“中巴经济走廊大学联盟”交流机制第二次会议

正2018年11月1日,"中巴经济走廊大学联盟"交流机制第二次会议在浙江大学召开。本次会议由中国高等教育学会和浙江大学主办,国内外参会人员共100余人。中国高等教育学会会长、教育部原党组副书记、副部长杜玉波,中国高等教育学会副会长、教育部高等教育司原司长张大良,中国高等教育学会副会长、秘书长康凯,中国高等教育学会     

大学素质教育与数学教学初探

阐述了大学素质教育的定位和大学素质教育的基本任务,结合大学专业课程教育,指出传统教育模式的弊端,并通过教育实践提出了新的教学方式.     

大学素质教育与教育回归人本论纲

自20世纪90年代中期实行大学素质教育以来，不论是素质教育理论还是实践均有不少成功的探索，但问题也非常突出。素质教育的实质就是人本教育，而世界上一度风行的种种教育目的观却并非有利于素质教育，包括我国现行教育方针也是偏向社本的。只有明确教育目的观，只有教育回归人本，素质结构、课程设计、实践组织以及考试评价等问题才有可能迎刃而解，大学素质教育才有可能步入坦途。     

大学数学教学的探索

大学数学教育在现代素质教育中起着极其重要的作用,重视大学数学教育对学生整体素质培养有着不可忽视的作用。发挥学生的主观能动性、培养学生独立思考和动手的能力将是现代素质教育的大趋势。该文从大学数学教学存在的问题出发,探讨大学数学教学改革的途径。     

探究体育教育在大学素质教育中的地位和作用

本文从体育与身体素质教育、体育与心理素质教育、体育与综合素质教育三方面分析了体育教育在大学素质教育中的地位与作用。同时针对目前大学体育教育的现状,提出了以下改进措施第一、从思想上认识大学体育教育的重要性;第二、全面提高大学体育教师的专业水平和整体素质;第三、多手段、全方位地构建大学体育教育的实施途径     

西藏大学大学生文化素质教育研究

加强大学生化素质教育，对于西部大开发形势下西藏大学深化教育教学改革、提高人才培养质量具有重要意义，本通过对西藏大学大学生化素质教育现状调查结果的分析。探讨了现存的问题与差距。并围绕教育思想观念变革、组织领导、“第一课堂”与“第二课堂”结合、教学改革及师资队伍建设等方面提出了加强西藏大学大学生化素质教育的一系列思路与对策。     

浅议中学教育与大学教育的衔接

浅析了中学教育与大学教育的畸形脱节现象,提出中学教育和大学教育应从课程改革、思想教育和评价体系等几方面进行衔接,以达到推进素质教育的目的.     

大学素质教育的特征及其评价导向

大学素质教育具有以下特征：以人文教育为基础、创新教育为核心、德育为灵魂；专业教育是实施素质教育的主战场；高品位的校园文化活动是大学生素质养成的重要途径；教学观念、教学内容、教学方法乃至人才培养模式的改革能推动素质教育向深层次发展。因此，大学素质教育评价应以引导并促进发展为出发点，以主体性是否得到充分发挥为根本尺度，以教学活动的评价为主线，由于大学教育的多样性，其评价也必须注重多样化。     

大学素质教育浅谈

目前，大学教育基本上属于“专才教育”的模式，已显示出与社会发展不相适应的弊端。本文就如何在大学教育中实施素质教育，从领导，教师，学生三个角度谈了一些看法。     

大学图书馆在培养学生素质方面的作用

论述了大学图书馆对提高学生素质方面的作用，表明大学图书馆是学生素质教育的第二课堂。     

论专业课教学中的素质教育

现代教育思想认为,大学教育不仅是专才教育,而且还是素质教育,要以提高思想道德素质为核心,全面提高学生的综合素质。本文分析了素质教育与专业教育的关系,并探讨专业课教学中实施素质教育的几条途径。     

大学英语实施素质教育中的问题与对策

分析了大学英语教育的概念 ,探讨了大学英语教育与素质教育之间的关系。指出了大学英语教育中所存在的问题 ,并针对地方工科院校的大学英语教育提出了相应的建义和解决途径。     

论大学图书馆员素质教育

通过对大学图书馆员的素质现状进行分析,探析了当今大学图书馆员应具备的素质,并依据国外大学图书馆员信息素养教育模式探讨了我国大学图书馆员素质教育的模式及途径.     

大学英语素质教育谈

本文根据国家教育法规定的教育方针及教育部《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》,遵循＂以人为本＂和＂科学发展观＂的精神,结合我国现行教育现状,对素质教育的宗旨、内容进行了全面的阐述,并对素质教育的缺失和弊端作出深刻的分析,提出实施素质教育的指导思想和大学英语教学中实施素质教育的看法。     

加强中瑞高等教育交流合作 共创两国高等教育美好未来

正2015年是中国与瑞典两国建立外交关系65周年。为推进中瑞双方高等学校间的学术合作与交流,2015年中瑞卓越论坛于2015年11月18~19日在上海召开。论坛由中国高等教育学会与瑞典学术合作论坛联合主办,复旦大学承办,中国高等教育学会理科教育专业委员会、实验室管理工作分会、复旦大学北欧中心协办。论坛围绕老龄化社会及医疗、材料科学及现代技术、生态环境及可持续发展、大学治理     

依托大学科研技术平台,探索理工科研究生人文素质培养模式

本文结合重点实验室理工科研究生人文素质培养实践,提出了依托大学科研技术平台,全方位营造人文素质教育环境的理工科研究生人文素质教育新模式。概括总结了实现上述研究生人文素质教育模式的方法途径以及产生的良好效果。     

大学素质教育之比较论

素质教育发端于古希腊自由教育和中国孔子的“做人”、“成人”人本教育。作为源远流长的素质教育思想，它的很多东西仍然值得我们继承和发扬。从对中国素质教育的历史考察和对国外大学素质教育理论和实践的评析中，特别是在对通识教育和素质教育的比较分析中，可以看出：素质教育是人类追求“类主体形态”、实现人和谐与协调发展所揭橥的最高理想。     

论高职英语教学中的文化素质教育

寓文化素质教育于英语教学,是大学英语教学改革的必然趋势。本文在探讨素质教育的基础上,阐述了高职英语教学对学生文化素质养成所起的重要作用,并提出了高职英语教学中加强素质教育的几点方法和途径。     

绿色化学教育与大学化学素质教育的有机结合

阐述了绿色化学的定义、研究内容、发展,提出把绿色化学理念融合于大学课程教学改革之中,使其成为大学化学素质教育的一个重要的组成部分。     

我校获全国创新创业教育研究与实践先进单位

6月24-25日,中国高等教育学会创新创业教育分会2011年工作会议在吉林大学召开。本次大会上,我校被授予"全国创新创业教育研究与实践先进单位",是福建省唯一获得此项荣誉的院校。中国高等教育学会会长周远清、中南大学党委书记、中国