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李繁华 《曲靖师范学院学报》1999,(4)
加强中小学生文明素质教育,是时代的要求,也是社会主义精神文明建设的重要内容。目前,强化中小学生文明素质教育的途径和方式应是:充分发挥课堂教学的主渠道作用;以创建文明学校(单位)为契机,深化中小学生文明素质教育;开展主题班(团队)活动;组织“文明素质教育读书(演出)”活动等。 相似文献
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天真、活泼、好动是孩子们的天性,投身于丰富多彩的体育活动是广大中小学生的心愿。本丈就广州市232名中小学生进行了调查,结果表明:在体育课中采用“快乐体育”的教法是促使学生对体育项目产生浓厚兴趣的主要原因,这里就“快乐体育“在中小学体育教学中的作用进行探讨,以吸引更多的体育教师把“快乐体育”运用到日常的教学和训练中去,不断提高体育课的教学质量。 相似文献
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业界瞩目,全球关注的“互联网第一主持人”在263首都在线诞生。5月30日,263首都在线“互联网第一主持人选聘”进入决赛,来自北京、上海、江西以及美国的10名选手参加了当晚的最后角逐,最终,来自清华大学的苑杭获得冠军,成为“引领一个时代的第一人”。互联网主持人的出现,标志着互联网络进入了人性化的时代。网页从此不再冷漠,人与机器的交流从此变为人与人的交流。主持人走上互联网后,可以与网民在线交流,可以为网民做网上导航,还可以介绍网络内容。网民登录263.net,看到的将不再只是一个网页,而是一个笑语蔼蔼的主持人。263首都在线“互联网第一主持人选聘”活动于3月22日在北京拉开序幕,此后,在上海、广州等地进行了一系列的地面推展活动。全国各地以及港、澳、台地区的华裔人士均有资格报名参加,选手们通过网上报名和邮寄报名的方式参加竞聘,整个活动中计有5000余名选手参加角逐。 相似文献
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迈克放下手中的咖啡诧异地问:“为什么中国人连跟朋友一起喝咖啡时都在各自玩手机?”我连忙关掉微信放下手机说:“因为中国人闷骚。”也许我应该用传统一点的词汇,比如内敛、内向、含蓄,总之就是不太善于与陌生人面对面打交道。举个例子:在中国,两个年轻人站在同一位置打车,虽然他们可能要去的是同一方向,但是也绝对不会相互打个招呼问一下是否可以拼车,而是各自使用嘀嘀和快嘀软件在那边加价叫车。再比如,现在中国大多数年轻人相亲时,一般第一件事是“先要个QQ号、微信号聊聊再说”,第二件事是拼命看对方的QQ空间、微信朋友圈。中国人口的基数和这种传统性格,给移动互联网的繁荣提供了天然的土壤。 相似文献
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Zhang Ke 《鞍山科技大学学报》1997,(5)
“贷す”和“借リる”两个词语,中国人使用上很容易与汉语的“贷す”字和“借リる”字混淆,本文将它们作了比较,指出中日文在词义和用法上的异同,“贷”和“借リる”在日语中的基本用法及“贷す”和“借リる”后续表示授受关系的补助动词“贷す”、“借リる”等的意义和用法。 相似文献
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1996年2月,当时的国家教委、公安部、卫生部等七部委联合发出通知,决定每年三月的最后一个星期一为”全国中小学生安全教育日”。八年的工作实践证明“抓好中小学生的安全保障工作是一件涉及千家万户、人命关天的大事”、“抓好中小学生的安全保护工作是做好基础教育工作的前提条件”、“抓好中小学生的安全保护工作是素质教育的重要内容”。学校安全工作以及安全教育已成为学校教育工作的重要 相似文献
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向全市电信、移动、联通用户发送安全生产名言警甸短信息470万条,每周五次在电视台播出《直击安全防线》栏目,43名选手激情会战安全生产知识演讲比赛……自6月1日岳阳市“安全生产月”活动启动仪式上,副市长蒋锋接受媒体专题采访,揭开岳阳市2011年“安全生产月”活动大幕以来,围绕“安全责任、重在落实”这一主题,一系列丰富多彩... 相似文献
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“场”的词义经历了由表示“祭祀用的平地”和“收打、翻晒粮食的平坦场地”到泛指“进行某种活动的处所”,再到泛指“某种领域的演变过程”。由于佛教的兴盛,“场”被用于表示进行法事的处所,唐时,出现了借名词“场”来计量法事活动的次数的用法。之后,“场”词义继续虚化,出现了“计事”和“计时”两种用法,兼具空间性和时间性的语义特征。 相似文献
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2014年10月19日上午,200多名来自上海各区县的中小学生在老师们的带领下,来到青浦大千生态庄园参加第六届上海市中小学生“生物限时寻”探究活动。
活动从上午8点开始,学生们在老师的带领下跟着许多生物学知名专家寻觅、观察各种飞禽、昆虫以及浮游生物等。大家在园区中进行地毯式搜索,尽可能多地找出生物种类,并把发现的物种与数量记录下来。 相似文献
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2011年9月3日,闵行体育公园内开展了一次生动有趣的中小学生“生物限时寻”探究活动。清晨,岛类专家团就在公园内几个点架起望远镜.带领同学们开始观鸟。 相似文献
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“减负”是国家针对中小学生学习负担过重的“应试教育”现象,提出的一项素质教育措施。它体现着鲜明的时代特征和人文理想,内含社会、经济、文化发展对基础教育的殷殷期望。本文研究目的:针对教育改革中,减轻中小学生过重课业负担以后的实践问题,研究和探索培养学生体育能力的有关理论与实践,为深化体育教学改革服务。研究方法:现状分析与理性阐释相结合。主要结论:“减负”是为了实现素质教育理念,而采取的一种方法途径;学生体育能力的铸造,是“减负”后体育教学的关键所在;学生体育创新活动能力,只能培养。 相似文献
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仙人掌痛苦地哭着问:“为什么,没有鸟儿喜欢我?”鸟儿回答:“因为你有刺。”刺猬痛苦地问:“为什么,没有人拥抱我?”小白兔回答:“我是很想拥抱你,可是我怕你伤害我。”蝴蝶喜欢停在美丽的花朵上面,因为有花蜜;小鸟喜欢会长果实的树,因为可以填饱肚子。没有人喜欢跟仙人掌握手,因为他身上长满刺;没有人喜欢拥抱刺猬,因为他身上长满刺。所以花朵有很多朋友,仙人掌没有;所以树有很多朋友,刺猬没有。 相似文献