高职院校专业基础课教学中精讲的重要性

<正>由于历史的原因,高职教学脱离了学科型教育模式,过度强调技能教育,忽视了系统的基础知识教学和对学生的职业核心能力的培养,影响了学生的全面发展和可持续发展。如今,要想纠偏,需要让学生的技能培养和基础知识学习并驾齐驱。解决这一问题的对策是,构建两个学习系统,并实现两个系统的相互融通。要根据各专业对应的业务流程和专业课程体系,构建系统的基础知识体系,并采用适合职业教育的任务驱动法、案例教学法和项目教学法进行教学,培养学生的通用职业能力,确保学生的可持续发展。     

高职护理专业医学基础课中的分层次教学

高职护理专业医学基础课分层次教学应在注重校-医交流合作、科学划分学生层次、合理选取教学内容、灵活采用教学方法基础上因材施教,通过提升教师素质,重构、整合教材和改革教学评价等途经提高学生学习效果.     

实践教学在技工院校机械专业教学中的重要性

随着社会的不断进步,我国制造业亦在飞速发展。技工院校机械专业是促进制造业快速前进的重要科目,然而新时期对人才提出了新的要求,为了培养全能的技术人才,技工院校不断探究,寻找适应社会需求的教学体系。本文对实践教学在技工院校机械专业教学中的重要性进行深入分析。     

高职计算机基础课中Excel项目教学设计探析

现代职场要求从业者必须有基本计算机操作技能,因此高职素质培养中都开设了计算机基础课程。通过近些年的教学实践分析和相关数据统计,我们发现在计算机基础课程的各教学模块中,学生反应最多也是学习最困难的就是Excel电子表格操作,本文就如何在课堂教学中解决此项目环节进行了探索。     

高职教学中反思性思维培养的重要性

<正>反思性思维是现代美国教育家杜威教育思想体系的一个重要的组成部分。早在1910年,他就出版了《我们怎样思维》(How We Think)一书。在此书中,杜威指出:思维的最好方式应是"反思性思维",因为"反省思维的功能是把经验含糊的、可疑的、矛盾的、某种失调的情境转变为清楚的、有条理的、安定的以及和谐的情境"。没有这个过程,就不能获得有教育意义的经验。在杜威看来,教育应是对学生理智上的引导,学校的功能主要是教授学生反省思维的探究方法。     

提高高职护理专业医学基础课教学效果研究

通过对医学基础课教学现状的分析,从医学基础课教学中人文教育的渗透、理论实践一体化教学的逐步实施、学生基础课学习兴趣的培养三个方面探讨如何提高医学基础课教学效果。     

高职计算机基础课双向互动式教学的应用

高职学生由于原有教学水平的差异,在学习接受能力方面容易出现差距,可以采用双向互动式教学模式,克服教学中存在的问题,提高学生的计算机应用水平,更好的促进素质教育理念在全国范围内的推广应用。     

关于高职院校动漫专业非艺术生的教学探讨

高职院校动漫专业当中的学生与本科院校相比,非艺术生占了绝大部分,可是针对非艺术生造型能力差、色彩感知能力不佳,教师在课程教学当中需要因材施教,探讨可行的教学模式来提升非艺术生的专业基础素质。     

专业基础课双语教学的实践与探索

探讨开展双语教学改革的意义,特别是在专业基础课中开展双语教学的必要性;提出双语教学的三种类型;通过实践,总结双语教学实施中面临的具体问题和解决思路.     

专业基础课课堂教学中进行素质教育的探索

<正>生物化学是生命科学领域中重要的专业基础学科,课堂教学中要重视基本概念、基本理论的讲授与基本方法、基本技能的训练.培养学生的思维能力、逻辑能力及分析问题解决问题的能力.     

高职院校专业带头人制度研究

解析高职院校专业带头人的内涵,结合高职院校实际,深入探讨高职院校专业带头人制度的具体做法,对充分发挥专业带头人的作用和加强高职院校专业带头人队伍建设意义重大。     

高职院校物理化学教学中多媒体课件的应用

当今社会的信息化速度日趋加快，教育要跟上时代发展的要求，走信息化之路是必然的选择．在教学实践中，运用PowerPoin软件制作物理化学计算机课件．课堂应用效果较好．     

机械基础课中双语教学的实施

通过分析机械设计专业基础课双语教学的特点,提出机械设计专业双语教师应该具有的素质,并通过学生对双语教学的意向及反馈意见,提出了教师应该采取的措施。     

求真务实 与时俱进——高职院校做好专业实践教学的一点体会

以就业为导向,面向产业第一线,抓好实践教学,是高职院校在新形势下培养理论基础扎实、动手能力实用的专业技能型人才,同时紧密联系经济发展,促进自身建设的必经途径。     

小论文在环境工程专业基础课教学中的实践

就环境工程专业基础课教学改革实践,针对小论文的选题方向及评分要点做了较详细的阐述;通过对小论文纳入学科成绩考核利与弊的分析,为实践中遇到的问题提出了解决方案。     

高职院校IT类专业“双师型”教学团队的建设

<正>"双师型"教学团队建设是高职院校近几年提出的建设重点,也是当前高职院校人才培养工作水平评估的重要评价指标.但"双师型"教师的界定标准各地方、各院校有所不同,目前还没有权威的评价体系.目前大多数高职院校将"双职称型"或"双素质型"界定为"双师型"."双职称型"教师是具有教师系列职称外还具有另一专业技术职称;"双素质型"教师既要具备课堂理论教学的素质,也应具备实训环节的实践教学素质.IT类专业具有更新速度极快、动手能力超强的特殊性,对"双师型"教学团队的要求也较高.     

基于地学专业基础课性质的现代地图学教学探索

结合教学实践,围绕课程定位与教学目的,对地图学教学内容组织、课程体系设置和实践教学环节等方面进行了探讨,以期激发学生学习兴趣,提高学生识图、用图的能力.     

高职院校计算机专业青年教师专业发展路径探析

在计算机技术快速发展的今天,努力构建基于终身学习、课题研究、项目实践、校企合作、网络协作等五位一体的专业发展共同体平台,破除计算机专业青年教师专业发展中各种内外生态因素障碍,引导青年教师积极主动地加强自身的专业发展,意义重大。     

高职院校高等数学可视化教学

通过具体案例给出了以数学计算软件Matlab等为平台的高等数学可视化教学改革的操作流程,为高职数学教学改革提供参考.     

高职院校计算机教学研究

随着计算机技术的飞速发展,电脑应用已经成为人们日常工作学习生活中不可缺少的一部分。为更好地提高高职院校的计算机教学质量和效率,本文结合高校教学实际,分析了当下高职院校计算机教学存在的问题,并有针对性的提出了具体策略,通过增强学生的学习信心,加强对学生的管理,加大计算机教学投入,加强实践教学,实施多样化教学提高学生的计算机学习兴趣等具体策略,培养学生的基本技能,帮助学生更好地满足社会发展的需要,毕业后找到合适的工作。