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随着社会发展的加快,知识更新的周期越来越短,对人才的自主学习能力的要求越来越高。本文着重从自主学习的角度出发,分析了任务驱动教学模式对学生自主学习的影响及其运用中应注意的问题。 相似文献
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任务驱动教学模式下学生自主学习研究与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
随着社会发展的加快,知识更新的周期越来越短,对人才的自主学习能力的要求越来越高。本文着重从自主学习的角度出发,分析了任务驱动教学模式对学生自主学习的影响及其运用中应注意的问题。 相似文献
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在网页设计与制作课程教学中,笔者发现中职院校学生中对此门课程的学习和掌握存在一定的困难。通过将"任务驱动教学法"引入课程教学中,以《网页设计最佳拍档—208例》实例为教学指导,将教学过程分为任务提出、任务分析、任务完成和任务点评四个步骤。教学实践证明,"任务驱动教学"法在网页设计教学中具有较好的应用效果。 相似文献
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计算机教学中的任务驱动法 总被引:2,自引:0,他引:2
胡宁 《辽宁师专学报(自然科学版)》2005,7(2):18-19
根据计算机课程的特点,就"任务驱动法"在计算机教学中的应用进行探讨. 相似文献
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"任务驱动"教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。它本质上应是通过"任务"来诱发、加强和维持学习者的成就动机。它强调学生在真实的情景中,在任务的驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在自主和协作的环境中,在讨论和会话的氛围中进行学习活动。任务作为学习的桥梁,"驱动"学生完成任务的不是老师也不是"任务",而是学习者本身,不仅能使学生学会学习、学会知识、掌握技能、提高素质,更重要的是能够培养学生的创新能力和实践能力,提高学生的学习积极性。 相似文献
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学会学习,使学生具有适应终生学习的基本技能和方法,是新一代基础教育课程的目标之一。“自主学习”的课堂模式,是指学生在学习活动之前能够对学习进展、学习方法,作出自我监控、自我反馈和自我调节,在学习活动之后,能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救的学习模式。那么如何引导学生自主学习呢? 相似文献
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任务驱动法在高校计算机基础课教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
"任务驱动"是建构主义理论为基础的教学方法,属于探究式教学模式一种.将"任务驱动"应用于高校计算机公共基础教学中,教师科学、合理的设计"任务"驱动,适时进行角色转换,可以培养学生创新能力、自学能力、实践能力,增强学生独立意识和协作精神. 相似文献
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任务型教学就是老师在进行教学的时候,针对特定的语言和交际项目开展的教学活动进行具体的设计,让学生通过表达、交涉、沟通、询问等各种语言活动来完成学习任务,实现学习目标。任务型教学法集中了多种教学法的优点,并且能够与其他教学方法相融合。本文作者针对如何在任务型教学中培养学生在英语中的自主学习能力展开研究,提出了自己的观点与方法,旨在树立学生自主学习的意识,培养学生独立的学习能力,最终达到终生学习和可持续发展的目的。 相似文献
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我国当前的产业结构正在向技术密集与劳动密集相结合的方向转化,各类企业对人力资源的需求也在发生改变。对于理论水平相对薄弱的职业学校来说,学生的自主学习能力和探索能力得不到很好的培养,而且这种传统教学模式下所培养的学生也很难满足企业的需求。面对职校赖以生存的实训课程,革新教学模式,创新教学方法,让学生自主学习是当前的重要课题。 相似文献
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引导学生主动探究学习——任务驱动教学法 总被引:3,自引:0,他引:3
目前,在中小学信息技术教学中,普遍采用了“任务驱动”这一教学方法,它的特点就是“以任务为主线,教师为主导,学生为主体”。信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,并且信息技术课的内容更新换代很快,这又要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。所以建构主义学习理论为指导“任务驱动”教学法很适合信息技术课的教学。 相似文献
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针对目前高职计算机专业学生的特点,提出在技能性的实践教学中使用任务驱动教学法教学,并分析了任务驱动教学法的构建思路,探讨Dreamweaver8.0网页设计课程如何通过任务驱动模式来激发学生的学习兴趣,将传统课堂中教师满堂灌输转变为"学生为主体,教师为主导"的教学模式,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的实践能力. 相似文献
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当今的高校计算机基础教学,由于多方面的因素还存在着很多问题,如:不同层次学生在相同教学条件下所造成的两极分化、部份学生对计算机教学内容无学习兴趣、理论教学内容跟不上计算机技术的更新发展等等。这些问题对于计算机知识的普及和高素质人材的培养都带来了负面的影响。如何合理的调整教学内容、教学方法和教学手段是计算机基础教学工作中急待解决的一个问题。 相似文献
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自主学习是完成学习目标的一种体育教学形式。本文论述了体育教学中运用自主学习的意义及引导学生进行自主学习的形式和方法。 相似文献
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网页制作是当今信息社会常用的计算机技能,在大学公共选修课中倍受关注,但课时不足、学生基础不同的现状给课程教学带来难度。从调整教学目标、使用任务驱动法的教学方法、重视课程实践能力的考核机制进行论述,结果表明该方案具有可操作性,对于高校公共选修课程的教学具有较大的参考价值。 相似文献
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课堂教学是师生共同参与活动的阵地。教师在发挥主导作用的同时,更重要的是挥主体的积极性和兴趣,才能让学生在学习中得到快乐,并在快乐中接受知识,从而达到教学相长的目的。通过几年来的教学实践,我一直努力营造一种“其乐融融”的课堂气氛,为学生的自主学习增添活力,下面就如何在课堂中发挥学生的主体作用谈谈本人的几点做法: 相似文献