应用型本科院校《计算机控制技术》课程教学改革实践

<计算机控制技术>是自动化专业的主要专业课,在专业课程体系中起到承上启下重要作用.针对应用型本科院校中<计算机控制技术>课程,阐述了教学改革总体思路,并从教学内容、方法、考核方式等方面探索了教学改革的一些措施,并分析了所取得的效果,为深化该课程教学改革奠定了基础.     

《计算机控制技术》课程教学方法改革的研究

针对《计算机控制技术》课程教学中出现的问题,灵活多样地采用实践教学改革,培养学生独立分析和解决问题的能力。文章阐述了计算机控制技术课程的特点,分析了课程教学中存在的某些问题,总结了教学研究中的一些具体做法,为深化教学改革进行了有益的尝试,获得良好的教学效果。     

高职院校单片机课程教学方法的改革

随着微电子技术和计算机技术的发展,单片机在各个领域已广泛应用。许多职业院校也纷纷开设单片机课程。使学生能够运用单片机进行工业控制、智能仪器、节能技术等工作,我校也在自动化专业中开设了单片机课程。但由于单片机课程传统的教学方法存在较多弊端,达不到较好的教学效果,无法满足当代社会对现代电子技术类人才的要求。因此,本文就单片机课程的教学方法进行探讨。     

基于“项目驱动”的“液压传动与控制”混合式课程教学改革

大多数高校开设的“液压传动与控制”课程都面临着课程课时量大幅度压缩、先导课程开设不全面、教学模式和手段单一、理论课程和实践操作脱节、学情差异性大、学生学习效果不理想等问题。针对上述问题,该文以就业岗位要求为导向,结合“项目驱动式”教学和混合式课程建设的特点,构建了以“项目驱动”的混合式教学模型。在项目式教学的基础上,以教师教学活动和学生项目实施两条主线设计教学环节,采用多元化的教学方式,使学生明确了学习任务和目标,有效提高了学生学习的兴趣和自主性,同时教师的教学重点更突出,能够更有针对性地培养学生的创新思维能力和工程应用能力。     

项目教学评价体系的研究

项目教学评价是项目教学的最后一个环节，它对于促进教学具有积极的作用，是教师和学生双方都受益的保证。因此，针对不同性质的课程，非常有必要形成一套比较科学、实用的考核评价体系。以挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，提高教师的素质和教学质量。本文将结合项目教学的要求．从教和学两方面对项目教学进行评价。本评价体系构建了诊断性评价、过程性评价和终结性评价相结合的新的评价体系。     

基于Matlab/Simulink“计算机控制技术”教学系统

为充分挖掘数字仿真软件Matlab在"计算机控制技术"教学中的优势,利用Simulink仿真工具箱和友好的GUI界面,设计和开发了"计算机控制技术"教学仿真演示系统。该系统基本上包含了计算机控制系统的主要典型教学内容,给出了仿真模型和仿真实例结果,可直观的观察数学模型和技术指标的变化,实现互动式教学。有助于学生更直观地理解计算机控制系统的组成和工作原理,解决了课程中概念抽象,数学理论强,难于理解的问题,激发了学生的自主学习能力和思维能力。     

高职院校《平面设计》课程教学改革与探索

文章针对当前高职院校《平面设计》课程教学实际,结合教学实践,着重阐述了课程改革思路,并从改革教学设计、创新教学模式、注重实践训练、实行多元评价等几个方面进行了有益的探索。     

“水污染控制技术”课程考核方式改革探讨

分析“水污染控制技术”课程考核方法现状,阐明考核方式改革的必要性。采取明确考核方案、优化考核环节、创新实验考核方式、完善卷面考试和结果分析等措施,全面实现“能胜岗+能转岗”的人才培养目标。     

高职院校计算机基础课程教学改革

计算机技术已普遍应用于各个领域，计算机技术的应用已或多或少地成为行业技术进步的重要标志之一，计算机已成为科研、生产、管理上必不可少的工具和手段。为此，国内各高校都把提高学生的计算机应用水平作为培养新型高级人才的标准之一，各院校已把计算机基础教育作为重要的公共基础课来看待，并加重对计算机软硬设备的资金投入，加强对计算机基础课的领导、组织和实施，在教学内容、教学方法上都进行了相应的改革。     

计算机课程项目教学法研究

在计算机教学过程中采用项目教学法,将教学内容分解为一个个可制作的项目,充分运用学生已有技能和知识,在制作过程中讲解课程的知识点,提高课堂效率,培养学生的动手能力,将理论与实践有机地结合.     

高职院校“计算机应用基础”分层教学方法初探

“计算机应用基础”课程是高职院校面向全校非计算机专业开设的一门操作性很强的公共基础课程,如何找到一个比较新颖的教学方法,极大程度的提高和调动学生学习的积极性和主动性,越来越成为广大计算机教师颇为感兴趣的话题。为了改善传统的教学方法,提高教学效率,真正做到以学生为出发点,结合高职院校的实际情况,“计算机应用基础”课程采用了分层教学的教学方法,因材施教,满足各个层次学生学习的需要,在操作实践中培养学生的综合能力,实现高职院校人才培养的多元化。     

高职《计算机英语》课程项目教学初探

国际化IT企业对于英语使用技能的需求是现行的以阅读为主导的计算机英语教学体系无法满足的。应以企业的实际工作任务为导向进行内容设计,采取项目教学法,提升学生的职业能力,使之较快地适应未来的工作岗位需要。     

项目教学法在“电气控制技术”课程中的应用

《电气控制技术》是一门理论性与实践性都非常强的课程,对于高职学生来说,采用项目教学法,让学生在学中做,在做中学,能够真正学会分析问题、解决问题的方法,使学生体验到成就感,为学生创新意识和创新能力的培养提供了广阔的平台。     

高职计算机网络技术课程项目教学中学生表现性评价的探究

项目教学的评价对项目教学的开展具有重要的导向作用。高职课程项目化教学已经处于推广阶段,在课程项目设计和实施方面取得了较为成功的经验,然而对应的项目教学评价的研究却并不深入。本文分析了表现性评价的内涵及突出特点,并简明阐述了表现性评价适用于高职项目教学的学生评价。着重说明了高职计算机网络技术课程项目教学学生表现性评价标准的开发及实践以及实施表现性评价过程中应注意的问题。     

生产过程计算机控制技术的应用与教学

本文对工业生产过程中计算机控制技术的发展应用情况进行了阐述,重点比较了三大计算机控制系统(PLC、DCS、FCS)的各自的特点,并对高职高专计算机控制技术的教学情况进行了介绍。     

高职院校单片机课程教学方法探讨

本文是我根据多年的单片机教学经验,总结出的高职院校学生学习单片机的理论——实践一体化的教学方法,适应高职院校学生学习的要求——简化理论,注重实践。通过实训室专业软件仿真,进行实物制作,使学生对单片机的学习目标更加明确,更有兴趣。     

计算机控制技术要点的探讨

计算机控制就是用计算机对一个动态对象或过程进行控制。在计算机控制系统中,用计算机代替自动控制系统中的常规控制设备,对动态系统进行调节和控制,这是对自动控制系统所使用的技术装备的一种革新。本文的主要目的就是在浅析计算机控制技术原理的同时,对计算机控制系统的发展趋势进行描述。     

浅论高职院校《电子商务基础》课程的项目教学

项目教学是建立在建构主义和情景学习理论基础之上的体现行动导向教育理念的教学方法,将传授知识为主的传统教学转变为完成项目、职业体验和解决问题为主的多维互动式教学,在高职教育的专业课程教学中得到了越来越广泛的应用。     

项目教学法在《计算机控制系统》课程教学中的应用

计算机控制系统是自动化类专业一门重要的专业课程,其特点是涉及的知识范围广、数学理论深、工程应用强。为了使学生较好的掌握所学的知识,本文探讨了项目教学法在计算机控制系统课程教学中的应用,并对其实施步骤进行了简单的介绍。实践证明:使用项目教学法开展教学能够提高学生学习积极性,培养学生分析、解决问题和创新的能力。     

项目教学法在高职“外贸英语会话”课程中的实践性研究

外贸英语会话是一门非常实用的课程,既要求有良好的英语对话能力,还必须具备扎实的商贸活动知识。本文以高职外贸英语会话教学实践为案例,探讨了如何有效、具体地实施项目教学法,以提高课堂教学的实用性。