秦九韶算法教学过程设计

为了实施四川省卓越中学数学教师教育人才培养计划,针对数学与应用数学专业"园丁班"学生特点,紧密结合中学数学,克服学生对算法以及计算机编程的畏难情绪,设计了秦九韶算法的教学过程.     

提高高校数学教师创新能力的方法与途径

<正>高校数学教师的创新能力是影响数学教育教学改革与发展的重要因素.虽然高校对教师创新能力有所重视,但在新形势下,仍有部分教师无法适应创新人才的要求[1].因此,提高高校数学教师创新能力是数学教育改革与发展的一项重要工作.     

对活跃初中数学课堂气氛的几点建议

作为一名初中数学教师,拥有一个活跃的课堂气氛,是抓住学生注意力取得良好教学成果的基础。在新课标改革的背景下,我们作为教师要改变传统的数学教学模式,将学生放在主体地位,想办法调动学生学习数学知识的热情,活跃课堂气氛,加强教师与学生之间的互动与交流,将初中数学这门课程真正与生活实际相结合,进行初中数学课堂教学的改革。     

新课程改革下学生数学兴趣的培养

在课程改革新形势下,数学教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养学生学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量。     

提高学生学习高等数学兴趣的研究

<正>高等数学概念抽象,公式难记,推理复杂,有大量的计算,学生学习起来较为困难[1].民办高校的学生数学基础较为薄弱,学习习惯不好,上课精力不集中,课下作业抄袭,期末考试成绩较差,数学教师对教学效果不满意,学生对成绩不满意,造成的一种"教师厌教,学生厌学"状况.因此,必须提高学生对高等数学的学习兴趣.1与学生的实际情况相结合,因材施教对于民办高校的学生,数学一直都是难题,面对高等数学更是束手无策,缺乏学习兴趣.因此,在备课时要与学生的实     

数学教育教学课程体系的构建及教材开发

阐述了数学教育教学课程体系构建的基本依据,内容包括数学教育教学课程体系构建的课程标准、教师资格考试大纲、卓越教师计划和教师专业化发展等.研究了课程体系内容构建中的模块化设计、导向性重构和教育教学方法的优化以及系列教材的开发等问题.     

应用型本科教育中大学数学教学的探索

<正>大学数学教学是学生良好"数学素养"养成的一条有效途径[1],大学数学教师对于目前教学过程要有一个全面的清醒认识.随着应用型本科院校招生规模的不断扩大,如何确保并能持续提高大学数学教学质量的问题逐渐凸显,并成为一线教职员工和社会关注的焦点问题.在教学过程中发现,部分学生迟到、早退、厌学、逃学、不认真听课、抄袭作业等现象严重,即使考试命题非常简单,不及格率也相当高.同时,两极分化现象相当严重,差的学生成绩大多分布在40分以下,有的甚     

创建特色专业和培养创新人才的研究

<正>进行特色专业建设,是优化学科结构,推进教学改革,加强专业内涵建设,提高人才培养质量,提升专业竞争力的重要举措[1].渭南师范学院数学与应用数学专业坚持"以生为本,德育为先"的育人原则,根据基础教育和人才市场的需求,从培养"理论基础扎实,知识结构合理,教学能力强,综合素质高"的中等学校教师的目标出发,深化课程体系、教学内容和教学方法改革,优化课程结构,着力构建"以基础教育新课改为导向,教师技能培养为主线"的人才培养模式.     

“卓越工程师教育培养计划”下建筑给水排水工程课程建设探讨

本文结合"卓越工程师培养计划",对洛阳理工学院给排水科学与工程专业"建筑给水排水课程"的现状及存在的问题进行分析,并在教学内容、教学方法及手段、实践教学等方面进行改革以适应给排水科学与工程"卓越人才"的培养目标需要、适应市场需求。     

基于新专业规范的土木专业“三段式”教学体系构建

基于新土木工程专业规范和卓越工程师项目计划,结合许昌学院土木工程专业的办学实践与改革情况,构建了以"专业基础平台、专业模块、专业方向"为核心的"三段式"人才培养模式及教学体系,并详细介绍了"三段式"教学体系的教学计划。     

应用技术型高校数学教学改革的问题与对策

<正>作为地方性新建本科院校,应积极向应用技术型大学(学院)转变,以更加务实的态度,瞄准就业市场.大学数学教学改革势在必行.1大学数学教学中的困境高等数学、概率论与数理统计、线性代数作为公共数学三大课程,在培养学生逻辑思维能力和科学处理问题的能力方面所起的作用是其他课程所不可替代的.但是,在教学中还存在着一些问题,如学生感觉内容太难、抽象、无用,教师总是强调数学是基础和工具,在教学中过于注重纯数学理论的证明及枯燥的计算,而忽视数学的实际应用,使学生感受不到其作为工具的作用,从而使学生失去了学习的兴趣和信心[1].同时,为加强专业修养,一般的应用技术型高校普遍大幅度地削减了     

美国耶鲁大学李伦怡教授来我院讲学

应教育部的邀请,美国耶鲁(Yale)大学数学系李伦怡教授在北京大学讲学之后赴长沙探亲期间,又应湖南省数学学会的邀请,于今年8月4日至7日在我院数学系向我省高等学校部分数学教师和数学工作者作了《拓扑学的最新成就和研究方向及其在近代数学中的地位和作用》的学术报告,详细介绍了拓扑学这一新的数学分支在国际上研究的动态、一些尚未解决的问题及主攻方向,特别是近几十年来在代数拓扑方面所取得的成就。参加听报告的除了我院数学系部分教师外,还有湖南大学、中南矿冶学院、长沙铁道学院、湘潭大学、国防科技大学等院校的部分教师。报告会始终在孙本旺教授和李盛华教授的主持下进     

文科高等数学素质教育探讨

本文就目前文科高等数学教学中存在的问题提高文科数学教师水平、加强文科数学教材建设、改进文科数学教学方法和拓宽考试范畴进行了探讨 ,提出了相应的观点和方法     

引导学生积极参与,让数学课堂更精彩

新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心,受学生年龄特征及教师教学方式的影响,当前高中数学课堂教学中学生的参与程度不尽如人意,因此,在数学课堂教学中,如何引导学生积极参与,不仅是课改关注的热点,也是每一名数学教师在实际工作中迫切需要解决的重要问题;作为一名数学教师应从以下几个方面来激励学生积极参与教学活动。     

数学教育的理论研究与教学的分析

数学教育改革对数学教育及数学教师的培训提出了新的要求，提高相关的数学哲学、数学教育哲学及数学文化的理论与教育，应当是目前格外受到重视的数学教育的理论问题．     

谈谈生活中的数学教学

小学数学教师应在教学中把现实的问题与数学教学联系起来,让学生学会发现生活的数学,学习解决生活中的数学问题,感受数学的美。在生活中学习数学,在数学中感受生活。     

巧设情景激发兴趣,开展有效数学课堂教学

数学是一门枯燥的课程,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题。本文以高二、初一两个实例为载体,巧设情景、激发兴趣,为学生提供充分的进行数学实践活动和交流的机会,开展有效数学课堂教学。     

地方师范院校应用型人才培养的实践探索

正内江师范学院生命科学学院根据高等教育转型发展的要求,通过学科建设推动转型发展,建设高质量的实践育人平台,强化大学生课外专业技能训练等措施,推动了各专业的转型发展,为探索地方师范院校的应用型人才培养提供参考[1].1以学科建设为龙头,推动专业转型发展生命科学学院承担了水产养殖重点学科、植物学和生物化学重点(建设)学科的建设.根据教育转型的迫切需要,侧重开展了以下建设:(1)主要引进有科研院所或企业工作背景的博士,增加硕士生和"双师型"教师的引进力度;(2)     

翻转课堂在大学数学的应用

正大学数学是高校大一新生最先接触的一门基础类课程,在学习中占有非常重要地位.传统大学数学是以教师讲授,学生被动听为主,随着翻转课堂的出现,给教学带来了新的发展和挑战,特别是在互联网、WIFI随处覆盖的今天,大学数学可以以网络为手段进行教学的改革和创新.翻转课堂是近年首先在美国校园里流行起来的一种新颖教学模式.翻转的含义其实是角色进行转换,即由传统单纯填鸭式教师讲授变成学生先课前自学,然后带着问题到课堂,着重去听教师针对问题的讲解指导,从而进行深入挖掘.教师根据问题进行重点分析,能更全面直观地了解学生在学习中出现的不足,根据不同学生的不同问题进行针对性的讲解[1].     

让学生学会应用数学知识

数学作为一门基础学科,是人类用来了解自然和社会、改造自然和社会的科学,其应用范围广泛.在中等专业学校,数学更是学习其他专业课的重要基础学科.因应试教育的影响,教师重知识而轻应用,着重解题技巧.而使数学成为"理论的数学"、"抽象的科学",忽视了数学的应用性.因而学生普遍反映数学难学,缺乏学习热情.这种局面需要改变.数学教学应当以"用数学贯穿于整个数学教学的始终"作为指导思想,以应用实践为主线,加强各知识点的理解、运用和补充.