从三个自发到三个自信再到三个自觉--论高职大学生文化价值观的嬗变

高职大学生文化价值观的建构遵循人的认识从感性到理性再到实践的规律,是一个从理论的感性自发到道路的理性自信再到主义的实践自觉的嬗变过程。对于高职大学生进行马克思主义理论教育,必须采取贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则,运用原理和方法论去指导实践;进行中国特色社会主义道路教育,必须坚持把历史和现实结合,培养历史共通感,用事实说服人;进行科学社会主义教育,必须把学生个人发展与国家发展联系起来,通过投身中国特色社会主义事业实践实现个人的文化价值理想。     

始终保持与坚定“三个自信”相适应的精神状态

党的十八大报告提出的全党要坚定对中国特色社会主义的“道路自信、理论自信、制度自信”，有其客观历史必然性。但要变这种客观历史必然性为现实可能性，则取决于党员领导干部的精神状态。十八大报告则提出了“解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难”的“十六字”精神状态要求，这就充分彰显出坚持这样的精神状态对坚定“三个自信”的内在关联与重大价值。在新的历史起点上就要做到：一是继续高扬解放思想的旗帜，在提升科学发展新境界中不断增强自信；二是进一步坚定改革开放的决心，在制度创新中不断提升自信；三是进一步提高凝聚力量的本领，在增进共识、注入发展新动力中不断内化自信；四是进一步激发和砥砺攻坚克难的勇气与意志，在实干兴邦中不断升华自信。     

坚定大学生中国特色社会主义道路自信的路径

道路自信是中国共产党人多年探索社会主义道路建设经验的理论升华.从当前中国大学生中所存在的“道路不自信”问题入手,在调查研究的基础上深刻剖析其中原因,提出国家高度重视、高校教育引导、大学生自我教育,以及优化网络教育环境等举措,以坚定大学生的“道路自信”,培养其成为中国特色社会主义事业的合格接班人和实现民族伟大复兴的可靠践行者.     

对坚定中国特色社会主义“三个自信”的深入思考

党的十八大开创性地提出,中国特色社会主义是由道路、理论体系和制度三位一体构成的有机整体,并且强调全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信。三个自信凸显了十八大会议的主题,同时,更向世界宣示了中国共产党高举中国特色社会主义伟大旗帜的坚定信心。为此,有必要通过历史的视角、比较的方法和辩证发展的眼光,进一步明确三个自信的来源,增强三个自信,进而忠实践行三个自信,更好地推动中国特色社会主义事业不断向前发展。     

以“三个自信”教育为核心,推动高校思政课的教学创新

"三个自信"教育的实质是当代中国人教育,是思政课必须长期坚守的根本任务,思政课教学的基本思路和教学内容由此确立。高校思政课的教学改革,从课堂教学内容来说,以中国特色社会主义为思政课教学内容的核心线索和基本立场,以理想与现实的冲突或矛盾为基本事实。     

“中国梦”背景下的高校大专生自信素质培养探析

该文立足于高校大专生所处的＂中国梦＂的时代背景之下,结合大专生自身的特点和现阶段所处的位置,就培养和提升大专生的自信心和将来的人生路向作了粗浅探讨,以期对大专生的成长与发展有所裨益。其实,对于大专院校而言,无论是＂专申本＂还是新校区建设亦或是自信素质的培养都是＂中国梦＂的具体展现和现实表达。如果说新校区建设是大专院校＂专申本＂的硬件设施要求的话,那么,毫无疑问,自信素质的培养便是大专院校＂专申本＂的软实力支撑。     

当代大学生文化自信的缺失及培育路径研究

文化是民族的基因和精神血脉,是国家软实力的核心。提升大学生的文化自信意义重大。针对当代大学生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化自信缺失的现状,应从打造优质的新媒体文化教育平台和资源,持续推出优秀的传统文化类节目和文化产品,增设中华传统文化相关课程、举办丰富多彩的校园文化活动加强校园文化建设,充分发挥主渠道作用提升思政课的亲和力和实效性等方面探索有效对策,培育和增强大学生的文化自信。     

“三个倡导”引领下的大学生核心价值观培育与践行

党的十八大报告对培育与践行社会主义核心价值观所作的"三个倡导"的表述,对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。坚持以"三个倡导"为引领,大力推进大学生核心价值观的培育与践行,不仅是新形势下高校加强主流意识形态建设的新课题,更是大学生健康成才的重要思想保证。     

深刻领会“三个自信”的科学内涵

中国特色社会主义道路、理论、制度的自信是自觉、能动、创新、高效贯彻落实之的前提和保障；它有科学的理论依据和丰富的实践来源;学习、践行、捍卫和发展它是党、团员的神圣使命.     

提高高校学生党员培养质量的“三个环节”与创优保先

做好高校学生党建工作,是加强高校党组织建设的重要方面.早发现、早培养是做好高校新生入党积极分子遴选的工作基础;高标准,严要求,是提高学生党员培养质量和发展工作的关键;加强创优保先教育是做好高校学生党建工作的根本     

高校宣传思想工作如何通过“三个把握”做到“三个主动”

"贴近生活,贴近群众,贴近实际",是党中央对宣传思想工作的新要求。文章就新时期高校宣传思想工作如何做好,怎样实现"三贴进",从"三个把握"和"三个主动"方面做了简要阐述。     

工科类高校大学生学习现状的调查与分析

近年来,随着大学扩招,使大学生的人数逐年增加.大学生的学习情况成为大学生能否成才的关键.针对这种情况,我们做了这次调查,指出了当前大学生学习中存在的一些问题,并对这些问题加以分析,提出了一些意见和对策.     

大学生网络交易现状调查——以云南高校内的大学生为调查对象

基于大学生网络交易的角度,通过问卷调查的形式,结合相关访谈,对大学生网络交易现状进行调查,利用定量研究的方法,对数据进行描述性分析,寻找出大学生网络交易的行为特点和偏好,并为其发展提出相关建议。     

提升新时期大学生公共精神的路径选择——基于焦作师范高等专科学校大学生公共精神现状的调查分析

当前大学生公共精神存在一定程度的缺失，从公共参与意识、公共理性和公共态度等方面的调查分析看，还存在较大的提升空间。传统文化中公共精神的缺失、家庭教育和社会的影响、学校教育的不足、大学生自身认知水平有限是造成大学生公共精神不足的主要原因。加强大学生新型人文精神的培养，拓宽公共生活空间，以媒体文化的浸润作用引导大学生确立正确的价值观；发挥教师等知识群体的有效影响力，加强大学生道德建设，以提升新时期大学生的公共精神。     

高校大学生网络政治参与现状的调查研究——以长沙市三所高校部分大学生为例

网络政治参与已成为高校大学生政治参与的重要方式。通过对长沙市三所高校部分大学生进行问卷调查和访谈，经过对调查数据的统计．分析，概括出了高校大学生网络政治参与的主要特点，提出了规范高校大学生网络政治参与的建议。     

文化自觉自信与高校大学生社会主义核心价值体系教育

党的十七届六中全会提出培养高度的文化自觉和自信,建设社会主义文化强国的目标。社会主义核心价值体系是社会主义文化建设和当代大学生思想政治教育的重要内容,增强大学生对社会主义核心价值体系的自觉认同,有利于增强社会主义建设的信心。     

从坚持“四个自信”看中国特色社会主义新时代

中国发展道路的成功源于科学的理论指导,这个理论就是中国化的马克思主义。新时期,坚持对中国特色社会主义的理论自信,有必要对马克思主义理论追本溯源、返本开新。中国的民主政治制度不同于西方的民主制,中西方不同的政治文化传统,造就了不同类型的领导文化,要将中国的贤能选拔与西方的民主选举结合,进一步增强中国特色社会主义的文化自信。     

“四个自信”和“四史”教育的内在关联

"四个自信"是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,"四史"教育是中国共产党培养高素质干部队伍的重大教育实践活动,两者之间具有密切的内在关联。在理论逻辑上,"四个自信"是马克思主义中国化的重要理论创新,"四史"教育是特殊的马克思主义理论教育;在实践逻辑上,坚定"四个自信"是做好"四史"教育的思想保障,"四史"是形成"四个自信"的实践逻辑;在历史逻辑上,"四个自信"为中国特色社会主义现代化建设提供政治保证,"四史"教育为中国特色社会主义现代化建设提供前进动力。