高中数学体验式教学探讨

高中的数学学习是学生进一步深入数学领域、深刻体会数学价值与实用性的关键性阶段,是数学知识不断得到巩固与升华的必经阶段。但是,传统的灌输式教学方式是我们所要摒弃的,体验式教学方法应当是符合当今时代发展趋势与人才要求的优先选择。     

高中数学教学中的“问题情境”设计

当下,探究性学习成为高中数学教学的主要方式,因而在此过程中就要求教师设计出恰当的问题情境。本文分别从渗透学科思维意识、激发内在学习动机、构筑学科知识体系和完善数学素养及言语心智技能等方面讨论了如何设计科学、合理、有效的问题情境。     

新课标下高中数学教学中的问题与反思

新课程标准的核心理念是联系生活学数学,培养学习数学的兴趣,一切为了每一位学生的发展。而在实践中,老师和学生还是遇到了各种各样的问题,我们则需要反思我们的错误,找到适合自己的教与学的方法。     

探讨多媒体辅助高中数学教学

随着计算机技术的发展,多媒体技术已经成为教育教学中不可缺少的一部分。多媒体技术进入数学教学,更新了人们的教学观念,改变了高中数学教学的方法,优化了课堂教学,能充分调动学生主动参与,使抽象的数学问题形象化、直观化,提高了高中数学课堂效率。     

高中数学解题教学中的合作学习模式探讨

高中数学是我们高中重要的学习科目,也是体现我们学生综合学习成绩的科目之一。在我们新课改的环境下,高中数学中的合作学习模式越来越受到教师们的重视,尤其是在解题教学中老师对于这一模式得到很好的应用。但由于了解的都比较浅显,其中也暴露了不少问题。所以对高中数学解题教学中的合作学习模式的探讨显得尤为重要了。该文通过对高中数学解题教学和合作学习模式的了解,指出该教学模式对教学的深刻影响以及如何利用该模式做好高中数学的学习。     

问题教学法在高中数学中的运用

论述问题教学法运用于高中数学教学的重要意义,介绍教学过程中创设问题情境的几种方法,讨论运用问题教学法时应注意的事项。     

探讨高中数学的分层教学

随着新课改的深入,越来越多的教师更加注重学生之间在学习上存在着明显的差异,作为一名教师,笔者认为不能够只关注成绩优异的学生,而对较为落后的孩子置若罔闻。但是,如何才能在班级授课中兼顾不同层次的学生呢？笔者根据自己的教学实践进行了总结和归纳,提出以下个人观点与大家共享。     

浅谈利用计算机辅助高中数学教学

在中学数学课堂教学中运用CAI课件,可以提高学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和能力的提高,有助于培养学生的创新意识,是提高教学效率和教学质量的有效手段。     

新课标下的高中数学教学新视角

新课程改革已经实施,新课标下的高中数学要充分考虑数学的学科特点。教学备课的有效性、教学设计的合理性,还有师生角色、教学环节、教学反思等都要与新课标下的高中数学教学及新课标相符。提出了新课标下高中数学课程实施的一些建议。分析了高中数学教学实施存在的问题,提出了新课标下的高中数学教学新视角。     

新课改下的高中数学教学探讨

新课改下的重庆市高中数学教材内容丰富,知识面广泛,有:《代数》上下册、《立体几何》、《平面解析几何》。这对于学生全面学好数学,掌握数学知识有一定的难度,本文就教师如何进行教学进行了几点探讨。     

问题导学法在高中数学教学中的应用

随着新课程改革的深入开展,教师不再是单纯的传授知识,而是要培养学生的自主学习能力,提高学生运用知识的技能.文中,笔者结合自己多年的教学经验,分析了问题导学法的含义,指出了问题导学法在高中数学教学中的重要性,探究了问题导学法在高中数学教学中的应用.     

关于高中数学探究性教学的探讨

如今的教育,强调的是素质教育,而在素质教育与新课程这个大背景下,怎样才能够提高高中生学习数学的自主能力,才是高中数学教学的重点,也是难点,而探究性教学,就是重要的途径之一。本文简单的探讨高中数学探究性教学。     

谈高中数学教学的一点感受

本文针对目前高中数学教与学中存在的普遍问题,提出了培养学生的数学兴趣,课堂教学内容生活化,课堂练习内容多样化等措施,从而教给学生获取知识的方法,培养自学的能力和习惯.     

浅谈高中数学教学中的创新教学

目前,随着教学改革深入,高中新教材方案的实施,学生素质有了显著提高,但是受应试教育、教师和学生传统思想、教学条件等因素的制约,知识教育仍然是目前教学重点,学生、教师负担重,培养的学生仍如诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣所言“学习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足。”为了尽快实现素质教育,实现教学创新是当务之急,数学也不例外,高中数学教学创新应注意以下几个方面。     

高中数学概念教学应注意的几个问题

对高中数学概念教学应注意的几个问题进行探讨，旨在帮助教师进一步思考这些问题，在教学中尝试解决这些问题．     

高中数学教学中研究性学习探讨

数学的学习内容因年级的不同,内容也会不同。小学数学主要是培养学生的计算能力,以数与代数,图形与几何,统计与概率为主要内容;初中主要是渗透函数思想;而高中主要是针对知识的运用,或者说把数学作为工具应用于其他学科,这就要求在高中数学应该渗透研究性学习。本文将从如何进行研究性学习做探讨,即研究性学习的实施条件、实施方法、以及研究性课题选择三方面进行阐述。     

浅谈高中数学教学

高中数学是承接初中之后的理科奠基知识,想让学生很好的学好高中数学,需要教师准确了解学生的心态,掌握学生学习中的重点难点,对症下药帮助学生正确认识数学,解决学习中碰到的各种问题。     

议高中数学问题解决教学的准则

在数学教学中,教师最重要的任务就是教会学生如何解题,那么,这就需要教师教会学生必要的解题方法。一种比较可行的方法是在与学生共同解题的过程中,运用恰当的准则,从而使学生能有效地开展解题活动,不被难题吓倒、不因思路受阻而沮丧。     

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

"研究性学习"课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习.本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识.     

试论高中数学教学中的学生提问

讨论了在高中数学教学中学生提问的必要性和现状,探讨了学生害怕提问的原因及影响,提出了激励学生提问的策略。