高校体育教师的能力结构浅析

对高校体育教师的能力结构作了研究，指出高校体育教师应主要具备八种能力，即：运动能力、组织能力、语言表达能力、示范能力、观察能力、审美能力、教育能力，训练能力。     

论新课程下物理教师的教学能力

物理教师的教学能力对新课程目标的实现至关重要。物理教师要从观察能力、实验研究与制作能力、运用物理思想方法解决问题的能力、教育科研能力、获取和处理信息的能力、自主学习能力、创造能力、交往与合作能力等方面重新认识自己的教学能力,评价自己的教学能力,从而更好的提高自己的教学能力。     

体操教学对高职师范学生能力的培养

体操教学对商职师范专业学生能力培养体现在：培养学生具备运动的基本技能、观察思维能力、实际操作能力;培养学生教学能力、运用口令的能力、演讲与示范的能力、组织教学能力、保护与帮助的能力、分析与解决问题的能力、运用教法能力．     

大型国际工程承包商核心能力模型评价

经过调研54家中国大型国际工程承包商的核心能力现状,该研究制定了基于多维度项目管理模型的大型国际工程承包商核心能力评价量表,并对核心能力进行了结构化分层和核心能力要素间的相关性分析,形成了适用于中国的大型国际工程承包商的核心能力评价模型。核心能力模型以文化能力、战略能力、组织能力、项目管理能力、专业技术能力、人力资源能力、风险管理能力、资本运作能力、市场拓展能力等9项能力要素和基础要素构成的大型国际工程承包商核心能力要素及其相关关系构成,可以用以指导大型国际工程承包商进行核心能力评价和企业战略选择。     

我国基层应急治理能力系统及其建设举措

基层应急治理能力是基层治理能力的重要组成部分,加强基层应急治理能力系统建设,对于推动基层治理现代化有重要意义.基层应急治理能力系统是由若干项相互联系、相互依存的应急能力构成的能力有机系统,包括基层应急预防能力、基层应急响应能力、基层应急动员能力、基层应急处置能力、基层应急救援能力、基层应急沟通能力、基层应急服务能力和基层应急保障能力等.基层应急治理能力系统具有整体性、相关性、被制约性、功能性和动态平衡性等特征.从更深层次来说,基层应急治理能力系统的每一种能力内部也包含了四个要素:理论思维、技能、经验和物质条件.加强基层应急治理能力系统建设,主要应从这四个能力要素入手,采取相应举措以促进基层应急治理能力系统的整体提升.     

高校体育教师知识与能力的合理构成

高校体育教师合理的知识构成分为三个层次：即普通基础知识、学科专业知识和教育学科知识。能力构成包括教学能力、训练能力、指导学生课外锻炼能力、教育能力、科研能力与保健能力。知识是形成能力的基础，能力具有创造知识的作用。因此要重视知识信息的交流和能力的培养．不断完善高校体育教师的知识结构和能力结构。     

21世纪高师毕业生应具备的职业能力

基础教育的改革，要求高等师院校重视培养学生的职业能力，其中包括教育教学能力、创新意识和能力、教育科研能力、人际交往能力、综合的信息能力、终身学习的能力等，使高师毕业生具有复合型的能力结构。     

谈高职师范物理课程对学生科学能力的培养

高职师范物理课程，应以提高和发展学生的科学能力为中心，科学能力培养的基础是掌握物理学基本知识．科学能力包括观察实验能力、情景想象能力、逻辑思维能力、运用数学工具的能力和创造能力。     

我国创意城市创意能力评价研究

在深入分析国内外已有的创意城市评价指标体系的基础上,从文化创意能力、技术创意能力、产业创意能力、管理创意能力和城市创意支撑能力5个方面,提出一套适合我国创意城市的创意能力评价指标体系.该指标体系包括文化创意能力、技术创意能力、创意支撑能力、管理创意能力、产业创意能力5个二级指标和18个三级指标.采用主成分分析这一种客观的评价方法,对北京、天津、上海等12个创意城市的创意能力进行了评价.结果表明：创意城市的创意能力存在着明显的差异,深圳、北京、上海、成都、南京经济发展水平高,科技实力雄厚,创意人才聚集,属于创意能力强的城市;杭州、天津、武汉、大连、西安相对来说经济发展水平较高,但科技创意能力不如一类城市,自主研发能力不足,属于创意能力较强的城市;青岛、宁波、济南、广州、重庆政府的引导、扶持力度不足,创意支撑能力较差,属于创意能力较弱的城市.     

数学成绩与数学能力的分析研究

本文在对西宁市初中生进行数学测试以及数学能力问卷调查的基础上,结合数学测试成绩以及问卷调查中数学能力8个维度进行了统计分析,得出的主要结论是:被试在数学能力8维度上的依次递减排序为数学思维能力、问题解决能力、推理能力、使用辅助工具的能力、建模能力、沟通能力、符号和形式化能力、表征能力;通过多元线性回归分析拟合出主要变量:数学成绩、数学思维能力、数学推理能力以及问题解决能力的回归方程.     

注重问题的解决过程 培养学生的实践能力

实践能力应包含自觉阅读理解的能力、迁移知识信息、的能力、主动独立探索的能力、摄取应用知识的能力、自我评价判断的能力等内容,培养学生的实践能力谈点肤浅认识和体会.     

我国体育院校体育舞蹈教师能力构成的分析与研究

本文以我国体育降校体育舞蹈教师为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等科研方法对我国体育院校体育舞蹈教师能力的构成进行分析构建,得出以下结论：我国体育院校体育舞蹈教师能力主要有教学能力、创新能力、训练能力、科研能力、专项理论能力、专项技术能力、人际交往能力、思想教育能力、情绪控制能力等。     

普通高校体育教师教学能力结构研究

运用文献资料法、调查法和统计分析法对普通高校体育教师的教学能力结构进行了研究。提出了普通高校体育教师的课程教学能力结构的组成部分。其中教师比较看重的是课堂教学目标设定能力、控制能力、语言表达能力、讲解能力、直观演示能力，而课程结束能力、反馈能力、板书能力还没有引起教师的足够重视。也是目前普通高校体育教师较为缺乏的能力。     

基于PACTE模式的翻译能力探究

翻译能力是翻译研究的核心概念之一,是当前国内外译学研究者普遍关注的研究内容。西班牙PACTE研究小组在实证研究的基础上提出翻译能力的构建模式,包括双语能力、语言外能力、翻译知识能力、工具能力、策略能力以及生理心理要素。翻译能力是一种复杂的综合能力,并不仅仅等同于双语转换能力,还包括很多子能力。本文在PACTE翻译能力模式的基础上,针对当前英语专业本科阶段的教学尝试提出新的翻译能力模式,强调认知能力、双语能力以及翻译专业能力。     

我国社会组织承接政府购买服务能力体系建设研究

承接政府购买服务能力体系建设是社会组织有效参与公共服务供给的基础。通过对当前社会组织承接政府购买服务的能力体系建设现状及问题的分析,对构建社会组织承接政府购买服务能力体系进行优化。能力体系在制度化层面包括自主自治能力、资源募集整合能力、规范运作能力;专业化层面包括设施配置能力、人才队伍建设能力、技术支持能力;信誉化层面包括自律自监能力、公共处理能力、品牌建设能力;可持续化层面包括创新创造能力、互联互通能力和协同带动能力。依据该体系的构建,提出我国社会组织承接政府购买服务能力体系建设的政策建议,望在公共服务领域有建设性意义。     

体教专业大学生到健身俱乐部兼职对其能力的影响研究*——以宿州学院体育学院学生为例

本文通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法等研究方法,调查研究了宿州学院体教专业大学生到健身俱乐部兼职后对自身能力的影响,结果显示：加健身俱乐部兼职的体教专业大学生都有不同程度的能力提高;兼职对体教专业大学生不同教学能力、创编能力、交往能力、组织能力、交往能力、就业能力、自我管理能力等方面具有一定的提升作用。     

天津市科技型中小企业技术创新能力分析

以调研的大量数据为基础，从创新资源投入能力、创新管理能力、创新倾向、研究开发能力、制造能力、营销能力六个方面分析了天津市科技型中小企业的技术创新能力。     

高校领导干部能力建设的几个问题

新形势下,高校领导干部必须具备较高的政治鉴别能力、驾驭发展规律的能力、科学判断形势的能力、发展学校的领导能力、开拓创新能力、依法治校的能力、应对复杂局面的能力和解决自身矛盾的能力.     

浅谈五种口语能力的培养

高职语文教学应培养学生的五种能力:朗诵能力、演讲能力、辩论能力、主持能力和交谈能力,为学生步入社会打下坚实的基础。     

英语专业学生翻译能力及其培养研究

翻译教学的核心是培养和提高学生的翻译能力.基于PACTE翻译能力模式,英语专业学生的翻译能力具体可分解成双语能力、非语言能力、策略能力和翻译工具使用能力.从翻译课程定位、教学内容、教学方法、翻译辅助工具等方面对本科翻译教学提出一些建议,旨在优化翻译教学、提高学生的翻译能力.