高等数学网络教学的探讨

<正>高等数学课程作为工科院校的一门公共基础课,精品课的建设得到了各高校的高度重视.为了适应大众化教育的需求和人才培养计划的需要,在高等数学教学中实行了分级教学,学生的学习成果显著.但对于一般课堂教学理解能力较差,接受效果不好和基础薄弱的学生而言迫切需要新的教学方式或手段进行必要的补充.随着学校网络配套设施的完善和学生个人     

高等数学分级教学的实践与研究

<正>伴随着我国由精英教育进入大众教育时代的步伐和我校教学改革的不断深入,有针对性、有重点的分级教学模式应运而生.我校顺应潮流,对高等数学课程实施了分级教学.经过2年半的实践,分级教学取得了一定成效,但也存在一些亟待解     

基于赞科夫发展性教学理论的高等数学教学改革

赞科夫的发展性教学理论是以学生理想的一般发展为主旨的现代教学论体系,对推进教学改革实践具有很强的指导作用．分析了地方本科院校高等数学课堂教学现状及存在问题的成因,运用赞科夫发展性教学理论在高等数学课堂以高难度、高速度原则进行教学,坚持理论知识起主导作用,使学生理解学习过程和全体学生都得到一般发展的原则．实践证明,该理论对指导地方本科院校高等数学教学改革,提高课堂教学效果是可行的．     

基于智慧教室的高等数学小组合作学习实践探索

结合教学实践,形成了操作性较强的基于智慧教室云平台的高等数学小组合作学习实施方法.结合实例阐述了科学设置教学目标和讨论环节,培养学习和合作技能,制定小组合作制度,发挥教师的组织引导和监控调节作用,开展过程性多元化评价等具体实施策略,并总结了实践效果和教学反思.     

应用型本科院校高等数学课程分级教学改革

<正>应用型本科院校学生的入学成绩较低,学生基础不同,尤其在数学学习中,层次差异较大,这是应用型本科院校高等数学课程教学实施中遇到的普遍而且典型的问题[1].另外,当今社会对高校不同专业学生数学素质的要求也呈现出多元化、多层次的趋势.在这种大环境下,如果对所有学生全部按照统一标准进行同步教学,必然会压抑学生的个性,束缚学生的发展严重地影响教学质量.因此,对高等数学课程进行分级教学势在必行.     

独立学院高等数学教学改革思考

本文从国内独立学院高等数学教学的现状出发,总结了教学过程中普遍存在的几个问题,针对如何解决这些问题提出几点建议,包括有针对性的改变教学内客,更新教学形式,开设数学实验课程等。通过这些措施可以提高高等数学教学的效率,进而提升学生的逻辑思维能力和创新能力,最终提高学生的整体素质,起到提高教学质量的作用。     

探索《高等数学》分级考试模式及教学改革——以长江大学工程技术学院为例

本文根据高校学生对高等数学的学习不同的需求,结合学生的实际情况,提出了在高等数学考试中实行分级考试,并对我院试行后的考试情况作了具体分析,同时还针对存在的问题提出了命题教师命题方式及相应的教学改革。     

高等数学分级教学改革

<正>高等数学作为基础课程,在学生培养过程中发挥越来越重要的作用.由于社会需求的多变性和多样性及学生自身素质和学习目标的差异.高等数学课应当实行分级教学,以促进全体学生在原有水平的基础上都能得到较好发展.1高等数学分级教学改革的必要性     

案例教学在高等数学教学中的应用

以培养学生的实践能力和创新精神为主线,分析了案例教学在高等数学教学中的作用.对在课堂教学、课程实验、实习实训、综合设计等教学环节中如何实施案例教学,以培养学生的实践能力、创新精神和创业意识进行了研究.以期为开展人才培养模式的综合性配套改革提供参考.     

关于高等数学教学实践的几点思考

<正>高等数学是工科数学的重要基础课,是高等理工科院校必不可少的一门重要课程.在高等数学的教学过程中,如何提高教学质量,培养学生的学习能力,是当前高等数学教学面对的核心问题,也是高校数学教师必须思考的问题.1加强学生管理高等数学是一门很抽象的学科,学生学习起来总是觉得很困难,甚至有些学生刚学习一段时间,就产生了畏惧的心理.这严重地影响了学生学习主动性和自主性的发挥,影响了学习的效果.由于学生来自不同的省份,数学的基础各不相同.西部     

基于数学实验的高等数学教学模式

阐述了基于数学实验的高等数学教学模式的特点,从更新教学观念,设计实验,指导实践,注重数学综合能力的提高等方面研究了基于数学实验的高等数学教学的实施问题.实践表明,基于数学实验的高等数学教学模式,有利于学生从本质上理解数学,培养数学创新精神和实践能力,提高学生的数学素养.     

人文素质培养融入高等数学教学的研究

指出了目前高等数学教学中存在的弊端,对人文素质培养融入高等数学教学的可行性与意义进行了分析,给出了人文素质培养融入高等数学教学的方式,对高等数学的教学改革进行了积极有益的探索.     

基于Pageplayer的高等数学教学研究与实践

针对高校高等数学教学的特点,分析了PowerPoint在制作高等数学电子课件中的不足,应用PagePlayer制作新型的电子课件,可轻松实现文字和公式的混合编排、数学函数图像的精准绘制及交互式动画的设计等内容.教学实践表明,将PagePlayer应用到高等数学教学中,有利于教学效果的提升.     

基于Maple的高等数学动态可视化辅助教学研究

借助于Maple的绘图和动画制作功能对高等数学的部分内容进行动态可视化表示,辅助课程教学.列举Maple的动画制作功能在教学中的一些应用实例,并给出了相应的程序代码.     

高等数学教学中学生数学素质的培养

提出了优化知识结构,实行分层次教学,再现知识形成过程,精心设计问题情境,强化实践应用环节等培养学生数学素质的具体措施.实践表明,这些措施有利于提高学生的数学素质,取得了较好的教学效果.     

高等数学教学改革实践

从高等数学课程的开设,教学大纲的编写与教材建设,学科间的渗透和交流,数学建模竞赛的实践,考试机制等方面对高等数学的教学进行改革.实践表明,通过教学改革充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的数学能力,取得了较好的教学效果.     

高职院校高等数学可视化教学

通过具体案例给出了以数学计算软件Matlab等为平台的高等数学可视化教学改革的操作流程,为高职数学教学改革提供参考.     

“高等数学习题课”的分层次教学

高等数学习题课是学习高等数学的一个重要环节,对高等数学习题课的分层次教学进行了探讨.实践表明,上好习题课,尤其是如何把握习题课的分层次问题,是数学教师有待探索且必须解决的问题.     

高等数学数字化教学与实验教学的有效性研究

通过对高等数学数字化教学与实验教学的特点进行分析与有效性研究,具体讨论了当前高等数学数字化教学与实验教学的优势和必要性,明确了数字化教学与实验教学体系的构建方式.     

提高高等数学教学质量的研究

结合教学实践分析了学生学习高等数学困难的原因,提出了使学生了解高等数学与初等数学的差异,以适应学生思维发展规律的方式引入概念,提高学生对高等数学的学习兴趣,将数学建模的思想融入到教学过程等教学改革措施.实践表明,这些措施有利于提高高等数学学习效率和教学质量.