微格教学与课堂教学技能的培养

微格教学是以现代信息技术为手段、以培养和提高课堂教学技能为目的的培训方法．与过去采用的培训方法相比较．微格教学在提高课堂教学技能方面具有如下一些特点：微格教学提供了一种可观寨、可重复、可示范的课堂教学情境；通过微格教学可以对授课者的课堂教学进行及时的反馈和客观的评价；微格教学可以通过分项培训和整体训练的方式来提高教学技能；这些特点都有利于培训对象的课堂教学技能的提高。     

关于提高师范微格教学效果的思考

微格教学是现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法，针对现行微格教学中存在的限制微格教学优势发挥的现象，初步分析了问题形成以及影响微格教学效果发挥的主要原因，在此基础上从5个角度论述了提高微格教学效果的具体建议。     

微格教学

微格教学史孝中（宝鸡文理学院电教中心，宝鸡，７２１００７）微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。本文就微格教学新系列的产生、发展、特点、理论根据和过程以及我院怎样实施等作了如下的论述：１、微格教学新系列：人类即将步入二十一世纪，当...     

高师院校实施微格教学实验的探讨

微格教学法是一种新的训练师范生教学技能的方法,它是随着科学技术的发展,视听设备和信息技术广泛应用于教学而形成的。利用微格教学实验全方位对高师四年级学生在教育实习之前进行技能训练,有着独到的不可比拟的优点。     

微格教学中教师角色扮演心理问题的分析与解决

微格教学是师范生和职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。是探索培养师范生课堂教学技能的新途径、新方法。然而，在微格教学训练中，发现教师角色扮演过程中有许多不良的心理反应，为了克服教师角色扮演中出现的心理问题，我们进行了分析和探讨，并实施了解决心理不 良反应的策略、方法和步骤。它对搞好微格教学训练，提高师范生课堂教学技能，加快师范生自身的发展有着重要的指导意义。     

论微格教学在师范教育中的作用

微格教学是一种科学的培训教师教学技能的方法,该文从理论和实践两方面阐述了它在师范教育中的作用及优越性。     

师范教育与微格教育

微格教学是主要是用来训练教师的教学技能，目前，许多师范院校都非常重视师范生的从师素质和从师能力的培养。为了配合我校教师职业技能课的开展，本文试就师范生的职业技能，微格教学的意义及一些实施问题提出看法，以便在实践训练中参考。     

微格—相似诱导教学法教学实验研究

微格－相似诱导教学法，是将国外的微格教学与国内的相似诱导教学结合为一体的新的教学模式，教学实验证明，运用这种方法，能显著提高师范生的素质和从教能力。     

微格教学实验的误区及其对策

首先依据微格教学的实践阐述了微格教学实施过程中易出现的失误,之后论述了避免微格教学失误的对策。     

谈谈微格教学

微格教学最初从美国兴起,传入我国后普及很快,在师范院校和教师进行师资培训事业中特别兴旺。它是现代化教育的重要组成部分,为教育的发展带来了新的活力。那么什么是微格教学呢?理论上的认识与实践上的应用是我们应该要回答的。微格教学是以现代教育理论为指导,运用现代教育技术进行有控制的教育活动。微格就是把一个较为复杂的过程分解为一个个微小的部分,对每个部分进行专门的训练,掌握技能。例如用摄像机、录像机等摄像设备进     

微格教室的科学管理探讨

微格教室是培训师范生教学技能的重要实践场所，只有从教学实际出发，正确选取和建设适用的微格教室，并从组织管理、排课管理、设备管理、资料管理、经费管理等方面制订一套科学系统的管理办法，才能充分发挥微格教室的功能，提高微格教室的使用效率，确保微格教学的效果。     

利用“微格教学”手段训练师范生物理教学技能

“微格教学”是国际上流行的培养师范生教学技能的课程,已被我国物理教育所利用。本文从介绍我国目前较有探索和实施的物理教学技能群的讨论,说明在边远地区财力缺乏的情况下,也是可以通过微格教学的手段,对师范生进行教学技能训练。这是教育跨进现代化历程、培养现代人的新特质(观念、知识、技能)的需要。     

谈微格教学在师范院校教育实习中的作用及实施

本论述了微格教学的优越性及实施办法，探讨了微格教学对提高师范生教育实习质量的重要作用。     

微格教学实验在师范院校的实践与尝试

微格教学法是随着科学技术的发展，视听设备和信息技术广泛应用于教学而形成的，利用微格教学实验对师范生进行全方位的教学技能训练有着独到的不可比拟的优越性。     

高师院校开展微格教学实验的研究

微格教学是一种行之有效的提高学生教学技能的方法,如何改变目前高师院校微格教学的窘况,并就如何规范、有序地提高学生教学技能,本文提出了几点具体的参考意见,试图使微格教学实验课更上一层楼。     

浅谈微格教学

微格教学是应用现代教育理论和现代视听技术，系统训练师范生课堂教学技能和培训教师的新型方法，是一种参与人数少、时间短的小型教学，指在有限的时间和空间中，利用现代录音、录像、多媒体技术，以反馈和评价为依据，以训练某一项技能为目的的教学方法。微格教学集教学理论、评价方法、电教技术和计算机技术于一身，是一个有控制的实践系统。     

在职数学教师微格教研实验研究报告

江西师范大学教育科学学院与南昌市育新学校联合设立了《微格教学与数学教师职业技能培训模式的研究》实验课题。通过对在职教师进行微格教学和开展微格教研活动,促进数学教师学习教育理论。转变教育观念。使数学教师的课堂教学技能有所提高,课堂教学组织更加合理。综合教学能力趋于完善。更快、更好地掌握先进的教育技术。同时进一步激发和培养了数学教师的教育科研热情和能力。收到了良好的效果。     

谈江西师范大学微格训练中心的管理模式

微格训练中心是培训师范生教学技能的重要实践场所,只有从教学实际出发,从组织管理、运行管理、设备管理、资料管理等方面制订一套科学系统的管理办法,才能充分发挥微格训练中心的功能,提高中心使用效率,确保微格教学的效果。     

微格教学与师范生教学能力的培养

文章介绍了我校的微格教学实践,讨论了微格教学对培养师范生教学能力的作用。对实验组实习生的教学能力和控制组实习生的教学能力的统计检验发现微格教学对师范生教学能力的培训有显著效果。     

浅谈微格教学

人们已将教师职业视为一种具有双专业性的特殊职业．教师不仅要具备所教学科的专业知识与技术，解决“教什么？”的问题，同时，要具备传递知识、技能的技艺，解决“如何教？”的问题．强调教师必须经过持续不断的专业训练，要求教师要像医生那样，能“诊断”、“分析”、“开处方”，成为教育方面的“临床专家”．本文分几方面重点指出全面推进微格教学训练是教育事业发展的必然需求．