应用为导向的模拟电子技术教学改革

提出一条以应用为基本出发点,以科技竞赛、实践项目为引导,实现教学互动的教改思路.在分析模拟电子技术课程教学中存在现状的基础上,结合专业培养计划和课程体系,给出了发挥学生的主观能动性,改变"你教我学"局面的具体措施.在教学中将应用带入教学,加之科技竞赛和实践项目的引导,收效良好.     

《电路与电子技术》课程教学改革的探索与实践

本文分析了目前在电路与电子技术课程教学中存在的一些问题,对教学内容、教学方法的改革进行探索研究,从而激发学生的学习积极性,帮助学生建立完整的知识结构,提高学生的分析能力以及动手能力。     

应用电子技术专业实验实训课程教学改革

随着社会主义经济的发展,国家对教育的发展问题更加关注。近几年,应用电子技术专业的发展速度越来越快,逐渐引起人们的注意。应用电子技术专业是集电子技术、通信技术与计算机应用技术为一体的复合型专业。应用电子技术专业的不断发展的同时,也存在着一些制约性的问题。本文将简要对应用电子技术专业实验课教学现状及电子技术应用专业实验课程教学改革的重要性进行分析,探讨电子技术应用专业实验实训体系改革的相关内容,旨在促进此专业更好的持续发展下去。     

机械类专业机械基础系列课程教学改革的实践

根据机械类专业向机电一体化方向发展的总体培养目标,本文提出了机械类专业机械基础系列课程体系,结合实践论述了机械类专业机械基础系列课程体系的教学改革的思路与体会,并且总结了改革的初步成效。     

模拟电子技术课程的教学模式改革与反思

为适应新形势下人才培养需求,在模拟电子技术课程教学中采取"小教员"登台、随堂仿真实验、课程设计等一系列教学模式改革措施.教学实践表明,这些措施提高了课程的学习效果,具有推广应用价值.     

人文地理与城乡规划专业制图基础课程教学改革

制图基础是人文地理与城乡规划专业的基础课,在培养学生规划制图实践能力方面具有重要地位.在对制图基础课程定位分析的基础上,重点对该课程的理论和实验内容进行了设计,并从教学方法、教学手段和教学模式等方面探讨课程设计的实施措施.     

强化实践教学促进非电专业的电子技术教学改革

<正>电子技术基础作为一门专业基础课,其特点是理论与实际联系紧密,因此非电专业电子技术类课程实践性教学环节的相对薄弱,严重地影响了总体教学质量的提高.本文以培养非电学生的创新意识、创新能力为目标,在改革电子技术基础课程内容基础上,建立了一套与培养学生能力要求相适应的实践教学体系。     

运用多媒体技术优化《电子技术基础》课堂教学

<正>1电子技术基础课程的教学特点电子技术基础包括模拟电子技术和数字电子技术2门课程,是高等教育工科电类专业本科生的必修课.从课程性质来看,电子技术基础是入门性质的技术基础课,其任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,培养分析问题和解决问题的能力.从教学特点和培养目标来看,电子技术基础既有自身的理论体系,又有很强的实践性.从学生预备知识来看,电子技术基础课程的学习要综合电路分析、物理电子学、高等数学等方面的知识,因此学生先修课程的学习水平对本课程的教学效果有明显影响.从2门课程各自的特点来看,它们都引入了一些不同于学生以往知识体系的全新概念和方法等.     

基于能力生成导向的电工电子学课程教学改革与实践

为有效解决电工电子学课程内容陈旧、与部队需求脱节等问题,以突出学员能力生成为导向,在探索如何优化课程体系、组织有效教学、构建多元化课程考核评价等方面进行了积极探索.实践表明,课程教学改革不仅提高了学员的工程实践能力和创新能力,也为学员能力生成奠定了坚实基础.     

慕课背景下电子技术课程体系的构建与研究

针对慕课这种在线课程开发模式,结合电子技术课程的内容特点和教学实际,对慕课背景下电子技术的教学模式、教学方式和教学方法的改革进行了研究与实践.取得了良好的教学效果,为电子技术教学积极合理使用网络资源与新型教育体系的构建进行了有益的探索.     

建构主义在电子技术基础教学方法改革中的应用

电子技术基础课程是工科电子类专业的基础,同时与工业生产、生活实践紧密结合.为改变传统的"灌输"教学方法,适应电子技术的迅速发展,在建构主义理论指导下,通过分析个体认知发展与学习过程的相关性,探讨了建构主义理论在电子技术基础课程教学方法改革中的应用,旨在提高学生的自主学习和解决实际问题的能力,从而有效提高课程教学质量.     

编译原理课程教学改革与实践

从教学内容、教学手段和实验教学环节等方面对编译原理课程进行了改革.提出了理论和实践互动,教与学互补的改革方案.教学实践表明,编译原理课程的教学改革提高了教与学双方的积极性,改善了教学效果,取得了很好的成绩.     

紧密联系实际进行政治理论课教学改革

新形势下要发挥政治理论教育教学的主阵地和主渠道的作用,就必须紧密联系实际,在教学内容和教学方法上不断地进行创新,充分调动教和学两方面的积极性,形成一个“大政工”的氛围,则会推动“两课”教育教学活动迈上新的台阶。     

通信电子线路课程的教学改革

随着通信新技术的发展,通信电子线路课程内容,教学重点、难点相应发生变化.分析了通信电子线路的特点和教学过程中存在的问题,提出了课堂教学和实践教学改革的若干措施,并对考核评价方式改革进行了探索,为创新型人才的培养提供了有效途径.