课堂教学之新课导入语言和留白艺术

课堂教学中,教师要创设情境以引入材料,巧设悬念以激发兴趣,承上启下以温故知新,融入情感以真情讲述,运用名言警句以激奋励志,根据实际情况设计富有感召力、启发性、逻辑性、表现力、感染力和哲理性的新课导语。课堂教学中语言要准确简洁、幽默风趣,恰当地运用体态语言,发挥语言在教学中的作用。教学中要恰当留白,留给学生悬念,留给学生动手(表现)的机会,留给学生思考的余地,留给学生合作交流的空间。课堂教学必须讲求新课导入艺术、语言艺术和留白艺术,不断提高自己的教学能力和艺术,不断提高学科教学质量。     

最是那摄人魂魄的一“问”

肯尼斯·胡佛说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”在语文课上，教师如何设问永远都是一门无止境的艺术。教师要引导学生倾情投入自己的教学内容，积极参与理解和探究，并在课后热情万丈地去进一步品味、研究、鉴赏，关键就是要“善问”，要有使学生欲罢不能的“问”，使学生产生创新解读或个性化解读的“问”。     

“以学生为中心”的体育课程教学设计

“以学生为中心”的理念要贯穿在体育课程教学过程的始终,不是一两节课就可以体现出来的,它反映在整个的教学活动中,包括教学理念的改变、教学目标、教学方式和手段及对学生的评价方式的改革。教学目标的科学确定、教学内容的恰当选择、教学方法和手段的正确运用、教师对学习环境的良好创设是“以学生为中心”的体育课程教学设计的重要环节。     

巧用现代教育技术 激活美术教学课堂

美术教学中重视使用“形象语言”，重视用演示来呈现技法操作过程，而巧妙地运用现代教育多媒体技术，可以更广泛、生动，具体直接地表现各种物象。现代多媒体教学技术在美术教学中的巧妙设计运用、合理选择、适时演示、恰当组合，能充分激活美术教学课堂。     

论园林工程设计中艺术性的表达

园林工程设计作为一个城市景观的综合体,必须要重视它的设计效果,要做到设计思路和意境多样化,使作品既具有环境美、自然美,更要有创造美。通过多种表现形式使园林工程更符合人们的审美需求。接下来,我们就来介绍一下园林工程设计中艺术性的表达方式,使我国城市园林工程设计更加具有感染力,满足人民的需求。     

论王维诗歌孤寂意境中的禅蕴

王维是唐代山水田园诗派的代表人物，他的诗作“澄清精致”、“浑厚闲雅”的艺术特色正是得力于他的禅学修养，相当程度上在于不仅创造了意境，并且变化为禅境，更从意境的空灵向禅意的空幻发展，把意境巧妙、高度统一于禅境，从而在诗歌艺术上自成风格，价值独特，传诵千古。     

诗歌鉴赏之组合意象探究

诗歌鉴赏在中学语文教学中的思维方法主要表现在：将诗歌中零散的意象组合形成画面，描述画面意境，语言描述中应自然流露出作者的思想情感。能够运用“意象→意境→诗情”的思维方法，提高诗歌感受能力和诗化语言的能力。     

抽丝剥笋探求诗意——浅谈小语诗歌教学中的意境欣赏

诗，是最精妙的语言艺术，用最少的字词、最简练的结构、最优美的音韵来表达诗人的思想感情，有无言之美，无尽之意，因此被誉为“艺术中的艺术，文学中的文学”。诗中营造的意境，更能使人心灵沉浸乃至陶醉。何谓“意境”？简而言之，就是作品中表现出来的艺术境界。“诗言志”、“歌缘情”，诗歌往往不对客观现实作全面具体细致的描绘，而是选取现实生活中最富有特征性的片段，描绘出一幅幅感人的画面，烘托出与这种画面相吻合的情调（氛围）。     

关于多媒体辅助生态学课程教学的几点思考

随着计算机科学技术的发展,多媒体辅助教学已进入了各级各类学校的课堂。在生态学课程教学过程中,恰当运用现代化教学手段,通过多媒体技术的运用,将会使这门新型的边缘学科焕发出青春的魅力。在生态学多媒体课件制作过程中,要注意软件的选择、设计的科学性、综合性与简洁性、意境性与感官性、扩展性与易用性等几个方面。     

形美以悦目，意美以感心——论海报文字设计的情感美学

文字的历史，几乎就是人类的文明史。文字是一个国家、一个民族的文化基因，是人类思想感情交流的必然产物，促进了人类文化的传播并有力地推动了文明的发展。文字在信息传达上有其独特的“表情”，在海报设计上也不例外，对文字设计的情感美学的研究也将是我们设计师所应该关注和重视的。结合海报主题进行文字设计，从字体设计和文字版式设计着手，把握文字内容的意境，创造出与海报和谐统一的带有感情色彩的字体和个性化的版式，以给予人不同的视觉感受和比较直接的视觉诉求力，从而使主题更加突出，更有效地传达设计师的意图。这样的文字设计将能获得“形美以悦目，意美以感心”的效果。     

语文课堂教学中如何实现创新教育

创新教育，就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之以“渔”，更加要导之以“创”。它是要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。从这种意义上讲，创新教育不是一种具体的教育模式，而是一种意义深远的教育思想。     

“一”在古典诗词意境营造上的作用及原因初探

“一”因其深厚的文化底蕴为人们展开联想提供了契机,又因其全方位的词义场给表意带来了便利,在古典诗词意境营造上有特殊的作用。本文就这个问题从三个方面加以具体阐述:“一”与其他数词对举所形成的张力对意境的深化;“一枝”、“一叶”、“一树”与意境表现的“以小见大”“以少总多”;“一帘”“一窗”的空间有限与意境表现的无限深远。     

基于工作过程导向的“基础会计”课程教学研究

本文分析工作过程导向的教学方式的意义和特点,指出它是培养“理论+实践”型人才的有效方法,并以其在“基础会计”课程的运用为例加以说明.在教学过程中强化恰当的教学理念,不断更新教学内容,调整授课体系,采用多样化的教学手段和方法,可以使学生在短时期内具备基本的会计理论素养和胜任专业的能力,更好地达到“基础会计”课程培养目标中的知识能力和职业能力要求.     

在初中思品课教学中如何实施情境教学法

我们知道思品课的内容本身较枯燥，学生自己也易看懂。所以思品课相对其他学科而言，更强调学生的主体性，更注重学生的活动。它具有内容广泛，形式多样，生动活泼等特点。如果能在教学中巧妙地创设情境，在先进的教学思想的指导下，以灵活多变、不拘一格的情境赋予思品课教学以崭新的生命力，有着极其深远的现实意义。那么什么是情境教学法？它具有什么理论依据？如何实施？在实施的过程中要注意什么？本文将做简单的探讨。     

谈习作教学中教师角色“变脸”

要摆脱儿童作文的“苦作”状态，让“习作”变为“喜作”，教师必须在作文教学中赋予教师角色更丰富的内涵，使作文教学更有效，使习作训练更高效。在这一过程中教师要做好“向导”，学会给学生“指路”；做“好朋友”，以平等的交流方式与学生沟通，培养师生合作意识；做好“教练”，在学生自练自悟的实践过程中给予学生最需要的指导；做好“读者”，用欣赏的眼光看学生的作文，让学生在习作中体验到成功的愉悦与满足。     

论学习项目模块化设计在Photoshop 教学中的应用

项目课程的核心是“项目”，学习项目的选择与设计恰当与否，直接影响到教学的有效性。该文分析了当前Photoshop课堂项目教学的弊端，提出了基于模块化的学习项目设计，旨在有效地选择和设计学习项目，使教学更高效。     

创造孩子们喜欢的音乐课

音乐教学是学校素质教育的一门重要课程。它是以声传情，以情感人，在声情并茂中使人的心灵得到真、善、美的升华。这就要求教师不仅要针对学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟的教学过程更加有声有色。本文就“创造孩子们喜欢的音乐课”为主线，提出几点方法使学生对音乐课产生浓厚的兴趣，从而达到音乐素质教育之根本目的。     

新课程理念下应如何备课

新课程改革使我们仿佛看到了“教育即生活”的教育境界，在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程，因此，备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教，又要考虑学生如何学，既要关注知识的传授，又要关注学生情感、态度、价值观。教学是创造性使用教材的过程，是对课程不断发展、不断丰富的过程。因此，教师在备课上必须冲破传统的备课形式，以崭新的教学设计代替传统的教案。     

关于教学设问的观察与思考

有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”见识了各种优质课、示范课、展示课的同时，笔者发现不同的课，其课堂气氛的沉闷与活跃、教学效果的成功与失败，除了与教师个人气质和学生素质高低有关外，更与课堂教学问题的设计密切相关。可以说，课堂教学设问的恰当与否，决定着教学的成败。     

多媒体网络教材中视频运用的画面表达形式

多媒体网络教材编制过程中要根据教学需要和教材特点来制定恰当的教材类型,可以充分发挥多媒体教材声画并茂的表达优势,根据教材特点设计画面结构和节奏形式。