英语教学如何加强自主学习与创新思维能力的培养

《英语课程标准》明确要求教师在英语教学过程中要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性,培养创新思维能力,从而提高他们的素质。因此,作为英语教师要在新课标实施中,迅速转变旧的观念,走在时代前列,牢固树立学生是英语学习的主体意识,充分发挥学生在英语学习中的主体作用,加强自主学习与创新能力的培养。只有学生的自主学习力提高了,其创新思维能力也会提高,教学由会起到事半功倍的效果。要提高学生自主学习的能力和创新思维能力,笔者认为：     

初中英语教学如何以学生为主体

作为新时期的英语教师，应该有意识地在英语课堂教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习气氛。     

英语课上如何落实学生的主体地位

学生是学习的主人，是发展的主体。落实学生在课堂教学中的主体地位，是指教师在课堂教学中设法为掌握着学习主动权的学生创造必要的智力发展条件、提供必要的指导与帮助，使学生主动发展，从而由被动接受知识的客体变成学习过程中的积极能动的主体。《英语教学大纲》明确指出：“要始终体现学生的主体地位”。英语教学的实践也已经证明：切实落实学生的主体地位，真正让学生动起来，对于激发学生的学习动机，挖掘学习潜能，培养学生的创新精神和自学能力，都具有重要意义；也只有落实学生的主体地位，才可能最大限度地发挥学生在学习上的能动性，在主体有目的的活动中，完善和发展自身的素质。那么，英语教师如何优化课堂教学，落实学生的主体地位呢？     

高职英语阅读自主式课堂教学研究

传统的英语阅读教学方法以教师为主体,学生完全处于被动地位,学习兴趣不高,学习自主性差,致使教学效率不高,学生实际应用能力差。本文在自主学习的理论基础上介绍了一种自主式的英语阅读教学模式。希望这种教学模式有助于高职教师培养学生自主学习的能力,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率。     

新课程教学中教师观念的转变和角色定位

新课程标准要求积极开展探究式教学,突出学生的主体地位。对化学教学过程中教师观念的转变和角色的定位提出,首先教师要树立创新意识和创造精神,在教学实施过程中教师要体现学生在学习中的主体地位,但同时教师也要发挥在教学中的主导作用,加强对学生自主学习的引导作用。     

新模式下大学英语教学中的师生角色定位

基于计算机和网络的英语多媒体教学模式强调个性化教学和自主性学习,要求在合理发挥教师主导作用的同时,必须确立学生在教学过程中的主体地位并充分发挥其主体作用。师生在教学过程中如何扮演好各自的角色将对教学效果产生重大影响。     

论如何在英语教学中发挥学生的主体作用

《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛;要让学生树立自信心,获得成就感……。”本文从增强学生在英语学习中的主体意识的角度,来研究英语教学,在教与学的过程中,学生应当明确学习目标,不断增强主体意识,积极发挥主体作用;教师必须更新教学观念,用先进的语言教学理论指导英语教学实践。不仅有利于提高英语教学质量,而且有利于培养学生的主体意识,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。     

以学习者为中心的大学英语精读教学设计研究

传统的教师在课堂上为主体地位的教学方式已经不再适合现代学生的学习模式的需求,现在的教学模式正在向以学习者为中心,学生为主体,教师为主导的方式转变,大学英语精读课堂教学也是如此。本文即是以学习者为中心出发,研究探讨适合学生的教学模式设计。     

学生在英语教学中的主体作用

英语教学的实质是交际。教师采用各种方式有意识地体现学生的主体地位,使他们自主学习,才能有效地提高其英语能力。     

浅议教学当中的主客体地位

教育教学当中教师和学生分别处于教学得主体和客体地位,但在施教学习的过程中,却又辩证的相互转换。为此,在提高教师自身能力素质和显性主体地位的同时,还要关注学生这一客体的隐性主体地位,注重开拓学生的主动性、创造性,实现教学质量的整体推进。     

语文教学中如何发挥学生的主体作用

《新课标》明确指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”。课堂教学是学生增长知识、了解社会、发展能力的主要场所，也是教师传授知识，教导学生的主要舞台，在学生增长知识的过程中占绝对的主体地位。因此，营造良好的课堂教学气氛，教师是主导，学生是主体，     

浅谈如何在小学英语教学中发挥学生的主观能动性

在新课程小学英语教学过程中,教师要关注学生的主体地位和作用,充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,让学生学会自主学习。     

快乐教学法在英语教学中的尝试

让学生在轻松快乐的环境中获取知识,是教师创设愉悦的育人情景,提高教学效果的一种思路。每个学生都有学习英语的潜能,需要老师采用灵活多样的、充满情趣的教学方法和课堂活动形式去唤起学生的积极性、主动性和创造性,很好地落实学生的主体地位,开发学生的学习潜能,发展和提高学生的智能素质,为学生们创造一个轻松愉快地学习英语的环境。     

小议高职高专英语课堂教学中的“学生主体”

本文结合了高职高专学生在英语学习过程中的现状,提出树立学生主体的重要性,同时指出教师在帮助学生摆脱传统的＂被动学习＂这一习惯时所要运用的技巧和策略：培养和强化学生的主体意识、教学方法的多样化、学习方法的指导。     

大学英语分层教学中慢班学生英语教学策略研究

大学英语分层教学中,针对基础差、水平低的慢班学生,教师在教学过程中除了继续提高和巩固学生的基础知识与基本技能外,还应当通过建立以学生为主体、教师为主导的教学模式,以此来激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语语言运用能力.     

培养中职学生英语学习的自主性

针对中等职业学校学生在英语学习过程中缺乏自主性这一主要特点,分析了其原因,提出了培养学生学习策略,突出学生主体地位,融洽师生感情等几点建议。     

浅析高职英语教学中学生的主体作用

英语是一门实践课，高职英语更是如此。学生要具有一定的听、说、读、写、译能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度，因此在教学过程中，要始终体现学生的主体地位。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，提高其英语应用能力。     

发挥学生主体作用在英语教学中的重要性

在任何教育过程中,学生是作为教育的主体存在的,而不是仅作为教育的对象。英语,作为语言教学,只有在教学过程中重视并充分发挥学生的主体作用,才能培养学生对于英语学习的兴趣,取得良好的教学效果。因此,如何充分发挥学生的主体作用是广大英语教师值得探讨的问题。     

学习策略在英语阅读中的应用

阐述了学习策略的种类和内容,提出了教师要引导学生在英语阅读中应用学习策略,确立学生在学习活动中的主体地位,让他们主动地提高阅读能力,变“授人以鱼”为“授人以渔”。     

论翻译在国内英语习得中的角色

第二语言习得是一个复杂的过程,学习者是这一过程的主体,本文旨在简要描述我国国内的英语学习者在这一过程中的习得实质,并根据这一实质建议国内英语教师采取相适应的教学方法,帮助学生达到学习目的。