的师幼关系。本文通过对记录片中某些情境的重现，对该园教师与幼儿沟通技巧进行整理和分析，发现幼儿在教师的陪伴、等待、和发现下有着与众不同的童年。     

西安市学前英语教育现状调查报告

随着我国英语教育低龄化、幼儿化现象的日益突出，幼儿英语教育越来越受到社会、学者和家长们的关注。采用问卷、访谈、实地观察等方式对西安市城区部分幼儿园进行关于幼儿园英语教学现状的调查研究，对幼儿园基本信息、幼儿园专任教师基本情况、幼儿园英语教学信息和园长、教师意见和建议进行了客观详细的描述和分析，希望该研究能够找到当前幼儿英语教育中存在的问题，为今后学前幼儿英语教育健康发展和有效管理提供理论支撑和科学指导。     

我园园本课程初步构建的实践与思考

根据幼儿园教师和孩子的实际情况，从“园本”入手，构建适合本园实际、能促进幼儿全面发展的园本课程，同时，园本课程要在保持各领域平衡的基础上体现园本实际，园本课程要在完善教育资源建设的基础上凸现人本关怀，园本课程要在激发教师教育智慧基础上力求师本情怀。     

保护牙齿要从小做起

口腔健康对人的全身健康来讲是十分重要的,而口腔卫生又是人们往往容易忽视的。别看小小牙齿,龋齿等牙病会引发营养不良、风湿病、肾炎、亚急性细菌性心内膜炎等各种疾病,直接威胁着我们的身体健康。目前,世界卫生组织(WHO)把心血管病、癌症、龋齿三种疾病,列为世界范围内重点防治的非传染性慢性疾病。据统计,我国人口平均患龋率约40％,牙周病发率高达80％。由于人民的生活水平不断提     

浅析幼儿园环境艺术的创设

幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里，才能发挥出最大的学习积极性，他们的身心才能得到健康全面的发展，可以说，环境创设直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展，那么我们可以从这几方面来创设幼儿园环境：一、从幼儿园外部环境来修，这里的房尾设计、外墙装饰、活动场地、大型运动器械以及一草一木部对幼儿的发展起着潜移默化的作用。二、从我园内部环境来看，我们可以1）充分利用三维空间；2）注重美化、儿童化、立体化、情趣化；3）发挥墙饰教育作用；4）利用幼儿参与和操作等来创设我园，幼儿园环境艺术的创设需要我们的共同努力。愿孩子们的家园更加美好!     

幼儿园校园文化建设初探

幼儿园校园文化是幼儿园物质财富和精神财富的总称。它的终极目标就在于创设一种氛围,以陶冶幼儿情操,构建幼儿健康人格,全面提高幼儿素质。为切实加强校园文化建设,营造良好的育人环境,自承接国家级课题《幼儿园校园文化建设》以来,我园领导和全体教职工积极投入到幼儿园的校园文化建设中,遵循＂以人为本,和谐发展＂原则,正在逐渐探索一条符合我园工作实际和特点的校园文化建设之路,把形成优美、和谐、健康、向上的文化氛围作为了我园近两年的发展追求目标。     

兰州市西固区托幼园所儿童健康状况分析

了解兰州市西固区托幼园所儿童健康状况,为指导托幼机构卫生保健工作提供依据,促进儿童健康成长。依据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》对2020年辖区内78家托幼园所10957名3～6岁儿童进行健康体检,并进行评估、分析。在园儿童健康体检率100%,儿童体重超均值率86.52%,身高超均值率88.76%,营养不良患病率3.35%,肥胖患病率3.95%,贫血患病率0.1%,龋齿患病率22.92%,视力不良发生率16.24%,入园新生听力筛查未通过率3.28%。西固区托幼园所儿童健康状况良好,龋齿、肥胖、视力不良、听力高危儿童是专案管理及监测的重点对象,妇幼保健院需加强对托幼园所及儿童家长的健康教育工作。     

生态美术活动中材料的选择和运用

《指南》中指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创作条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。所以，如何因地制宜地利用自然资源，对于幼儿园老师开展美工活动十分重要。我园地处城乡结合部，自从开展课题研究以来，我园教师充分挖掘当地自然资源，利用各种农作物，创造机会和条件，支持幼儿的艺术表现和创造。     

家园共育促进幼儿健康平安成长

幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁,让幼儿拥有一个幸福、快乐、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。＂可见安全工作是幼儿园的重头工作,幼儿园应切实做好安全管理工作保证幼儿在园安全,同时还应密切联系家长,家园共育,     

对不同管理体制幼儿园儿童入学语言准备的研究

本研究分别抽取了四川省的绵阳、南充和自贡三个地级市,其中,每个地级市分为教育部门办园、事业单位办园、企业办园、乡镇办园,机关及其他部门办园等五种不同管理体制的幼儿园。采用个别施测的方式对幼儿的语言入学准备现状进行了调查研究。研究结果表明:(1)不同管理体制幼儿园的儿童在语言入学准备上差异性显著;(2)不同管理体制幼儿园的儿童在语言准备能力上的差异性与办园主体的教育观念,以及幼儿教师对儿童语言入学准备的重视程度等有显著的相关性;(3)除乡镇办园性质的儿童外,教育部门办园性质的儿童在语言学习品质评价上的表现水平相对较好,而企业办园、事业单位办园,机关及其他部门办园性质的儿童在语言学习品质评价上均存在着不同程度的问题。不同管理体制幼儿园的儿童在语言入学准备上的差异性与幼儿本身的发展状况,政府对幼儿园的财政投入等有着显著的相关性。     

论幼儿入园焦虑及对策

幼儿入园焦虑是指幼儿与自己的父母或其他抚养者分离后产生的忧伤、烦恼、紧张、不安及恐慌等情绪体验。解决幼儿入园焦虑以实现促进幼儿身心健康和实现良好教学秩序为价值目标。幼儿入园焦虑的原因多样化,包括幼儿、幼儿园、家庭以及幼儿教育法制等四个方面的原因。通过对原因进行分析后,可以总结出解决幼儿入园焦虑的核心要素在于如何让幼儿接受和适应陌生环境和人。最后提出从家、园自律,家、园合作以及健全幼儿教育法制等三条路径来解决幼儿入园焦虑问题。