新课改下中学信息技术教学的探索

现代信息技术越来越广泛深入地应用于教育教学实践之中，是当今教育发展与改革的一个重要标志，在中小学普及现代信息技术，是我国教育发展战略的一项重要内容。 中学信息技术课程的目标是培养和提高学生的信息素质，也就是要培养学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力。让信息技术更好地为教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价服务。教师应充分利用信息技术，优化教学过程，帮助学生更有效地学习。同时，努力将教育心理学理论、教学设计、现代信息技术手段与学科教学实践进行整合。     

浅析新课改下初中音乐教学中的“流行潮”

本文对新课改下初中音乐教学中的“流行潮”进行了探析。     

新课改下中学思想品德教学设计

课堂教学设计是教学过程中十分重要的环节。做好课堂教学设计工作,是有效教学的保证,是改进课堂教学,提高课堂教学效率的前提。     

新课改下如何优化高中物理课堂教学

新课改的理念是倡导自主、合作、探究。随着新课改的不断深入,如何提高学生的认知能力、创新能力、合作探究能力和解决问题的能力,是摆在教师面前必须探讨和解决的重要问题。     

中学音乐欣赏课教学初探

中学音乐欣赏课以情动人、以情感人、以情化人，通过潜移默化来陶冶学生情操，培养学生树立正确的审美观念，提高他们审美能力激发其对美的爱好和追求，塑造健康完美的人格和健全的个性。     

新课改下初中音乐教学方式探究

随着经济发展和社会的进步,我国对学校教育提出了更高的要求。在新课改的推动下,教育不仅需要教师给学生传播知识和技能,而且还要不断通过其他的教育方式来提高学生的综合能力和素质。现今,初中音乐课堂教学越来越受学校的重视,这为学生的综合素质培养提供了坚实的基础。本文将具体阐述上好音乐课的教学方式,进而提高我国音乐教学水平。     

中学音乐教学中情感教育的研究

音乐教育的时代发展需要中学音乐教学以情感教育为基础。本文针对以往音乐教学中单纯的音乐知识及技能的教育、忽视音乐教学中的情感因素等现象,对情感教育的含义、情感教育在中学音乐教学中的意义等进行了简论,并提出了中学音乐教学实施情感教育的主要对策。     

人文关怀视域下中学音乐教学的反思与创新

音乐是一种非语义的信息存在,具有自由性、模糊性和不确定性的显著特征,这些特征为人们理解音乐与表现音乐提供广阔的想象空间。作为一种特殊的听觉意象,音乐能够表达人们的情感和社会现实,在人类社会的发展历程中扮演着重要角色。文章以中学音乐教学为背景,从人文关怀的视角,对其中存在的问题进行了反思,并从多个视角给出了音乐教学的创新路径。     

新课改下中学地理课堂教学的感悟与实践

新课改在时代大潮中应运而生,要求教师在教育理念和教育方式上都做出相应的改变.地理的课堂教学要体现学生在知识和能力培养中的主体地位,让学生多思、多问、多动手、多合作、多辩论.作者通过实践,积极探索中学地理课堂教学方法,在处理教材、创设课堂情景、引导学生学习等方面进行了有益的尝试.     

新课改下的中学历史生活化教学

新一轮中学历史课程改革,明确提出了教学生活化的理念,强调教学密切联系现实生活.如何将遥远的历史与现实相结合,贴近学生生活实际,激发学生学习历史的兴趣,引起学生的共鸣,是值得探讨的一个问题.     

新课改下中学英语教学认识上的误区及其对策探析

新课改下的中学英语教学,要求教师变革过去的思想认识,重新树立新的教学理念.本文对新课改下的中学英语教学在认识上存在的误区进行了深入的分析和探讨,并提出了相应的对策.     

中学音乐课堂教学模式探新

介绍在中学音乐教学实践中尝试的体验模式和创造模式。     

中学音乐课堂教学模式探新

介绍在中学音乐教学实践中尝试的体验模式和创造模式.     

论新课改背景下中学图书馆面临的挑战及对策

分析了中学图书馆在新课改背景下发展所面临的挑战,提出了解决问题的对策。     

探究中学音乐教学中审美功能的实施

音乐是中学生喜欢的科目,所以教师应恰当利用中学音乐教学中审美功能的实施方法,快速有效地提高中学生的审美能力,培养他们的审美情趣,笔者从三方面探究,仅供同仁参考。     

新课改下的高中英语教学

随着新课改在我国基础教育的不断推行,对教学提出了新的要求。高中英语作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科,应该积极的将新课改过程中提出的新的教学理念落实到实际教学中去。     

论新课改背景下的中学政治教师能力重构

新课程改革时中学政治教师的能力素质提出了新的要求.为顺利达成中学政治新课程改革的目标,中学政治教师必须着力开发观察、反思、研究、学习、哲学思维、开拓创新、课程设计、课堂驾驭等能力素质.     

新课改下的数学教学

新课程课堂教学应树立的基本观念是注重学生的全面发展,以人为本,民主合作,实现不同的人在数学上得到不同的发展。教学模式应根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。     

浅析如何做好中学音乐教学工作

音乐是一种善于表现和激发情感的艺术,在中学音乐教学中,作为音乐教师,如何通过音乐课来增加学生对生活的认知,对未来的期望、对亲情的理解,让学生们在音乐学习的过程中与音乐相互交融,产生共鸣,逐步体验音乐所表现的情感,是一个值得研究的问题。     

新课改下中学体育教师能力和素质的探析

新课程改革的实施对中学体育工作者提出了更多更高的要求,而中学体育教师的能力和素质在一定程度上决定了改革实施的效果。由此,在新课改背景下,中学体育老师应以新课程理念为指导,以学生发展为中心,不断提升体育教师的素质,以适应课程改革的需要。