高职C语言教学方法探究

为了进一步做好高职C语言教学工作,提出了几种在C语言教学中使用的教学方法,实践证明,这些方法的运用,使学生能够较好的掌握C语言基本语法知识,理解算法,并利用C语言解决一些实际问题,取得了教学的教学效果。     

举一反三学习程序设计

语法灵活的C语言不易掌握,本文从教学实践出发,根据作者的教学经验,通过对一个简单的小程序的多种不同的编写方法的举例及分析,介绍了C语言的多个语法点,如转艾字符、循环嵌套、数组,指针等,从而帮助理解C语言。     

C语言常见错误分析及解决方法

C语言凭借功能强大、语法简洁、使用方便等优点成为目前程序设计工作中使用最广泛的语言之一.结合教学实际,分类例举出C语言中常见错误并分析产生原因,提出解决方法,以提高学生运用能力.     

C语言循环嵌套结构教学设计探究

C程序循环嵌套结构设计是C程序循环结构教学一章的重点与难点内容,是后续数据结构课程算法实现中使用频率最多的语句,是进行复杂程序设计的基础.该文将针对初学者实际情况,通过教学实例的设计,由浅入深,采用类比、启发等多种教学方法,分析循环嵌套结构程序的设计思路与设计方法,帮助学生掌握C语言循环嵌套结构设计的实质,提高利用循环嵌套结构解决实际问题的能力.     

《C语言》教学注意的四个环节

随着计算机知识的普及和深入，职工中专的计算机专业和相关专业相应开设了《C语言》课。《C语言》是关于程序设计的一门重要课程，与简单易学的《BASIC语言》相比，语法结构复杂，概念繁多，程序设计方法灵活，不易掌握。经过几个循环的教学，我觉得《C语言》教学中，在宏观上应注意以下几个环节。首先，教材中有关C语言的主要语法规则应列重点内容进行讲解。C语言语法规则多，是其它高级语言课所不及的。这部分知识点分散在各章、节中，尤其在前三章较为集中。C语言的语法规则涉及到：数据类型、变量使用、表达式书写、函数的应用、程…     

技校C语言程序设计教学探索

《C语言程序设计》是当前计算机专业广泛使用的编程教学语言。C语言语法灵活、具有现代化的数据结构、结构化的控制语句和程序设计自由度大的特点。但在实际教学的开展过程中,它却是一门难教难学的课程,尤其是面对知识基础薄弱的技校学生,教学难度更大。因此必须采用合理的教学方法,坚持理论和实操相结合,提高学生的学习兴趣,引导学生自主学习,才能取得理想的教学效果。     

通过典型短文学习英语语法探析

教师要引导学生在频繁出现某种语法现象的短文中去发现该语法现象，理解其意义，掌握其规则，同时借助整篇短文的情景深刻记住舍有该语法规则的语言，通过加强练习形成语感，将语法规则的学习化为无形，让语法规则从语言中来，又回到语言中去，语言和语法有机地结合在一起。只有这样才能使学生掌握语法规则，培养其实际的语言能力。     

流水灯电路在C语言教学中的作用与实现

"C语言程序设计"是一门应用性很强的课程,针对教师与学生普遍反映本课程难教也难学的问题,将"流水灯电路"这一案例引入贯穿C语言教学的所有章节中,对"流水灯电路"在教学过程中的组织实施进行详细解析,让学生在解决实际问题的过程中熟悉语法、掌握语句,从而极大地激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

浅谈C语言及程序设计语言教学

本文分析了C语言程序设计课程的特点,并对课程教学中存在的问题进行分析总结,提出了在C语言的教学中首先注重程序设计能力的培养,其次才是C语言的语法。通过在教学中使用“寻宝人”程序框架培养程序设计思想,适当取舍部分复杂难懂语法,使用在线判题系统进行实验考核,使学生在《C语言程序设计》课程的学习中不仅掌握了C语言的相关内容,更是建立起了程序设计的思维方式。     

基于计算思维的C语言算法举例分析

C语言的算法是计算思维研究范畴的一小部分，要用C语言编写好正确的程序，就必须要熟悉C语言的语法规规则和算法，由于C语言语法规则较多，非计算机专业的学生初学时往往不会编写程序或编写的程序不符合逻辑.对C语言几种算法举例分析，以其对初学者有所帮助.     

C语言的主要特征及应用

C语言与其他高级语言相比，具有运算符的丰富性、语法表述的灵活性、对软硬件操作的兼容性、输入输出方式的新颖性等主要特征．深入分析研究这些特征，可以加深对C语言的认识；正确应用这些特征，可以灵活高效地解决各种实际问题．     

情境教学法在中学英语语法教学中的应用

传统的中学英语语法教学主要采用以教师讲解为主,让学生死记硬背规则和机械套用基本句型的教学模式。这种语法教学方式忽视了语言技能的培养。新课标实施后,强调对实际语言能力的培养。本文主要探讨情境教学对中学英语语法教学的启示和应用。     

案例教学法在高职C语言教学中的运用

C语言是高职教学中的一门基础课,语法抽象复杂,传统的教学方法很难激发学生学习的兴趣,采用案例教学法,则可以很好地解决这一问题。本文主要阐述了案例教学法在C语言教学中的优势、运用的方法以及收到的效果。     

面向教学的类C编译器的设计与实现

设计并实现了一个面向教学的类C编译器,支持全局或局部变量的定义、函数参数传递和函数递归调用.为避免对实际硬件体系结构的依赖,采用了Java语言的设计思想,类C编译器实现了先编译后解释执行的设计方案,同时给出了比文法更为直观的类C语言的语法图.     

浅谈高职高专英语语法教学方法

高职英语课程以培养学生实际运用语言的能力为目标。然而多年来高职英语语法教学依然未能实现语法教学与职业岗位能力衔接,导致高职学生语法学习积极性不高,英语语言运用能力不强,很难在交际时准确表情达意。改进教学方法,加强学生对英语语法的重视和正确使用,是改善英语语法教学的重要途径。     

启发式教学在C程序设计教学中的应用

真正意义上掌握C语言不仅仅是掌握词汇、语法、语句格式,更重要的是掌握程序的基本结构的使用、函数的设计及算法的应用,本文通过C语言和数学这两门学科在逻辑思维上的内在联系并结合笔者的多年教学经验,阐述一种能有效降低学生学习C语言的难度的启发式教学方法。     

探索二语习得中的语法学习与教学效果

英语语法学习在语言的实际运用当中,是必不可少的一部分,但由于实际具体情况的制约,语法课在英语学习中并没有得到应有的重视,结果造成了相当数量的学生学了多年的英语,却不能完全自如地使用和应用英语,给个人和社会造成了巨大的浪费.本文结合教与学,教师与学生的实际情况,谈谈语法学习的现状和行之有效的语法学习的方法及教学效果.     

新课程标准下英语课堂教学中应注意的几个问题

在新课程标准下的英语课堂教学中,我们应注意以下的几个问题:一、优化语言基础知识和语法教学。此次英语课程改革的目标之一是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”(教育部,2001)但是,作为英语教师,我们绝对不能忽视语言知识和语法的教学,因为英语是一门语言课,     

“搭积木”在C语言教学中的应用

C语言程序设计是大学课程体系中一门非常重要的基础课,它在提高学生的分析问题、解决问题能力等方面有着重要意义;但其语法繁冗、语句灵活、规则繁多,很容易使初学者产生厌学情绪;根据C语言的特征,结合教学过程中的心得体会,就“搭积木”思想在C语言教学中的应用进行了探讨.     

C程序设计循环结构教学方法研究

循环结构是C语言算法设计的重点和难点,文章将对循环结构的教学方法进行研究和探讨,使得学生能轻松理解循环结构的执行,掌握循环的相关算法。