“双创”思路下的无人机应用技术专业培养研究——以甘肃林业职业技术学院为例

为更好的推进创新创业教育,推进创新创业与专业建设的对接,本研究通过分析无人机应用技术专业及双创教育的现状和制约因素,提出人才培养模式融合创新创业、课程标准与创新创业深度、建立创新思路的课程资源、搭建多元化的实践教学模式等措施,对无人机应用技术专业创新创业教育提出了对策,强化了创新创业教育在专业建设的融合深度。     

"双创"教育改革的人才培养模式与绩效研究——以"双一流"建设高校宁波大学为例

基于深化高等学校创新创业教育改革背景和2020行动方略,围绕创新创业人才培养的动力、活力和能力目标,文章以宁波大学"融合递进式"模式为例探讨人才培养的体系化建设和制度性改革创新,从教育管理体系、课程体系、实践体系和师资体系等方面的实践创新开展了理论研究和成效分析,为创新创业人才培养模式改革进行了有益的探索.     

电子信息类专业创新创业教育体系构建的探索

要提高大学生的创新创业能力,必须构建一个完整的创新创业教育体系,将创新创业教育融入人才培养模式中,与专业教育相融合。该文结合专业实际情况,从培养方案、课程体系、专业实践环节、创新创业实践环节、师资队伍方面探讨创新创业平台的构建。     

创新创业教育与物理学专业教育深度融合的探究

随着教育部启动"大学生创新创业计划训练"等建设项目,创新创业教育成为当前高校教育研究的热点问题。在物理学专业多年教学实践的基础上,以提升大学生创新创业能力为目标,共享各专业教学资源,从以下几个方面探究了创新创业教育与物理学专业教育的深度融合问题,构建了新的课程体系。它包括转变教育观念,设计课程体系,实现创新创业教育与专业课程教学内容的深度融合;创新创业教育与专业实践教育活动的深度融合;开设与创新创业教育相关的必修和跨专业选修课程,并与课内外创新创业实践教育相结合,构建"理论、实践课程双路融入,多向选择"的创新创业课程体系。在教学过程中,循序渐进,逐步融入,建立科学的创新创业实践教育方法,提升了大学生职业素养、提高了创新创业能力。     

协同创新视阈下高职院校“双创”教育与专业教育融合路径研究

创新创业教育与专业教育的融合是深入开展创新创业教育的路径和方法,也是提高高职院校人才培养质量的主要手段,本文对高职院校创新创业教育与专业教育融合发展的现状进行了相应的研究,从人才培养体系的构建、师资队伍建设等方面阐述了高职院校创新创业教育与专业教育融合发展的实施路径。     

论创新创业教育与专业教育的有机融合

我国高校的创新创业教育大多游离于专业教育之外,创新创业教育收效甚微,专业教育的标准化限制了人才开放性、综合性知识能力的形成,造成高校人才培养机制与社会需求脱节。各高校只有将创新创业教育与专业教育有机融合才能缩小人才培养与社会需求差距,培养出适合社会需要的创新型人才,同时,二者的有机融合离不开课程建设、师资力量、实践平台以及资金场地的支持。     

创新创业教育融入经管类专业教育的改革与实践——以辽宁何氏医学院为例

高校创新创业教育是提高大学生创新创业能力的重要手段。辽宁何氏医学院在经管类专业创新创业人才培养体系改革实践中,探索出一个与专业相融合、全方位、多层次的与专业相融合的创新创业教育体系:以专业人才培养目标引领创业教育、设计以专业课程为基础的完善的创新创业教育课程群、构建一体化创新创业实践教学体系、建立多层次的创新创业活动体系、与专业教育配套的创新创业教育保障措施,从而提高了创新创业教育的实效性。     

工程训练中非技术能力培养课程体系研究

在本科教育新时代、新要求下,根据工程专业认证创新性工程人才的培养标准,非专业能力培养对于大学生的发展和成才具有深远意义。工程训练是非技术能力培养的重要载体,是实现知识、能力、实践、创新教育深度融合的重要途径。"理论—基础—综合—多学科交叉融合—创新创业"5个层次之间可以采取串联、并行以及层次递进的工程人才培养的课程体系,形成理论与技能、综合训练、多学科交叉融合、国际实践和创新创业等5大非技术能力培养课程模块,建立全过程评价体系,进行机电控制综合实验、陶艺+3D交叉融合实验和创新创业竞赛等课程体系实践,实现全面培养学生的非技术能力。     

新工科背景下高校创新创业教育贯穿人才培养全过程的路径研究

随着新一轮科技革命和产业变革的兴起,我国提出了"新工科"概念,新工科倡导重实践、跨学科,把创新创业教育贯穿高校人才培养全过程.本文从基于"设计思维"改革人才培养方案、基于真实场景构建创新创业实践平台、基于"师生共创"打造教育教学新生态、基于"产教融合"形成多主体评价体系等四个方面,探索将创新创业教育贯穿人才培养全过程的...     

智能建造专业群创新型人才培养实践教学体系研究

"双高计划"建设背景下,专业群被摆在突出位置,培养高素质创新型技术技能人才成为职业教育的必然使命.然而,高职创新型人才培养面临着诸多实践困境:专业群缺乏系统化设计,人才培养口径窄;人才培养没有与产业发展相结合,专创融合不紧密;创新教育和创新实践结合不紧密.智能建造专业群以系统化统领专业群实施宽口径人才培养,以创新为导向...     

高校“专创融合”教育教学体系的构建与探索——以财务管理专业为例

当前,我国实施创新驱动发展战略以促进经济提质增效,创新创业成为推动社会经济发展的新引擎,而高校实施专业教育改革、推进创新创业教育已成必然趋势.一直以培养高级专门人才为首要目标和任务的高校,如何将创新创业这一全新的教育理念融入各学科的专业教育中,成为当前需要深入探索和实践的重要问题.本文对创新创业教育和专业教育的教育理念及目标的异同点进行深入分析,指明"专创融合"教育的必要性.继而分析当前高校"专创融合"教育的现状和普遍存在的问题,并以财务管理专业为例,提出高校"专创融合"教育教学体系的建设框架,包括推进双创教育与专业教育教学体系和教学内容融合、构建"四层次分阶递进"课程教学体系,以及构建"四个结合"的人才教育培养模式等.     

应用型高校创新创业教育新模式探索与实践——以浙江科技学院为例

在"大众创业、万众创新"背景下培养多规格多样化的具有高素质、应用型的创新创业人才,已逐渐成为新时代应用型高校的发展理念。当前,应用型高校在创新创业教育过程中出现了理念思路有缺失、课程体系较零散、实践体系待完善、需求供给不对称等现实问题。对此,应用型高校应基于教育理念、课程体系、实践体系、组织机制等方面,探索实践创新创业教育的新模式。在教育理念方面,把创新创业教育贯穿于应用型人才培养全过程;在课程体系方面,基于社会需求分层分类设置课程,使专业教育与创业教育相融合;在实践体系方面,以产教融合为视角,构建分级递进的实践体系;在组织机制方面,建立创新创业教育共同体,兼顾各方利益。创新创业教育新模式,其本质是从理念、教学、实践、运行机制等层面形成一种紧密的关系,基于共同的目标和共识而达成和谐、有序的行动方案,协同推进创新创业教育的发展。     

基于创新创业教育的高职电子商务专业人才培养研究

创新创业教育作为一种与职业教育使命相契合的素质教育，近年来在高职院校蓬勃开展。本文分析了当前高职院校创新创业人才培养的现状及存在的主要问题，并以电子商务专业为例，通过建立适应创新创业教育的专业课程体系和人才培养模式，实现创新创业教育与专业教育有机融合。     

新时代背景下民办高校土木工程专业人才培养综合改革与实践研究

为适应新时代、新常态、新产业背景下对人才的实际需求,改变民办高校传统土木工程专业轻实践,创新意识不强等现状,该文通过建设"享受教育型"教学团队,创新新工科背景下"A+B"人才培养模式,建立贯穿"三课堂"的创新创业课程体系,坚持"以本为本"的理论教学模式和"渐进式"实践教学模式,建立"融合型"实验实践基地等一系列措施,使人才培养的质量逐年上升,收到了良好的效果.     

“CEE”三位一体创新创业教育课程体系的构建——基于高职会计专业的思考

创新创业教育与专业教育融合成为高职人才培养改革的趋势,课程建设是实现教育目标的有效载体.以会计专业为例,探讨面向会计专业创新创业教育课程体系建设的理念、“CEE”三位一体创新创业教育课程体系建设的思路以及实施保障的具体措施.     

职业本科化工类专业教育与创新创业教育深度融合的路径探索与实践

近年来,随着职业本科教育的快速发展,如何将专业教育与创新创业教育深度融合已成为一个重要的研究课题。针对这一问题,以兰州石化职业技术大学化工类专业为例,从职业本科化工类专业教育现状、专创融合的路径探索与实践和探索实践的初步成效三个方面出发,详细探讨了创新创业教育与专业教育的融合路径与实践。同时提出在探索路径过程中不仅要注重学生专业知识的掌握,还要强调学生创新意识和创业能力的培养。以期提高职业本科化工类专业的教育质量,培养出更多具备创新创业精神的复合型人才。     

创新创业背景下高校"前店后坊"工作室制室内设计人才培养改革与实践

创新创业教育是服务于现代创新型国家建设的重要举措.本文以安徽中澳科技职业学院"前店后坊"工作室制室内设计专业人才培养为例,确立创新创业工作室制人才培养目标,构建创新创业背景下"前店后坊"工作室制人才培养模式,并对该模式实践效果进行总结分析.     

基于产学研的食品科学与工程专业创业教育研究与实践

加强产学研创业教育,培养实践能力强的高素质人才是当前国内高等教育和国际高等教育发展的趋势.以实践定向,根据食品科学与工程专业的产学研人才培养模式特点,阐述了食品科学与工程专业创业教育的现状及存在的问题,提出了基于产学研的大学生创业教育的途径和方法,为创新发展产学研人才培养模式提供重要参考.     

环境工程专业创新创业实践教学改革

环境工程专业是一门学科交叉专业,基于多学科融合培养创新型复合人才.创新创业实践与理论教学相辅相成,既能巩固理论知识点,又能培养学生理论联系实际的能力.目前,环境工程专业创新创业实践教学存在主体意识不完善、实践基地不完备、师资配备薄弱等问题.为有效提升创新创业教学实践效果,推动高层次人才培养,结合高校教学培养内容,应不断...     

技能教育与创新创业融合下的人才培养研究

针对新形势下国家"大众创业,万众创新"和"中国制造2025"等战略的提出,加快培养技能型和创新创业型人才成为当前的重点。作为人才培养高地的高职院校,发挥自身优势,加强对新型人才的培养,还需要从课程体系目标与实践活动、文化、师资队伍和专业课程等方面与创新创业教育融合,才能加快新形势下的人才培养,提升高职人才培养质量。