文体学在大学公共英语写作教学中的应用

大学生缺乏相应的文体知识造成写作能力严重滞后，因此非常有必要在大学写作教学中引入文体知识。本文首先从语言学理论探讨文体知识在大学英语教学中的必要性，并从词汇、语法句式、篇章结构方面阐述在大学英语写作教学中运用文体知识的具体尝试。     

应用文体知识 促进大学英语写作

本文探讨文体知识在大学英语教学中的必要性,并从词汇、句法和语篇三个层面分析论证了文体学对大学英语写作的启发意义,从而强调大学英语教师应当培养学生的文体意识,提高英语欣赏水平及写作能力。     

文体学在大学公共英语写作教学中的应用

大学生缺乏相应的文体知识造成写作能力严重滞后,因此非常有必要在大学写作教学中引入文体知识。本文首先从语言学理论探讨文体知识在大学英语教学中的必要性,并从词汇、语法句式、篇章结构方面阐述在大学英语写作教学中运用文体知识的具体尝试。     

文体学在大学公共英语写作教学中的应用

大学生缺乏相应的文体知识造成写作能力严重滞后,因此非常有必要在大学写作教学中引入文体知识.本文首先从语言学理论探讨文体知识在大学英语教学中的必要性,并从词汇、语法句式、篇章结构方面阐述在大学英语写作教学中运用文体知识的具体尝试.     

文体分析在大学英语教学中的应用

我国传统英语教学法注重正确掌握和运用语言，而在恰当运用语言教学上显得薄弱。本文主要探讨文体分析在词汇、句式结构和语篇阅读理解教学中的应用，说明在大学英语教学中运用文体学理论有利于培养学生恰当运用语言的能力。     

浅析大学英语教学中的修辞教学

如今英语中的修辞决非“文学语言”之专利，它已渗透到各种体裁各种文体之中。即使是在因特网上，我们每日也能欣赏到五光十色、美不胜收的英语修辞。因而，为了提高学生语言的欣赏和应用能力，有必要将修辞教学融入大学英语教学中。     

大学英语教学中的信息化方法应用研究

本文对大学英语教学中的信息化方法进行研究。首先对大学英语教学中的信息化概念进行了辨析，明确了自动化、电化教学并非信息化教学，厘清了信息化教学方法的真实价值。结合大学英语教学目标，分析了信息化方法在大学英语教学工作中的支撑作用。最后，论文讨论了信息化方法的不当使用可能给大学英语教学工作带来的不利影响以及相应的对策，首次提出了过程管控的概念和方法。     

试论现代多媒体技术与大学英语教学

本文通过对我国大学英语教学现状的分析，阐明了运用多媒体技术在大学英语教学中的意义，多媒体技术的优点、作用，以及它的运用。     

关于改进大学英语翻译教学的探讨

分析了大学英语教学的现状，提出必须加大翻译在大学英语教学中的分量，以及对翻译教学的一些改进措施。     

关于加大大学英语教师科研力度的几点思考

大学英语教师科研投入不够，大学英语教学中的科研含量不足，是造成大学英语教学效果不够理想的原因之一。高校应努力转变大学英语教师的思想认识，积极形成新的政策导向，并提供强有为的支持，以加大大学英语教师科研力度，促使大学英语教学中明显增加科研含量，从而在真正意义上提高大学英语教学实效。     

ESP 视域下独立学院大学英语教学改革模式的探讨

通过分析独立学院大学英语教学中存在的问题，在ESP的视域下结合EGP，明确ESP在独立学院大学英语教学中的合理定位，提出独立学院大学英语课程的合理安排与设计，旨在推动独立学院以EGP结合ESP教学为重点的大学英语教学改革模式的进行，重点解决当今社会本科应用型人才培养的问题。     

大学英语传统教学与非传统教学的对比与探讨

随着大学英语教学的创新，需要培养具有综合能力的英语人才。非传统的英语教学模式是对传统教学的改良，对提高英语的综合能力具有非常重要的作用。通过对大学英语传统教学和非传统教学的方法进行分析和比较，探求传统教学方法和非传统教学方法在英语教学中的应用。     

论大学英语词汇教学

英语词汇学习是英语学习的基础，词汇教学是英语教学中的重要组成部分，从某种意义上讲，词汇教学是大学英语教学成败的关键。本文首先分析了目前大学英语词汇教学中不尽如人意的现象及存在的问题，从而进一步提出了如何对大学学生进行有效的词汇教学。     

大学英语多媒体教学的正负面效应及对策

多媒体技术在大学英语教学中的广泛使用，改变了以往传统、单一的课堂教学模式．然而，多媒体技术在得到普及的同时又向大学英语教师提出了新的挑战．因此，我们应当从理论上认识多媒体技术在大学英语教学中的正面效应，阐明其作为一种辅助教学手段对大学英语教学所产生的作用．同时，也要认清其负面效应，制定相应对策，以达到提高大学英语教学效果的目的．     

论翻译在大学英语教学中的应用

文章论述了翻译在大学英语教学中的作用，指出培养学生的语言交际能力是大学英语教学的最终目的。     

浅析形成性评估在大学英语教学中应用及误区

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。在目前大学英语教学过程中普遍采用的终结性评估和新近出现的形成性评估体系的运用过程中很多教育者存在着误区。本文简要分析了两种评估体系使用过程中的三大误区，井对形成性评估在大学英语教学中的应用提出几点建议。     

英语广告文体与英语教学

从文体学的角度,通过对英语广告文体在版面设置、句法结构、词汇和修辞四个语言层面的分析,说明大学英语教学从文体学的角度出发的必要性和重要性。大学英语教学如果能从文体学的角度开展教学,势必能提高学生的文化素质,实现“培养和提高学生运用语言的能力”这一教学目的,从而实现我国倡导的实施素质教育、提高全民素质这一目标。     

浅谈大学英语听力的教学策略

听力教学是英语教学的基本任务之一，也是目前英语教学中的一个弱点，如何提高大学生听力理解能力，是广大英语教师共同关心、探讨的问题。本文分析了影响大学生听力理解的因素，同时相应地提出了一些提高大学英语听力水平的策略，从而有助于提高大学听力教学质量和学生的听力水平。     

跨文化交际中文化渗透与大学英语教学

语言与文化是相互依存，不可分割的。学习语言也是学习文化。本文通过语言与文化的关系，提出在大学英语教学中应导入文化因素，并提出文化渗透在大学英语教学中的方式方法。     

基于翻转课堂模式的大学英语教学研究

本文主要通过三部分对翻转课堂模式在大学英语教学中应用问题进行研究。首先,对大学英语教学中的问题进行分析;其次,阐述翻转课堂模式应用于大学英语教学中的重要性;最后,提出翻转课堂模式在大学生英语教学中的具体应用。