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艺术教育的发展亟待革新,观念的转变尤为重要。高校声乐教学,应从多元角度去认识学生的客观性,确定学生的主体地位;建立良好的人性化教育,注重培养学生的综合能力;让学生多接触新作品的演唱, 增强学生善思动脑能力,全方位调动学生的思维想像力,使之人格完善。 相似文献
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气息:气息“支点”即声乐气息的保持中心的高低变化是由气息对息对声乐作用力的大小直接决定的;“打开喉咙”与“喉结稳定”实质上是喉头和气息相对运动平衡的规律性变化,歌唱共鸣腔的高低变化是由人声共鸣体头腔,胸腔具有大小之别和声带具有渐变特性所决定的;声音的“靠前与靠后”是歌唱母语着力点的前后变化。 相似文献
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如果说教学模式决定学生吸收知识的效果,那么教学内容必然影响到学生的涉知空间。专业知识在高校音乐教育专业声乐教学中的内容有它特殊的一面,这里我们先从音乐基本理论在声乐作品中的应用和声乐理论在教学中的侧重强调两个大的方面进行简要阐述. 相似文献
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吕国敏 《文山师范高等专科学校学报》2003,16(2):133-135
声乐是用声音来表现内心情感的艺术,因此,在实际的教学中教会学生用“情”演唱,不仅是教学的重要内容之一,而且也是顺利完成教学任务的有效方法。文章结合教学实践对激情在声乐教学中的作用及歌唱激情的培养作了一些探索和思考。 相似文献
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陈佳 《中国新技术新产品精选》2010,(11):240-240
多媒体因其图、文、声、活动影像并茂以及信息量大、交互性强等特点,在教育、教学领域得到广泛的应用。多媒体在声乐教学中有着诸多的优势,是有效教学的重要手段。多媒体技术促使高校的声乐教学革新音乐教育观念,构建新型的音乐教学模式。 相似文献
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声乐教学是音乐教师通过科学的发声方法和理论知识,用歌声透过音乐文化的语言,指导学生唱出优美动听的歌声,塑造出生动的音乐人物形象,描绘歌曲意境传达并抒发思想情感的一门学科.同时,声乐又是一个再创造的过程,它与文学、历史、民俗文化、民间艺术等学科都有着千丝万缕的联系,是提高大学生人文素养、树立高尚的审美情趣、激发学生创新思维能力的重要途径,也是理论与实践相结合的完美体现. 相似文献
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教学体系的改革主要是从教法上有新的突破,在技巧上有新的提高,在过程中有新的收获,在结果中有新的成绩,经历多年的摸索,在课堂上教学的实践中,应用互动式的教学方法能够使得教师与学生在教学过程中互相促进,教学效果颇佳。 相似文献
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章秋枫 《上饶师范学院学报》2001,21(4):83-86
高师音教专业声乐教学是培养学生掌握演唱和教学能力的重要途径,并对基础音乐教育有着直接的影响,因此,应从端正教学思想,重视教学实践入手,从教学的实际出发,认真研究教材,改进声乐教学,以确保高师音教专业声乐教学质量不断提高。 相似文献
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中职的声乐教育关键是老师在教学中的作用,声乐是中职群众文化艺术专业音乐模块的主要课程之一,是一门融语言、音乐和情感三位一体的综合艺术,它用歌唱的语言表达人们的思想感情和心声。人们的生活离不开歌唱,音乐素质教育更加离不开歌唱,但是,声乐是一门极其深奥的学科,我们教师如何“因材施教”,我们在教学中应发挥怎样的作用呢? 相似文献
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声乐艺术的主要特征就是语言与音乐的结合,任何一种歌唱方法都与语言紧密相连。语言是构成一个民族的基本要素之一,歌唱是语言的音乐化,如何培养学生唱好中国民族声乐作品。从发声、语言、行腔、表现、风格等方面进行了论述。 相似文献
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郑雅文 《长春师范学院学报》2002,21(4):107-108
声乐教学有多种方法,概括一下主要有以下四种:示范教学法,即通过示范和模仿进行教学;歌曲教学法,是以单一母音来练习各种练声曲;语言教学法,用各个母音进行训练,在变换或调整母音的同时调整舌位和喉头的位置,比喻教学法等。 相似文献
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多媒体技术的运用,为声乐教学提供了极大的便利,它以其形象化、直观化、可视化和动态化的特点,对突破声乐教学中语言表达方式的难点,解决语言交流中经验和感觉的局限、对建立正确的声音概念,增强音准和节奏感、对正确诠释声乐作品的丰富内涵,提高处理作品的表现能力等方面,有着传统声乐教学方法不可替代的功效,使声乐教学从传统模式转变为可视、可听、可动的教学模式. 相似文献
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声乐教学中的据序渐进是声乐教师应特别重视和严格遵守的教学原则,它是由声乐教学的科学性、系统性和严谨性决定的。本文从声乐教学基本步骤的四个阶段及不同阶段的歌曲选材、实例分析,具体阐述了怎样做到声乐教学中据序渐进。 相似文献