对学校体育促进大学生心理健康教育的探讨

采用献资料法、逻辑分析法对学校体育促进大学生心理健康教育的若干问题进行探讨，阐明学校体育能有效地调节学生身心矛盾，增进学生心理健康，提高学生心理素质。     

现阶段学校体育与心理健康教育研究

体育活动有益于健康已是众所周知,但迄今为止已有对体育与健康关系的研究报道,多局限于身体或生物学方面的变化,传播媒介方面亦是大抵如此。通过体育活动来调节身心状态,改善与提高健康水准,已成为新的热点研究课题。追求身心健康,已成为我们社会中一个极为重要的需求。学校体育教育在心理健康教育中起着重要作用。     

对学校心理健康教育的几点思考

学校心理健康教育利于拓宽传统德育工作领域，正确认识学生心理健康内涵，积极开展学校心理健康教育与辅导，提高德育工作实效性。     

论学校体育教育中的心理健康教育

本文作者结合自身实践对学校体育教育中的心理健康教育进行了深入研究。     

对中学生心理健康教育的思考

介绍了中学生心理健康教育的重要性，从学生自身的因素、家庭、学校、社会等方面分析了影响中学生心理健康的因素以及进行心理健康教育的方法与途径。     

浅谈体育教学对中学生心理健康教育的功能

根据中学生心理健康现状以及所面临的心理问题,论述了如何通过体育教学加强中学生心理健康教育的途径及功能.     

体育教育对中学生心理健康的作用

学校担负着为社会培养合格人才的重任,体育教育是学校教育的重要组成部分。随着社会的变迁,学生要受到来自方方面面的压力,如果不具备良好健康的心理品质,缺乏及时的引导和调节,会导致他们的心理产生障碍甚至造成更严重的后果。体育教育的特殊性,使其在对学生良好健康心理品质的培养中能起到非常重要的作用。体育教育的过程应注意对学生个性、个体社会化、良好意志品质、心理适应能力等的培养,通过学校体育教育的各种手段促进中学生的心理健康。     

学校体育对大学生心理健康促进作用的研究

心理健康问题已经严重影响了大学生的学习和生活。本文采用文献资料法论述了大学生心理健康现状以及常见的心理问题,并对学校体育实施心理健康教育的途径和方法作了具体阐述,为改善和提高大学生的心理健康水平提供参考。     

浅谈学校体育教学中的心理健康教育

学校体育包括体育课，课间操和课外体育活动，是促进学生德、智、体全面发展的重要手段，让学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，并掌握身体健康知识，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，形成积极向上，乐观开朗的生活态度。     

网络心理健康教育:中职学校心理健康教育新模式

网络时代改变了人们的生活方式,处于青春期发育的学生群体更是互联网的主要参与主体.近年来,中职学校在国家一系列鼓励政策的支持下发展较快,但其心理健康教育处于被忽视的状态,不容乐观.网络在给中职学生心理健康带来挑战的同时,也带来了新的机遇,网络心理健康教育为中职学校的心理健康教育提供了新的模式.该文分析了中职学校心理健康教育面临的困境,结合网络心理健康教育的优势,提出了构建中职学校网络心理健康教育平台的相关政策建议.     

略论高校体育教学与大学生心理健康教育

根据目前大学生心理健康的特点，论述体育教学对青年学生心理健康培养的作用、地位及相关措施。     

学校心理健康教育的常见误区

心理健康教育作为素质教育的一个重要内容，在教育实践中日益受到重视。但是，由于学校心理健康教育在中国开展的时日有限、经验不足，难免存在种种问题。文章从心理测量、心理咨询和心理健康课三个方面，分析了学校心理健康教育的误区及其形成的原因，期望为相关对策的制定提供依据。     

小议学校心理健康教育

现在的孩子大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，客观上他们需要心理健康方面的教育、引导和帮助。但我们恰恰在这方面的教育明显滞后，如果他们在生命的关键时期得不到及时的心理健康教育和心理偏差的纠正，青少年学生就会形成不健康的心理，而会影响一生的发展。[第一段]     

学校日常心理健康教育模式的建构

学校日常心理健康教育应当结合日常教育教学活动来开展。日常心理健康教育模式以促进全体学生心理健康发展为主要目的；以课堂教学为主要渠道；重视改善师生关系，创设有利于学生健康成长的学校心理氛围；强调改革班级管理，开展丰富多采的心理健康教育活动。     

学校体育对学生心理健康的影响

当今学生普遍承受着比以往沉重得多的心理压力,各种心理障碍和心理疾病的出现也比过去频繁得多.关注学生心理健康状况是社会对教育提出的要求.体育与健康课程是以体育实践活动为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的的课程.要把心理健康融于体育教学,加强心理健康教育内容的教学,因材施教,加强教学的针对性.体育锻炼与心理健康的关系促使体育教师必须切实树立"健康第一"的观点,加强学情研究,处理好"体"和"德"的关系,处理好"质"和"量"的关系,才能收到理想的效果.     

西藏学校教育的新课题--心理健康教育

随着西藏社会的变迁和经济的发展，各级学生的心理压力逐渐增大，由此引起的社会问题也随之增多。因此，必须采取有效措施解决西藏学校的心理健康教育问题。     

刍议中学生心理健康教育

心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定状态。说得通俗点，心理健康的标志是：身体、智力、情绪十分协调，人际关系良好，能适应环境，有幸福感，在学习、工作中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。心理健康水平的标准，有以下十项：心理活动强度、心理活动耐受力、周期节律性、意识水平、暗示性、康复能力、心理自控力、自信心、社会交往、环境适应能力。教师应关注中学生心理问题，加强中学生心理健康教育，以便培养高质量人才。     

中等职业学校学生的心理健康教育

在中等职业学校班级管理中,教师不仅要给学生传递人类文化知识,同时也应当是学生心理的塑造者和学生心理健康的维护者。因为它关系到一个班级的班风、学风,关系到学生们的身心是否协调、健康地发展。     

学校体育与学生心理健康

学校体育对学生心理健康具有较大的促进作用。在体育教学中应促使教师观念与时俱进,树立生理、心理、社会三维体育观,以“健康第一”为主导思想;加强校园体育文化建设;面向全体学生开展心理健康教育,预防心理疾病;要讲求体育运动的适度性,促进学生身心全面发展。     

浅析我国当代研究生心理健康与学校教育

分析了当前我国研究生群体心理健康问题的具体表现形式,并对问题出现的原因进行了阐述,指出了学校针对研究生心理健康的主要教育对策。