关于循环制编排中左上角固定的分析与讨论

左上角"1"号位置固定,是对抗类竞赛项目中常用的一种编排方法。本文主要对循环制竞赛方法进行探讨,分别对偶数个和奇数个队伍进行比赛时的左上角固定进行了相关的分析和讨论,指出了左上角固定存在的缺陷和相关解决方案。     

第六届全国大学生运动会健美操比赛成套动作难度编排特点

采用文献资料法、观察记录法、数理统计法等科研方法,对第六届全国大学生运动会健美操比赛单人项目前八名运动员成套动作的难度编排进行了数理统计和量化分析,发现因训练指导思想与新竞赛规则的不适应而致使难度编排在竞赛规则的新导向下呈现出难度均值偏低、其排序相对呈静态的特点;在难度编排的基本结构及类别选择方面则顺应世界潮流,体现出性、策略性与时代感;针对以上特点,本文还提出了相应的对策与建议。     

轨道交通项目中采用BT模式确定工程造价方法探讨

本文以深圳地铁5号线BT项目为案例,通过对GMP法和固定总价+风险包干法的分析和比较,探讨适合我国轨道交通项目中采用BT建设模式的工程造价确定方法。     

我国竞技健美操六人项目难度动作艺术编排的特点分析

本文运用文献法、问卷调查法、录像分析法、现场调查法、对比分析法、数理统计法等研究方法,在新规则的导向下,对2009届全国健美操锦标赛中我国竞技健美操六人项目难度动作艺术编排的情况进行调查分析,旨在发现我国竞技健美操六人项目的难度动作艺术编排的特点和发展趋势,为提高我国竞技健美操难度动作编排的艺术水平提供一定的参考。     

我国竞技健美操六人项目成套动作非难度因素编排的艺术性分析

本文运用比较分析法、现场调研法、录像分析法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对2008年、2009年我国健美操锦标赛六人项目五个组别前三名的17套成套动作中非难度因素的艺术编排情况进行了详细的分析,研究指出我国竞技健美操六人项目成套动作艺术编排中存在的问题,旨在为我国竞技健美操成套动作艺术编排提供参考。     

期刊小常识--什么是版权标志

根据中华人民共和国国家标准GB／T3179-2009《期刊编排格式》中相关规定：期刊每期在封四下方或其他固定位置登载版权标志，包括刊名、刊期、创刊年份、卷号（或年份）和期号、出版日期、主管者、主办者、总编辑（主编）姓名、编辑者及其地址、出版者及其地址、印刷者、发行者、中国标准连续出版物号等13项必备项目，另有承办者或协办者、增刊批准号、广告经营许可证号和商标注册号、定价等4项为有＂必要时＂标志。     

蹦床成套编排合理性的探讨

蹦床项目成套编排的合理性关系到运动员减少失误、发挥水平、展示技艺和获取高分。根据竞赛规则和项目规律，结合训练和比赛的实践，研究成套动作的合理编排，具有极其重要的现实意义。     

2013年版FIG竞技健美操规则变化的特点及竞技性展望

对2009－2012年版和2013－2016年版的国际体操联合会（ FIG）竞技健美操竞赛规则进行分析和比较,并从艺术编排、动作完成和难度技术上着手进行研究,主要运用文献资料法和统计分析法对竞赛规则的变化特点进行探讨,分析新规则对竞技健美操技术发展的影响,通过分析对竞技健美操的发展进行竞技性展望,同时为健美操运动员和教练员从事训练和编排提供一定的理论参考。     

延安大学体育竞赛现状与对策研究

通过文献资料法、问卷调查法和访谈法对延安大学体育竞赛的竞赛项目、次数、规模、组织管理等方面进行分析研究。研究结果显示:延安大学体育竞赛的项目比较单一,主要以球类为主,竞赛次数最多的仍是球类项目;校级体育竞赛规模最大参赛人数也最多,班级和年级体育竞赛是举办次数最多的竞赛;体育竞赛组织机构比较混乱,且各个组织机构之间在举办体育竞赛时缺乏沟通与协商。针对存在的问题,在健全学校体育竞赛组织机构体系、对体育竞赛实行学分化考核机制、发挥多方体育资源优势等方面提出了相关对策。     

基于VB6．0的田径运动竞赛编排软件中项目设置模块的设计

通过VB6．0中的ADO建立对ACCESS数据库的连接,用ADO对象对数据表进行操作,实现田径运动竞赛编排软件中项目设置模块的设计,该模块支持自定项目和全能项目,具有较强的实用性。     

水质检测中大肠菌群的研究

介绍了大肠菌群概念和水质检测中相关检测项目和检测方法,并比较了用多管发酵法和固定底物酶底物法检测水源水中的耐热大肠菌群,结果表明两种方法无差异.固定底物酶底物法可以作为准确的检测方法推广.     

“实训＋竞赛”的教学模式引导学生进行创新性学习

培养学生的应用能力、实践能力和创新能力是当今教育发展的重要方向。首先对以往教学改革的模式进行了总结分析,以往的教学改革主要从教学方法和教学手段等方面进行改革,缺乏对学生综合应用能力和创新能力的培养,为此提出了＂实训＋竞赛＂的教学模式。通过实训培养学生的实践能力和基本应用能力,通过竞赛提高学生的综合运用能力和创新能力。实训包括基础实训和综合实训,基础实训通过合理的基本题目训练使学生掌握基本知识的运用,综合实训的内容涉及到多门课程的知识,通过理论知识在实际项目中的运用,培养学生对知识的综合运用能力。竞赛能够激发学生的创新潜能,有利于培养他们的创新意识、协作意识和组织能力等。最后介绍了＂实训＋竞赛＂教学模式在实践教学中取得的成效。     

大学生英语素质教育评价研究

本文针对大学生英语教育所面临的新形势,遵循英语教育的特点和教学规律,综合运用教育学理论及数学建模方法,建立了大学生英语素质教育评价的AHP（Analytic Hierarchy Process,层次分析法）模型,结果表明：在英语素质形成过程中,＂课堂学习＂与英语素质形成的关系最密切,其次是＂课外学习＂、＂英语竞赛＂、＂学生科研＂、＂社会实践＂、＂师资力量＂、＂学术讲座＂、＂教学设施＂、＂社团活动＂。这将为新时期大学英语教学改革提供一定的参考依据。     

“挑战杯”竞赛的功效及其健康发展的对策

首先分析了＂挑战杯＂竞赛的功效,认为它不仅有助于大学生成长成才,而且有助于教师提高教学、科研水平,更好地教书育人;其次,重点分析了＂挑战杯＂项目取得优异成绩的主要因素;最后,提出促进＂挑战杯＂工作健康发展的对策和建议,如注重长线培养、政策要落实、激励要到位等。     

“四人制比赛”法教学模式在高校足球选项课中的运用研究

在高校足球选项课教学中,引入＂四人制比赛＂法教学模式,充分发挥了学生的学习积极性,显著提高了学生的技战术运用能力,使学生较好地掌握了竞赛规则和裁判法.对照研究表明,＂四人制比赛＂法教学明显优于传统体育教学法.     

技巧啦啦操编排探悉

本文采用文献资料法和分析归纳法对技巧啦啦操的音乐和动作创编、编排原则等方面进行分析研究,得出结论：技巧啦啦操的编排应坚持安全性、独特性和创新性原则,根据项目自身特点进行编排。     

教学应用型大学推进“挑战杯”竞赛的思考

通过对＂挑战杯＂竞赛的调查研究,分析了教学应用型大学参赛过程中存在的学校、指导教师、学生、作品四方面问题,提出了确立参赛指导思想、制定宣传及组织管理方案、建立支持和奖励政策、建立指导教师团队、组建参赛团队、确定作品选题方法等相应的措施,使教学应用型大学更好地推进＂挑战杯＂竞赛。     

“四人制比赛”法教学模式在高校足球选项课中的运用研究

在高校足球选项课教学中,引入＂四人制比赛＂法教学模式,充分发挥了学生的学习积极性,显著提高了学生的技战术运用能力,使学生较好地掌握了竞赛规则和裁判法.对照研究表明,＂四人制比赛＂法教学明显优于传统体育教学法.     

期刊小常识——什么是版权标志

<正>根据中华人民共和国国家标准GB/T3179—2009《期刊编排格式》中相关规定:期刊每期在封四下方或其他固定位置登载版权标志,包括刊名、刊期、创刊年份、卷号(或年份)和期号、出版日期、主管者、主办者、总编辑(主编)姓名、编辑者及其地址、出版者及其地址、印刷者、发行者、中国标准连续出版物号等13项必备项目,另有承办者或协办者、增刊批准号、广告经营许可证号和商标注册号、定价等4项为有"必要时"标志。     

中国民族健身操舞的发展现状及前景——以全国健身操舞大赛为例

通过文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,分析了2015年、2016年两届全国全民健身操舞大赛总决赛中民族健身操舞项目的相关内容。全方位、多角度地阐述了民族健身操舞类项目的参赛人数及单位、参赛组别、竞赛内容等方面存在的差异。提出了中国民族健身操舞的发展趋向,为中国民族健身操舞的发展提供参考依据。