基于STAR模型的管理学教学研究

管理学作为高等学校工商管理类各专业的9门核心课程之一,其最终教学目标是要培养学生运用管理学基本理论解决实际问题的能力。为了实现这一目标,必须要求学生在整个教学活动过程中积极参与、主动思考。本文分析了管理学的课程特征与学生特征的矛盾,尝试借鉴STAR模型于管理学教学活动中,并以管理学课程中科学管理理论的教学内容为例,阐释了STAR模型在管理学教学中的具体应用。期望能为其它课程的教学提供一定的指导。     

二版本计量经济学教学改革与实践

计量经济学课程在二本经济学、管理学等学科开设的范围越来越广,鉴于该课程的特点,其教学对老师和学生来说都有相当的难度。本文总结了二本计量经济学教学中在教学内容、课程定位、课堂教学、实验环节与考核方式等方面普遍存在的一些问题,并针对这些问题采用一些对策进行教学实践,取得了良好的效果。     

深化管理学课程教学改革提高大学生思想道德素质

管理学课程作为高校管理专业课程的重要组成部分,是培养管理人才的有效手段。管理学课程不仅有丰富的管理方面专业知识,而且因其具有社会性、实践性、综合性等特点,因此其在对学生思想道德素质的提升有一定的积极作用。本文试图分析出目前管理学课程教学中存在的问题,并针对问题提出完善对策,使得大学生的思想道德素质得到有效提高,从而为社会培养更多高素质的管理人才。     

应用型本科院校管理学教学改革刍议

管理学是应用型本科院校经济与管理类的专业基础课程,在应用型人才培养模式中占有重要地位。本文针对应用型本科院校管理学教学中教学理念、课程定位、教学方法、培养方式等方面出现的问题进行分析,并对该课程改革提出了相应的对策和建议。     

应用型本科院校管理学教学改革刍议

管理学是应用型本科院校经济与管理类的专业基础课程,在应用型人才培养模式中占有重要地位.本文针对应用型本科院校管理学教学中教学理念、课程定位、教学方法、培养方式等方面出现的问题进行分析,并对该课程改革提出了相应的对策和建议.     

情景式教学法在军校管理学中的应用

本文从情景式教学法在军校管理学课程中的应用入手,阐释了具体的教学方法与步骤,并提出在军校特有的学习环境下,实施情景式教学应把握的问题与原则,从而有效实现管理学教学模式的改革与创新。     

浅析高职高专管理学教材存在的问题

在高职管理学教学实践中发现管理学教材存在很多问题,这些问题归纳起来主要表现在四个方面:课程目标定位不全面、课程内容陈旧过时、课程设计缺乏受众分析、课程实施趋于传统化。问题的存在影响了学生的学习兴趣,不利于教学质量的提高。     

培训式教学法在管理学教学中的应用

管理学是经济管理类专业的重要基础课程,其教学存在与实践脱节、不能及时反映最新理论前沿和互动性差等问题。本文在分析了培训式教学方法的优点和缺点后,针对管理学教学存在的问题提出了培训式教学的建议。     

《管理学》课程实践教学体系构建探析

管理学是一门实践性和应用性很强的学科,要达到良好的教学效果,就必须重视实践教学。针对大学本科管理学课程实践教学的现状,从培养学生管理的基础能力、职能能力和综合能力三个层次提出相应的管理学实践教学内容和方法,以构建管理学课程实践教学体系。     

项目教学法在"汽车构造"课程教学中的应用与探索

就目前＂汽车构造＂课程教学中存在的问题进行深入分析和研究,并针对这些问题引入了项目教学法;阐述了＂汽车构造＂课程教学中项目教学法的具体应用和应注意的问题。     

《管理学》课程思政育人典型案例教学模式研究——以亚当·斯密劳动分工观点为例

《管理学》作为我国高校管理类专业的基础课程,该文以亚当·斯密劳动分工观点——以日常学习生活现象点滴为例,结合案例进行诠释,分析课程改革实践操作中存在的问题,以及取得的教学效果,利用管理学课程和大学生学习生活联系密切的学科特征,最大限度地发挥管理学课程的育人功能,从而实现管理学典型案例教学课程育人的有效策略。     

高校《管理学》教学方法探讨

管理学是经济管理类专业的基础性专业课,因此管理学的教学工作不容忽视。本文指出了管理学教学的现状及存在的问题,并对这些现状及问题进行分析提出了教学方法的改进,包括多种教学方法相结合,并提出新的教学方法：网站教学法和课堂演讲法;针对这些教学方法,又对教学手段的改进提出了自己的见解和主张：充分利用生活中的管理资源;利用多媒体资源和网络资源教学。     

翻转课堂在管理学基础中的应用

翻转课堂是近年来在教育领域越来越流行的教学模式,本文探讨了翻转课堂在管理学基础课程中的应用方式,总结了实施效果,并针对实施过程中存在的问题提出了解决方案。     

模拟退火算法在排课问题中的应用

针对课表问题的具体特点,使用以课程作为排课算法的研究主体的思路,设计了一个模拟退火算法,解决了给定时间问题和不定时间问题的课程表的优化编排问题,并对生成的课表提出更具体的优化目标,通过设计合适的优化函数来实现这些目标,取得了较好的运行效果.     

高校管理学教学模式改革的探索与实践

结合管理学课程自身的特点和规律，以现代教育思想为指导，以教学方法和手段为切入点，围绕如何改革管理学课程教学模式这一问题进行了分析与探索。     

浅谈新形势下管理学的创新

管理学是高等学院中金融和管理类专业的必修课程,但管理学又是门复杂的学科,管理学科由理论知识和实务技术两个版块组成,是一种"言传身教"式的课程。学生除了需要具备一定的理论知识外,还需增强实践经验。所以学生如何学好这门课,是高等教育新形势下学生与教师需要考虑的问题。本文结合管理学的课程特点进行阐述,浅析新形势下管理学的创新。     

沟通管理在高校设备管理领域的实践

从管理学角度论述高校管理领域中存在的制度滞后于科技发展。责任与流程的混乱导致效率低下。现有管理模式存在组织松散性、权威双重性、结构多样性、准则规范矛盾性、主客体相对性等特征。指出借用现代商业管理学理论是解决既有问题的思路之一。并具体剖析了高校设备管理领域当前集中存在的问题,指出依托信息化科技和现代管理学理论做好"沟通管理"是解决问题的关键。针对高校设备管理部门引入项目管理知识体系中沟通管理理论创新管理模式提出实践性建议。     

高校《管理学》课程实践教学体系设计

《管理学》是高校信息管理与信息系统专业的核心必修课,是重要的基础课程。课程的任务是使学生系统掌握管理学的基本原理、基本方法和一般规律,培养学生良好的管理素质和管理绩效观,为进一步学习后续专业课程打下必要的理论基础。《管理学》课程实践教学环节的开设,对激发学生学习兴趣和提高学生运用所学理论知识解决实际问题的能力有着非常重要的作用。该文总结多年教学经验,设计了一套高校《管理学》课程实践教学体系,并取得一定效果,有一定的参考价值。     

河南省中小学环境教育问题对策初探

河南省中小学环境教育存在的主要问题有环境教育的意识滞后、环境保护的知识匮乏、环境教育的逢径偏少等。针对这些问题提出其具体对策为：提高认识,更新观念,统一思想;转变教育思想和教育模式,改革课程和教材体系;转变课程实施方法．充分发挥学生主体性;注重情感体验,内化环境道德．     

高职院校课程思政建设的四维策略研究与实践——以“管理学基础”课程为例

课程思政已成为高校立德树人工作的重要途径。针对高职院校在课程思政建设中呈现的诸如重视不够、课程功能定位不清及方法比较单一等若干问题,从维度缺失、策略迷失和系统丢失三个方面探求问题产生的根源。为解决问题,以"管理学基础"课程为例,创造性地从课程思政建设的高度、长度、深度以及宽度四个方面进行规划和设计策略,为教师进行课程思政建设打开思路、拓宽视野、全面规划以及精准施策提供保障。