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李萍 《广西右江民族师专学报》2012,(3):131-134
导入课是教学过程中必不可少的一个关键环节。对于高校中国民间文学导入课,我们可以通过以下三个部分设计教学:首先,用民间文学“熟悉”与“陌生”并存的特性导入,以激发学生的学习兴趣;其次,引导学生认识中国民间文学不菲的学术价值与重要的世界地位,以端正学生的学习态度;最后,引导学生认识跨区域和跨学科探讨对研究民间文学的重要意义,以传授学生学习的方法。 相似文献
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黑格尔曾经说过:“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”教学上课也不例外。假如引入新课的导语能引起学生的兴趣,将会使学生对本节课的内容有着强烈的求知欲望。初入课堂时新教师都会用传统的导课方式:“我们今天讲……”,这样做只是对学生进行知识的灌输,对于启发学生的兴趣,调动学生的学习积极性以及活跃课堂气氛,将达不到预定的效果。 相似文献
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吕小端 《长春师范学院学报》2015,(1):181-183
语言和文化相互依存、相互影响,语言学习离不开文化学习。西班牙语精读课是西班牙语本科专业必修课中的主干课程,教师在精读教学中要注重文化导入,以培养学生的跨文化交际能力。本文从词汇讲解、课文教学和课外实践活动方面探讨在西班牙语精读教学中进行文化导入的方法。 相似文献
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“带练法”是排球教学中常用的一种练习方法,它的成功运用对排球教学有事半功倍的功效。本文试图探讨在高校排球选项课教学中运用“带练法”进行教学,以期改变传统排球课教学的弊端,提高排球选项课的教学效果。 相似文献
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所谓导入,是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点,是过渡性和连续性相结合的教学环节。教学过程各环节构成的联系是通过导入这一环节开启的。“良好的开端是成功的一半。”教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕”,起到辐射全课的作用,精彩的课堂导入可以激发学生的思维灵感与探索热情。因此在教学实践中要掌握导入的艺术。 相似文献
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导入是音乐教学不可缺少的环节.导入的形式多种多样,内容丰富多彩.不论怎样导入,要产生好的导课效果,导入的内容必须新颖,导入的方式必须适合学生的心理,反映所要教学的内容. 相似文献
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音乐新课程标准把“以音乐审美为核心”作为首要的基芩教学理念,即把“情感、态度与价值观”放在课程目标的首位.通过“突出情感体验强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养,使学生树立终身学习的愿望”。导入新课是教学的首要环节,好的导入方法有着其他环节不可替代的积极意义。 相似文献
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在思想品德课教学中,如何使学生以“知”导“行”,体现素质教育的要求,进一步增强教育教学实效,始终是摆在每一位思品课教师面前的重要课题。过去,中小学课程统一内容,统一考试,统一教材教案,统一标准,教师过分依赖教科书和教学参考书,影响了创造性的发挥。课堂教学的模式化,导致课堂教学少有生气,过于枯燥乏味,学生对思品课不感兴趣,致使“知”和“行”脱节。表现在教学中存在以下弊端:一是道理讲得多,联系实际少;二是教师讲得多,学生参与少;三是只局限于书面作业,行为督促少。 相似文献
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导课环节是教师开展教学工作的首要环节,也是对整个教学过程有重要影响的基础环节。本篇文章在认真总结当前中学语文导课环节的现存不足的基础上,尝试系统分析和反思可行的完善策略。 相似文献
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“零起点”大学俄语精读课教学改革应从激发学生习俄语的兴越出发,着重采取直观教学法,信息交流导入法,对比法,灌输法等多种教学方法来充实课堂教学,并辅之以丰富的第二课堂教学。 相似文献
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“基础”课中法律基础部分是应用性强的章节,案例是现实的缩影,案例教学法使法律教学过程成为解决实际问题的过程,是实现该课程实践性教学的重要方法,对教学具有重要的意义。本文以高校“基础”课法律基础部分案例教学为例,对案例教学法进行一些深入的探索和思考。 相似文献
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我国少数民族中小学三语教学是在双语教学的基础上发展起来的一种新的语言教育系统。由于各地经济、文化等发展的不平衡,“三语”教学形式有着一定的差异,其复杂性突出表现在多学一门课的外语教学方面,有待加以深入研究。 相似文献
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品格教育是终身教育,职业教育是阶段教育,在高等职业院校人才培养阶段教育中,实践职业品格教育,是落实“以就业为导向”这一办学方针的重要措施,是解决院校与企业人才供需两难的有效方法。高职院校经济类专业教学主要采用课堂教学,课堂教学可以从导课、讲课和结课三个阶段践行职业品格教育,培养学生的基本道德和做人的基本操守。 相似文献
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好的导入语能像钥匙一样打开学生的心扉。能像磁铁一样深深地吸引学生,使学生如坐春风。如沐春雨,产生学习的动机。走进文章的情景中去。导入语的方法多种多样,形式也不拘一格。本文就简要谈谈几种精彩的方法。 相似文献