高职院校管理岗绩效管理考核评价体系初探

实现绩效管理是高职院校管理模式改革发展的趋势,重视对管理岗人员的绩效管理和考核,分析研究现有管理情况的不足,建立有效的绩效管理体系和激励机制,并将考核结果和绩效工资改革有机结合,将有助于高职院校管理岗个人工作效能的提高和学校战略目标的实现,实现组织和个人双赢,并更好地激发教职工的工作积极性和个人潜能,更有效地提高学校办学效益和核心竞争力。     

论高职教师的分类分层管理

高职院校的有组织无序状态使高职教师管理面临"以人为本"管理理念不能真正落到实处:教师参与管理过程的程度不够等困境.通过借鉴人力资源管理相关理论,对高职教师进行分类分层,依据分类分层方法对各类各层教师的职位进行职务分析与设计,并根据职务描述书制订相匹配的绩效管理和薪酬管理措施,以此提高高职教师管理的有效性.     

示范性高职院校建设中如何充分发挥教师的作用

高职教育是我国高等教育的重要组成部分。示范性高职院校的建设是引领我国高职院校健康发展、形成有中国特色的高职教育体系的现实要求,也是适应我国经济建设和社会发展的迫切需要。教师在示范性高职院校的建设中能否充分发挥作用事关示范性高职院校建设的成败。高职院校的管理者要采取有效的措施激发教师参与示范性院校建设的积极性和主动性,保障教师发挥其重要作用。     

人本视角下我国高等职业院校绩效管理现状分析

高职院校作为高等教育的重要类型,目前其组织结构都是比较典型的直线职能式,为绩效管理体系的导入和实施带来一定的阻力和困难。总体来看,由于我国高职院校目前对教师实行绩效管理的学校数量还比较少,由于绩效管理引入高职院校的历史还非常短,高职院校绩效管理存在着一系列问题,如绩效管理定位的片面、绩效管理理念的淡漠、传统管理理念的误导、考核监控机制的缺失等。本文以人本管理理论为研究切入点,系统探讨了高职院校绩效管理的现状及其产生原因,从而更好地完善高等职业院校绩效管理工作。     

基于平衡记分卡的高职院校“双师型”教师绩效管理研究

本文从高职院校"双师型"教师绩效管理存在的问题入手,在分析"双师型"教师岗位要求的基础上,引入平衡记分卡的战略鼓励工具,给出了基于平衡记分卡的"双师型"教师绩效管理关键绩效指标(KP)I体系,提出了改进高职院校"双师型"教师绩效管理的建议。     

高职院校教师工作满意度现状及提高对策

高职院校教师肩负培养高级技能人才的重大使命,提升其工作满意度是高职院校提高教师工作积极性、稳定教师队伍的重要措施。关注高职院校教师工作满意度现状,分析影响高职院校教师工作满意度的因素,并提出相应对策,对激发教师工作积极性和提高教师工作满意度,进而为学校提高管理效能提供可参考资料。     

高职院校教学管理绩效考评有效性研究

该文总结了目前高职院校教学管理绩效考评的现状及存在的问题,并针对存在的问题提出了有效的措施,即完善高职院校教学管理绩效考评的标准;创新高职院校教学管理绩效考评的内容;改革高职院校教学管理绩效考评的方式;建立＂以人为本＂的高职院校教学管理绩效考评激励机制;坚持高职院校教学管理绩效考评的动态性。     

浅谈高职院校教师胜任力模型与聘用制的关系

高职院校教师实行聘用制既是我国高校人事制度改革的核心内容,也是高职院校人力资源管理的重要内容。本文从教师胜任力模型的视角出发,提出基于胜任力模型的高职教师聘用管理政策,为进一步完善、规范和发展教师聘用制改革提供参考,以期充分调动教职工的工作积极性和创新性。     

高职院校教师绩效工资实施效应研究

高等职业院校绩效加薪（与评估业绩挂钩的工资）的分配制度是事业单位工资分配制度不可或缺的一部分。所以对高等职业院校绩效加薪分配制度应引起足够的重视，加强管理。建立合格标准的绩效加薪制度，有利于教师提高自我认知度，提升教学效率，从而对整体高等职业院校的发展产生了积极的正面影响。该文主要针对河南省高职院校教师绩效工资实施的效应进行了探讨。     

绩效管理模式下的高职院校人事制度改革探析

高职院校为提高绩效管理水准,需要对其原有的人事制度进行合理的改革来满足绩效管理要求。为适应经济发展的需要,许多高职院校引进先进的管理模式和人才战略,深化人才制度改革,调动教职工的工作积极性,促进教学质量和管理水平的提高。     

高职院校教师量化考核研究

高职院校实行了绩效薪酬,但是以什么为准绳、用什么做依据,在高职院校不同于普通高校的底色的前置情境下,职称的评定、岗位职级的评定、行政职位的变迁、绩效薪酬的发放,需要一个标杆做参考。鉴于此,该文运用文献资料法、实地参与式观察法挖掘了高职院校在实行绩效薪酬的进程中实行量化考核的功能,构建了高职院校的量化考核体系,对高职院校的教学、行政两大系统教师塑造了教职工综合考核分=教职工基本工作考核分+科研绩效考核分+招生工作考核分+其他工作考核分的综合绩效考核框架。以期推进高职院校量化考核,破解高职院校平时不争评时争的问题,拔高教师的教学积极性、主观能动性,推动教师改进教学方法,提高教学质量,进而提高高职院校人才培养质量。     

高职院校推行院系二级管理体制改革的认识与思考

推行院系二级管理既是高职院校发展的必然要求,也是其深化内部管理体制改革的重点和难点。高职院校实施院系二级管理面临诸多挑战,这就要求高职院校在推行院系二级管理的过程中,应该结合校情,发挥职能部门作用,提高管理人员素质,激发教师的积极性,构建行之有效的运作机制。     

关于高职院校实施绩效工资制度的几点思考

高职院校是国家实施科教兴国战略和人才培养计划的主要阵地,高职院校教职工的工作积极性、主动性和创造性,直接决定教育水平和教育质量。特别是随着经济社会的不断发展,我国全面启动政府机构和事业单位绩效工资制度改革,积极推进人力资源建设和工资薪酬制度的建立与完善。本文从高职院校实施的绩效工资制度说起,对其实施范围、总量核定、分配形式、发放渠道等进行了论述,并就几个关键性的环节和问题进行了注解,以便对高职院校全面实施绩效工资制度改革有所参考和借鉴。     

大学本科院校教师薪酬绩效管理研究

近些年我国高等教育处于快速发展阶段,并且大多数院校的招生人数也在不断提升,此时高校教师的教学任务越发繁重。要想在不断提高的教学压力基础上确保教学质量,就必须借助有效措施激发教师的教学主动性与积极性,此时薪酬绩效管理便是有效途径之一。对此,为了更好地推动大学本科院校持续发展,该文简要地分析了大学本科院校教师薪酬绩效管理,希望可以为相关工作者提供理论性帮助。     

基于BSC原理的高职院校教师绩效指标体系设计

高职院校教师绩效指标体系的设计必须遵循一定的原则,如SMART原则、市场导向原则、面向发展原则、因地制宜原则、量质结合原则.平衡记分卡作为一种绩效管理工具,突破了财务作为唯一绩效指标的衡量工具,做到了多个方面的平衡.只要对平衡记分卡的四个维度进行合理转换,就能将其应用于高职院校教师绩效指标体系的设计之中.文章最后还给出了具体的高职院校教师绩效指标体系的内容.     

高职院校图书馆志愿者管理工作探讨

介绍了志愿者的起源与发展,通过高职院校图书馆志愿者参与图书馆管理工作的实践,从完善管理制度、建立激励机制、安排合适岗位等方面探讨了对志愿者管理应采取的措施,以激发志愿者参与图书馆志愿服务的积极性。     

高职学生管理工作应走以人为本的路线

高职学生管理工作是高职院校管理工作的重要内容之一,是维护学校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作。以人为本是一种适应高职管理发展趋势的科学理念。本文论述了高职院校以人为本管理的内涵和特征,指出了以人为本管理的必要性,提出了尊重学生主体地位,强化自我管理意识。     

关于高职院校教师激励机制建设的几点建议

随着高考录取率连年提高,高等教育供需比例发生变化,高职院校的生存与发展受到了挑战,与此同时,高职院校通过激励提升教师工作积极性以达到提高教学科研质量,从而提升学校竞争力显得尤为重要。本文首先对激励和高职教育进行了简单阐述,然后提出了高职院校教师激励机制建设的重要性,最后对我国高职院校教师激励机制建设现状进行了分析,并就如何做好高职院校教师激励工作提出了自己的几点建议。     

西藏高职院校转型期教师专业自主发展策略研究

针对制约西藏高职院校转型期教师专业自主发展的内外在因素,提出了西藏高职院校教师专业自主发展的策略:一方面教师,要加强自我管理,包括树立职业危机意识,主动规划动态管理个人专业发展,勤于反思,科学减压等;另一方面,学校要科学管理,包括树立人本管理理念,开展有效校本培训,改革"双肩挑"用人模式,完善评价激励机制,提供必要的资源保障,培养教师专业文化等。     

高职院校绩效管理探析

介绍了高职院校绩效管理的含义，分析了影响高职院校绩效管理实施的因素，并提出了实施绩效管理的有效措施。