浅谈高职生健康人格的培养

培养学生健康人格,是现代社会发展对教育提出的要求,也是人的自身发展的要求。高职生中普遍存在着不良人格,高职院校应重视高职生健康人格的培养。本文在论述人格的含义及高职生健康人格的标准的基础上,针对高职生普遍存在的不良人格问题,探讨高职生健康人格培养的途径。     

试论高职生信息素养培养途径和方法

本文简述了信息素养内涵,探讨了高职生信息素养培养途径和方法。     

南昌市高职生主观幸福感与父母教养方式关系的研究

采用总体幸福感量袁（GWB）父母教养方式评价量袁（EMBU）对149名在校高职生进行集体测试。结果表明：高职生主观幸福感总体水平较高,性别对高职生的主观幸福感无显著影响;独生子女的主观幸福感显著高于非独生子女;父母温情理解的教养方式与高职生的主观幸福感呈正相关,父母拒绝、否认严厉惩罚的教养方式则与高职生主观幸福感呈显著负相关。     

浅谈高职生创新能力的培养

实施创新教育,培养新型人才是赋予高职院校的重大使命,也是我国高等教育改革和发展的根本目标。目前我国高职教育正在滑向一个极端———片面注重学生的“动手能力”培养,而忽视甚至否定理论学习和创新思维能力的重要性,这是一个很危险的取向。本文在分析我国高职教育现状和高职生创新能力培养方面存在的问题的基础上,提出了针对高职生创新能力培养的基本措施。     

高职生职业道德人格培养探析

高职生职业道德人格的培养是时代发展及高职生适应社会的需要。但学生缺乏道德人格培育的主动性、学校缺乏明确的具有可操作性的职业道德人格培养体系、社会缺乏科学的高技能人才职业道德人格培养发展平台则是目前高职生职业道德人格培养面临的主要问题。     

谈高职生自信心的培养

培养高职生自信心的研究是一项非常有意义的工作,对于高职生这个群体来说,培养他们的自信心尤为重要。因此,采取正确的方法对高职生的自信心的培养是十分关键的。     

高职生就业能力培养体系研究

本文阐述了就业能力的内涵,并就高职生就业能力的现状进行分析,分析论证了高等职业院校如何建立起一个完善的高职生就业能力培养体系。     

浅谈高职生社会责任感的培养

社会责任感，是衡量当代人才素质高低的重要指标之一。当今高职生社会责任感缺失的现象，让我们认识到培养学生社会责任感的紧迫性和重要性。从而提出了学生社会责任感培养的几项具体措施。     

高职生职业道德人格培养的研究与实践

高职生职业道德人格的培养是时代发展及高职生适应社会的需要，主体缺乏道德人格培育的主动性、学校缺乏明确的具有可操作性的职业道德人格培养体系、社会缺乏科学的高技能人才职业道德人格培养发展平台则是目前高职生职业道德人格培养面临的主要问题。     

河北省大学生主观幸福感现状及培养途径分析

大学生是未来社会的主力军，本研究在河北省6所高校内选取277名大学生为被测试对象，研究了河北省大学生主观幸福感的现状，分析了原因，并就相关的培养途径进行了深入探讨和分析。     

民航高职生法律意识状况调查与分析

高职生法律意识的培养是构建社会主义和谐社会的基础之一。阐述了高职生法律意识的基本内涵,通过问卷调查分析了当前民航高职生法律意识和法律知识的现状,并对提高民航高职生法律意识的途径进行探讨。     

论高职生就业核心能力的培养

就业率低已成为制约高职教育可持续发展的重要因素。文章分析了高职生职业能力结构,并从用人单位对高职生的就业能力要求出发,指出高职院校加强学生就业核心能力培养的意义与方法。     

高职生心理问题研究

高职生心理健康教育是高职教育的重要内容。本文在分析高职生的心理特点的基础上提出有效教育途径。我们必须以高度的政治责任感和强烈的紧迫感,注视新变化,研究新特点,探索新思路,解决新问题,全面推进素质教育。     

高职生学习英语单词的有效途径

本文首先分析了高职生学习英语词汇的几个误区,然后结合高职学生的特点以及教学经验,提出了学习英语单词的有效途径:首先要培养学习兴趣,然后结合联想法、构词法、固定搭配法和语境法,最后再进行科学的复习.学生如果掌握了这些方法,再加上刻苦学习,一定能取得理想的效果.     

高职生时间管理的现状与培养策略

随着国家对高等职业教育的重视,我国的高职教育事业呈现蓬勃发展趋势,越来越多学生选择进入高职院校学习。针对高职生普遍存在的课余时间较多的现状,笔者分析了高职生时间管理上存在的问题及成因,并探讨了应对策略。     

论高职生职业能力的培养

职业能力在高等职业教育培养目标体系中占据非常重要的位置，是学生未来参与社会竞争的核心竞争力．是影响学生职业发展的关键因素。高等职院校必须更新理念，增强课程体系的职业性，加强实践教学，推行“双证书制度”，加强师资队伍建设，切实加强学生的职业能力的培养。     

浅谈高职生的养成教育

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，担负着为国家培养高素质技术应用型人才的任务，对于高职生文化基础素质的参次不齐，如何培养高职生的养成教育成为了高职院校学生管理工作的一个新课题。注重高职生的养成教育不仅能从根本上提高高职生的思想道德素质，而且有利于提升高职生的就业力，为高职生进入社会打下坚实的基础。因此，我们通过积极开展校园文化活动，加强社会实践活动和制定评价制度等途径使养成教育有效实施。     

高职护生健康评估能力培养

介绍了我国高职护理教学中存在的问题,提出将健康评佑作为独立的课程,改进教学内容,搜加总课时及实践课时,使用多媒体电子标准化病人、护理标准化病人及真正病人等进行综合考评,真正提高护生的健康评枯能力,使整体护理落到实处。     

从《论语》看高职学生幸福感的培养

即使一个社会物质文明极大繁荣,享受着这种文明成果的现代人仍然有可能存在极为复杂的心灵困惑,这是一件很令人困惑的事情。《论语》所交给我们的快乐秘诀,就是如何去找到你内心的力量,特别是对高职学生幸福感的培养有一定的借鉴意义。     

高职院校学生心理幸福感调查研究

该研究抽取山东省青岛市港湾职业技术学院港口机械系不同年级的学生进行了数据采集分析,得出如下结论:高职院校三年级学生的心理幸福感低于一、二年级学生,尤其是在自我接纳、与他人的积极关系和生活目标这三个维度上有较明显的体现,在自主性、掌控环境和个人成长三个维度上则没有显著的体现.