试论科技,教育和经济的协调发展

江泽民同志在党的十五报告中提出了实施科教兴国战略的具体措施，这就要求我们正确把握科技，教育和经济之间的辩证关系，并使之协调发展，最终实现科教兴国。     

理论、历史与现实：理解新时代科教兴国战略的三重视角

<正>科教兴国战略于1995年首次提出,2022年党的二十大报告再次强调科教兴国战略,并首次在党代会报告中将教育、科技、人才进行专章部署、集中表述,将科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略一体谋划、一体部署、一体推进。新时代、新征程必须正确领会和把握科教兴国战略新内涵,本文试图从理论视角、历史视角和现实视角进行分析,深刻理解科教兴国战略的重大意义与重要举措。     

中、德、美“科教兴国”的比较研究

本文首先分析了德国和美国“科教兴国”的进程和条件 ,在此基础上总结了“科教兴国”的一般模式并分析了我国目前已取得的成就和存在的差距 ,最后指出了我国加速实施“科教兴国”战略的有效对策     

科教兴国战略与新世纪我国高校体育教育事业应走的路

本文以科教兴国战略为视角，结合进入21世纪的我国高校体育教育事业，依据现实情况提出落实科教兴国战略的紧迫性、重要性，及其现阶段影响我国高校体育教育事业发展的几点因素和进入新世纪的努力方向。     

“五·四”时期的科学精神与党的科教兴国战略

本通过回顾“五四”新 来我国科技发展的简要历史，说明中国人民追求科技发展的坎坷经历；通过对比分析“五四”精神对科技发展的影响和新中国成立后科教兴国战略的形成，总结了历史的经验教训，并就当前如何贯彻执行“科教兴国战略”提出了自己的一些看法。     

我国科技发展的国际比较

改革开放以来，特别是“科教兴国”战略的提出和深入实施，使我国科技事业有了长足发展，科技创新和进步对经济发展的贡献越来越大，科技竞争力不断增强。近年来，瑞士洛桑管理学院的《国际竞争力年度报告》、世界经济论坛的《全球竞争力报告》、世界银行的《知识评价矩阵和记分卡》、联合国发展计划署的《人类发展报告》等对世界主要国家科技实力进行了评价。     

谈科教兴国战略与教育发展

邓小平从当前前世界竞争的特点和我国现代化建设的紧迫性着手，提出科教兴国战略。“科学技术是第一生产力”的论断是对马克思主义理论的继承和发展，科教兴国战略的基础是教育，应把教育摆在优先发展的地位。     

专利制度与运用

今年6月5日国务院发布了《国家知识产权战略纲要》。这《纲要》是胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出“实施知识产权战略”后的具体体现,也是继我国提出实施科教兴国战略、可持续发展战略、人才强国战略之后的又一重大战略。实施国家知识产权战略,大力提升知识产权创造：运用、保护和管理能力,有利于增强我国自主创新能力,建设创新型国家。贯彻落实知识产权战略纲要,必须切实加强知识产权工作。     

以信息化带动工业化走新型工业化之路

十六大报告指出：“走新型工业化道路，大力实施科教兴国战略和持续发展战略。坚持以信息化带动工业化，以工业化     

浅析新时期如何做好人才工作

国以才立,政以才治,业以才兴。人才工作事关党的兴旺发达,事关增强我国的综合国力和国际竞争力,事关实现中华民族的伟大复兴。党的十七大提出＂更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略＂。把人才强国战略作为实现又好又快发展三大战略之一。把人才强国战略与科教兴国战略、可持续发展战略并列提出,这在我党文献中尚属首次,以往只是把人才包含在科教兴国战略中阐述,现在把人才强国作为重大战略之一提出,这是党中央基于对未来世界发展走势和我国国情的正确把握作出的重大决策。     

科教兴国重在提高领导干部的科技素质

科教兴国重在提高领导干部的科技素质宋军，王晴科学技术是第一生产力，是推动经济，社会发展的决定性因素。去年，全国科技大会通过的《中共中央国务院关于加速科技进步的决定》中所提出的“科教兴国”战略，在理论上和实践上都具有重大的意义。实施科教兴国的战略，是党...     

浅析科教兴国人才强国战略

随着知识经济和经济全球化的发展,人才在综合国力的竞争中越来越具有决定性意义。我国确立了科教兴国人才强国战略,并在党的十六届五中全会提出我国要深入实施科教兴国人才强国战略。为深入实施科教兴国人才强国战略,我们应该以科学发展观为指导,优先发展教育,大力提高全民族的科学文化素质,走自主创新道路、建设创新型国家,加快科技创新、促进科技进步,处理好几个关系。     

论邓小平与科教兴国战备

科教兴国战略，与邓小平对科学、教育的重视有着必然的内在联系。１９９５年，在全国科学大会上，党中央正式提出了“科教兴国”的发展战略；邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的著名诊断，是科教兴国战略思想的理论支柱；优先发展教育，新生知识和人才是这一战略的重要内容。     

农民职业教育存在的问题、原因及其政策研究

农民是农业和农村的主体，我国实施科教兴国战略，重在提高包括占人口70％的农民素质，核心是对农民进行教育。目前我国农民职业教育发展困难重重，本文分析了农民职业教育存在的问题，探究了问题存在的深层原因，并提出了解决的办法。     

“五·四”时期的科学精神与党的科教兴国战略

本文通过回顾“五四”新文化运动以来我国科技发展的简要历史,说明中国人民追求科技发展的坎坷经历;通过对比分析“五四”科学精神对科技发展的影响和新中国成立后科教兴国战略的形成,总结了历史的经验教训,并就当前如何贯彻执行“科教兴国战略”提出了自己的一些看法。     

科教兴国战略与高校图书馆创新精神

从我国的科教兴国战略入手,论述了高校图书馆的地位和作用并提出高校图书馆的创新之路。     

浅谈新形势下中等职业学校的生存与发展

中等职业教育，是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，培养大量实用人才的根本出路。改革开放以来，教育体制改革促进了中等职业教育迅速发展，大量的中学毕业生通过接受职业教育，学到了为社会服务的本领，找到了谋生和为社会服务的岗位。中等职业教育已成为我国目前国民教育的重要组成部分。一、机遇和挑战并存，发展与危机同在党的十五大报告是建党以来历次代表大会讲教育问题最多、最全面、最深刻的一次报告，充分体现了以江泽民同志为核心的党中央对教育的高度重视。再次强调实施科教兴国战略，指出要切实把教育摆在优先发展的战略…     

人口增长与中国的可持续发展

眼下，可持续发展研究的热潮正在全球涌动。在我国，可持续发展战略和科教兴国战略作为跨世纪的国家发展方针正引起上上下下越来越多的关注，并在一些方面得到了具体贯彻。     

加入WTO对我国高校英语教学的影响及对策

分析了在我国加入WTO和实施科教兴国战略的特定背景下,高校英语教学所面临的挑战和存在的问题,并提出了我国高校英语教学应采取的应对措施。     

邓小平科教兴国理论浅探

邓小平关于科教兴国的一系列论述，是邓小平理论的一个重要组成部分．本文试就邓小平科教兴国理论的形成、发展以及基本内容和主要特点进行阐述，论证我国实施科教兴国战略的紧迫性和重要意义．