语篇连贯与学生写作中的错误

近年来,英语教学越来越注重培养学生综合运用听、说、读、写的实际能力,而不是单个地教授这些技能.这种教学法的转变影响着教师识别学习者写作中错误的方法.教师不再把错误仅仅视为那些有碍缜密的语法、词法或结构的语言现象,而是把影响书面语篇连贯的语言现象也视为错误.因此,有必要使学生注意并理解何为写作中的连贯,从而不断提高写作水平.     

大学生英语写作常见错误分析

目前我国大学生的英语写作能力及写作水平普遍偏低，尚缺乏一定的书面交际能力，为此，重视英语写作课教学，加强对学生语言基础知识的训练，帮助他们分析并克服英语写作中的常见语言错误，是迅速提高他们的英语表达能力及交际能力，适应对外交际需求的当务之急。     

新建本科院校大学生英语写作中的语际错误分析及纠错策略研究

大学英语教学目标主要是为提高学生的英语运用能力。大学英语写作有利于培养学生的英语运用能力,大部分学生在英语写作时总会出现各种不同的错误。本文首先分析英语写作中的错误,通过错误分析理论将这些错误分为几大类,研究出现这些错误的原因,并针对产生错误的原因提出了相应的纠错策略。     

语篇连贯思维在英语写作中的体现和分析

越来越多的语言学家认为,语言学家不应该局限于句子层面,不应只研究句子结构,而应超越句子的范围,研究句子在语篇中的应用。一般来说,语篇由一个以上的话段或句子构成,它具有句法上的组织性和交际上的独立性。一个语义连贯的语篇必须具有语篇特征（texture）,它所表达的是整体意义。语篇中的各个成分是连贯的,而不是彼此无关的。本文从语篇与非语篇的区分入手,强调了语篇的一个重要语篇特征：连贯。连贯是连句成篇需要注意的一个关键性问题,所以在写作中尤为重要。连贯的方式有形式上的连接和意义上的连贯,这些在篇章中都要有所体现。本文列举了一些写作中在连贯方面常出现的问题并作了简单的分析。     

大学生英语写作错误分析

写作一直是大学英语教学中的一个难点，也是学生在四六级考试中最容易十分的一部分。本文分析了学生英语写作中的典型错误．对其原因进行了初步的分析，最后提出了一些提高英语写作水平的建议。     

大学生英语写作中的常见错误分析

写作要求学生既要掌握一定的语言知识,又要掌握一定的写作技巧.学生在写作中会犯各种各样的错误,老师应该在教学中采取相应措施加以防范和纠正.     

英语写作中的错误分析

本文着重论述了如何分析英语写作中的常见错误,阐明了解决英语写作中常见错误的五条基本原则.     

试论英语写作与英语修辞

英语写作是每一个学习英语的人都要面临的一大难关，写作技能是听、说、读、写四项技能中要求最高的。要想写好一篇作文，必须注重用词，基本结构，以及语篇的连贯，而其中遣词的技巧则与英语修辞息息相关。本文用大量的实例论述了英语写作过程中的遣词与英语修辞的联系。     

大学生英语写作中的错误分析

以错误分析理论为理论依据,对我所执教的二年级学生作文进行了分析,首先将错误进行归类,然后重点探究其产生的原因。结果表明,语内因素和语际因素是导致错误产生的两个首要原因。     

英语写作中的错误分析及其建议

错误分析被认为是研究第二语言的最直接的、最有效的方式。本文通过对学习者在写作中出现的几种典型的错误的分析,提出如何克服,避免这些错误,以便更好地提高学生的写作能力。     

非英语专业学生英语写作错误个案分析

通过采用语言点错误类型分析的研究方法,对非英语专业学生的一篇英语作文中所出现的错误分为语内语言错误和语际语言错误,指出其错误主要受到本体、文本、语篇和母语迁移等方面的影响,并对这种语言错误产生的原因与教学过程的相关性进行了探讨。     

非英语专业大学生英语写作错误分析

1.引言写作是对学生语言能力的综合反映,在大学英语教学中,写作历来是教与学的薄弱环节。教师为提高学生的写作水平花费了不少心血,学生经过长期的英语学习,仍然写不出一篇完整、意思表达清楚的作文。在批改学生的作文中,笔者发现学生的许多错误是屡改屡犯,为此,笔者分析了学生写作中存在的一些错误,并就这些错误给出了英语写作教学中的一些建议。2.学生作文中存在的问题。怎样才能提高学生的英语写作水平?这是令很多老师头疼的     

英语写作中的语际语内错误及对英语写作教学的启示

写作是英语学习中的重要科目.本文分析了学生在英语写作中的语际语内的错误表现形式.探讨了英语老师在教学中的纠错策略,以减少学生在英语写作时语际语内错误,提高英语写作水平.     

语篇分析与大学英语写作教学

从语篇思维模式、语类结构及连贯与衔接等方面探讨语篇分析在大学英语写作教学中的应用,认为在英语写作教学中,教师要根据学生的具体情况,从语篇的角度对学生进行系统的指导和训练,培养他们用英语思维的习惯,并在大量的阅读和写作中运用语篇知识构建出地道的英语语篇。     

语法听写对英语写作语篇衔接与连贯的影响

语法听写是以篇章为基础、以任务为基础、以学生为中心的一种教学法,旨在帮助学生在篇章基础上学习、运用和掌握目的语,同时强调兼顾语言的意义和形式。许多研究者认为语法听写是一种有效的教学手段和学习方法,是一种有控制的摹仿写作。     

英语写作中的衔接手段使用错误分析

语篇衔接是语篇的重要语言特征之一。基于Halliday＆Ha．san的语篇衔接理论,本文分析了高职学生作文中出现的衔接手段及错误,并提出了对英语写作教学的一些启示。     

高职非英语专业大学生英语写作错误分析

英语写作能力能很好地反映大学生英语综合应用水平。本文根据笔者的教学实践,分析了高职非英语专业学生在英语写作方面常犯的错误,探讨了这些错误产生的原因并提出了一些解决措施。     

英语写作教学中的语篇衔接与连贯

分析了学生在英语作文中存在的语篇衔接手段应用的问题,并提出在写作教学中应转变传统的教法,对学生加强语篇意识的培养。     

大学英语写作教学初探

英语写作，作为一种综合运用英语知识的实践活动，一直是英语学习四项基本技能中最难掌握的。本文从阅读与写作相结合，认知英汉语语篇思维模式的差异，创作过程中的指导和改进评改方法等方面探讨如何提高大学生英语写作能力。     

功能语法语篇功能引入大学英语写作教学

本文,笔者从功能语法的角度,尝试把语篇功能引入大学英语写作教学,强调了语篇思维模式和语篇生成的整体结构在大学英语写作教学中的重要性,并对如何在大学英语写作教学中,加强语篇思维模式和语篇结构的训练进行了探讨。