初中数学教学方法如何适应新课改

传统的教学,教师起主导作用,学生一直处于被动的学习状态中。中学数学教学方式转变的新课程改革,提出初中传统教学模式的挑战。初中数学逻辑,服从性强,对学生的发展具有十分重要的意义。数学是非常重要的,它是所有数学的基石。定理,公式,规则,逐渐从基本概念的玫瑰。因此,掌握基本概念,理解概念的本质,是数学学习的重要环节。因此,教学要以人为本,要重视学生和教师,知识之间的沟通,沟通和情感的交流,思想的交流。可以让学生爱上老师并喜欢数学。     

老师与饭局

科教兴国已经被确定为基本国策。但基本国策的落实,还有一段长长的路要走。一年多以前,我们大学同学聚会。当年的十几位任课老师也请来参加。有一个同学开发了一个温泉度假村,远离城市,聚会地点就选在那里。大学毕业快20年了。我们是综合大学的文科,所以同学中以从政的居多。多数都当了大大小小的官,十几年不见,个人都挺起了将军肚。有的因为官居某一级别,来聚会时不但带着小车,还带了公家的司机。也许他们觉得,和老师同学见面,这样比较风光。晚饭由一位能够公款买单的同学坐东,十分丰盛,几桌饭大多剩下一半。唯老师们就餐的那一桌,风卷残云,吃个净光。菜是一样的菜,饭是一样的饭。论年龄,老师们大多已经60开外,而同学们则在四五十岁之间。为什么年长的反而饭量大呢?说白了,还是老师们平时粗茶淡饭,肚里没有多少油水。     

烟雨江湖

夜已深。凉风飒飒,秋意连连。抬眼望天,繁星一片。夜己深。网金的世界仍是纷纷绕绕。武林中人都在忙着练功,在打打杀杀中度过这漫漫长夜。走在城镇中,走在山道上,走在山水间。我漫步于江湖。这不是我心目中的江湖。这里处处弥漫着血的气息。穿红衣的少女踏过华山,绕过恒山,走过终南山,直到走累了,方才停下。这是哪儿? 不知名的山,不知名的水,一片寂静。只有少女的一抹红衣点缀着夜色。就在这儿歇歇吧!我对自己说。     

Fuzzy半群上的Green关系

<正> 本文在Fuzzy半群[1]上定义了Fuzzy-Green关系,并进行了初步讨论。定义1 设(B,。)是Fuzzy半群(A,。)的Fuzzy子半群,称(B,。)是(A,。)的右(左)理想,如果B。A( B(A。B B);如果(B,。)同时是右、左理想,则称为双侧理想。定义2 设(A,。)是X上的Fuzzy半群,(a,μ(a))∈A,称(a,μ(a))。A~1,A~1。(a,μ(a)),A~1。(a,μ(a))。A~1分别为(A,。)的右、左、双侧主理想。它们都是X上的Fuzzy子集。     

意大利的“四巨头”

在意大利,既有雄伟的古建筑,又有绮丽的风光。两千年前兴建的圆形斗兽场,至今雄踞在罗马的市中心。离它不远,有一大片废墟,还残留着不少大理石圆柱、巨大的石阶、拱形的凯旋门等。这里是古罗马的神经中枢。在罗马,有两万名为游客服务的“导游”。他们中间的任何人,都能从这儿的一块石头,一截断垣,讲述一大篇动人的故事。至于威尼斯的水乡景色,佛罗伦萨珍藏的文艺复兴时代的文物,那不勒斯的“庞培”古城,都具有独特的魅力,使人流连忘返。但是,我在意大利访问期间,它又以另一个侧面,给我留下了难以磨灭的印象。虽然我离开意大利已有些时日了,但是这些印象犹历历在目。     

布拉格剪影

捷克斯洛伐克的首都布拉格,是一座美丽的山城。伏尔塔瓦河宛如一条玉带,蜿蜒曲折地穿城而过,十几座现代化的和古老的大桥横跨其上,雄伟壮观。清晨,漫步河畔,俯视映在水中的古城和桥影,仰望白云蓝天和城堡尖塔,令人心旷神怡。著名的伯特林娜山,耸立市内。山上丛林如海,绿草如茵,石径小道,直通山顶。攀上山顶的铁塔,登高一望,全城景色,尽收眼底。初夏,绿树成荫;深秋,黄叶遍地,金色的布拉格,名不虚传。布拉格已有近千年历史,从十三世纪成为捷克王朝的第一个王城算起,于今也有700多年了。十四世纪末,曾是中欧的经济、文化中心,因此,古迹不     

把音符咬疼了(外二则)

正小白兔功课忙,好些天没摸琴了,蓝色吉他在墙上睡大觉呢。琴箱里的小音符憋不住了,溜出来。他们惊动了木盆里的豆芽菜。豆芽菜蹦出来,跟他们跑到月光里唱呀、跳呀。玩得太累了,都回到木盆,呼呼大睡。早晨,小白兔来吃豆芽菜啦,一下咬到小音符,他们叫起来:"米发索,西西!""都都!"小金鱼是河里的明星,好多粉丝哎,小虾就是一个。小金鱼游到哪他跟到哪。他做梦都想有小金鱼那样的红裙子。乌贼游过来:"不就是红裙子吗,跟我走。""跟你走,我就黑了。""不骗你,瞧,红虾的明星照。""噢!真的呀!"小虾跟乌贼来到陌生的水边,跳下去。     

把课堂还给学生 做一个“懒”教师——《风》教学反思

把课堂还给学生,让课堂成为学生生命成长的地方,成为孩子自由展现的地方,成为学生个性释放,自主学习、主动探究的家园,一直是我们的理想,也是课改积极提倡的。回顾自己以往的教学,教师一直是课堂的主角,教学过程中没有充分体现学生的主体性。作为教师,我们要不断学习,用新课标准要求自己,更新教学观念,顺应教改潮流,坚持以学生为主体。第一,自主探索——把学习的权力还给学生。第二,合作探究——把课堂还给孩子。第三,拓宽空间促进学生多元探究。第四,巩固提升——把发展留给孩子。当然,"放手"并不是"放任自流",让学生牵着鼻子走。开放的课堂需要教师具备更丰富的知识,更开阔的视野,更高超的指挥艺术,更有效的调控能力。教师要牵线搭桥,拓宽学生的思维,唤来"柳暗花明又一村"的崭新境界。     

说散聚,说离合

旧集体解散成新个体,新个体重组成新集体多情自古伤离别,杨柳岸,晓风残月。自古穷通皆有定,离合岂无缘?天下没有不散的宴席。久住令人厌,频来亲也疏。士别三日,当刮目相看。分手,再见!小别如新婚。冬季到台北来看雨,伞下不再有你。曾经是对你说过,有一天会离开你,脸上不会有泪的。合久必分,分久必合。围城,城里的想出去,城外的想进来。没家的,我想有个家,一个不需要太大的地方;有家的,爱上一个不回家的人,嫌家里没有自由。在集体里嫌束缚,自由了又嫌孤独。好比黛玉的柳絮词:嫁与东风春不管,叹今生,谁舍谁收?旧集体解散了,自由的新个体在新的原则下,重新组成新的集体。从国有的懒散的旧体制下岗下海,摇身一变,便成了生机勃勃的公司。旧的公居,新的同     

吟咏名山壮景 抒发凌云大志——读杜甫早期诗《望岳》

岱宗夫如何 ?齐鲁青未了。造化钟神秀 ,阴阳割昏晓。荡胸生层云 ,决眦入归鸟。会当凌绝顶 ,一览众山小。这是一首吟泰山之诗 ,是杜甫现存中最早的一首。此诗描绘泰山高大而磅礴的气象 ,抒发了诗人青年时代腾凌绝顶的进取精神 ,洋溢着对祖国壮丽河山的赞美和热爱。正值中华腾飞 ,改革发展之际 ,重读《望岳》 ,颇受启迪。泰山 ,古代帝王封禅圣地 ,文人骚士把它尊称为“岱宗” ,写下了不少的吟咏佳作。胸怀壮志的杜甫 ,游名山 ,抒大志 ,一睹泰山真面目 ,正是他梦寐以求的热望。此时 ,泰山已经巍然屹立在诗人眼前了。他激动万分 ,不由脱口而出 ,…