大学英语教学中的汉语文化根基

语言学习是为跨文化交流服务的;语言和文化本身不可分割,两者是外语教学中的双因子。本文拟从语言教学的文化定位出发,探讨跨文化交流语境下的大学英语教学中汉语文化教学的实施策略,进而强调汉语文化的根基作用。     

浅析英语教学中的跨文化教学——以《新编大学英语》第二册为例

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,培养可以与不同文化背景的人进行交流的跨文化交际人才。因此在外语教学中,必须足够重视与目标语相关的文化因素,同时也要重视传授本族语文化因素,语言教学必须和相应的文化教学联系起来。本文浅析了文化因素对交际能力的影响、外语教学的文化内容,文化教学的教学原则和教学方法,以期对培养跨文化交际人才有所裨益。     

大学英语教学中中国文化导入问题的探讨

本文探讨了在全球化背景下,英语教学中为什么要导入中国文化和导入什么样的中国文化及如何导入的问题。导入中国文化的原因有二∶全球化背景下跨文化交流中中国文化的缺失,和跨文化交流实践中研究平等交流意识的缺失。就导入什么和如何导入,笔者认为应从以下问题着手:弄清中国文化之精髓;确立平等文化意识;调整英语教材内容,增加母语文化;积极主动地传输中国文化,让世界了解中国;提高英语教师跨文化交流的素质。     

从跨文化角度看东西方人际交流的差异

密切的跨文化交流特别是跨文化人际交流是当今世界的一个重要特征.文章从论述跨文化人际交流的概念及影响因素入手,分析了东西方人在人际交流方式上的差异,以达到借鉴别国的精华,发展我们的文化的目的.     

跨文化交流能力培养与大学生社会发展适应能力的提高

文章指出跨文化交流能力的培养是提高大学生社会发展适应能力的重要途径，并从几个方面讨论跨文化交际能力的培养策略，提出增设文化系列课程，以培养学生的跨文化交流意识。     

模因变异视角下跨文化交流的策略探究

随着当前全球化进程的加快,跨文化交流与传播也日益频繁.基于模因论的视角对跨文化交流进行分析,能更好洞悉和掌握跨文化交流的实质.对于模因而言,其核心以及实质就是模仿,尤其是在跨文化交流的过程中,学习者往往通过模仿来扩大传播范围.其实,跨文化交流的过程在一定程度上也是交流双方对外来文化模因认知以及接收的过程,在不同的文化的选择过程中,通过对模因形式以及内容进行变异和创新,继而使得跨文化交流能够更好地实现文化的复制和传播.通过模因论以及模因变异来分析跨文化交流过程,能够使得外语学习者更好地接收外来文化,从也同时促进文化交流更为顺畅,更好推动全世界文化以及文明的繁荣发展.     

论日本文化在中日跨文化交流中的表现

文化是人类在长期的社会历史发展过程中形成的物质财富和精神财富的总和。人们的思维方式、言行举止都自觉或不自觉地反映了其所处社会的文化特性。在跨文化交流中,受自身文化的影响,未能正确理解对方话语或行动中的文化内涵而造成误解的情况多有发生。本文主要从言语交流和非言语交流两个方面来研究日本文化在中日跨文化交流中的表现,从而探讨如何尽量避免在跨文化交流中产生误解。     

浅析本国文化和母语对跨文化交流的影响

跨文化交流中社会、文化方面的干扰多来自于本国文化和母语,造成这种干扰的原因可初步概括为思维方式、价值观、感情倾向及语言习惯的差异.消除干扰主要有以下的方法：1.学习异文化并掌握其特征.2.找出本国文化与异文化的类似点、不同点.3.掌握扎实的语言应用能力.     

试论新媒体对跨文化交流的影响

跨文化交流的主要障碍由认知要素、言语语言、非言语语言构成,具体障碍为个人能力的有限性、场景的制约、历史传统等。新媒体能够增强交流者的动机,增加有关交流的知识,丰富交流者的技巧,淡化场景的差异,淡化历史传统的差异。新媒体的这些优势将成为其促进跨文化交流的重要途径之一。     

西部地区农业院校英语专业学生跨文化敏感度调查分析

西部地区经济的不断发展,为跨文化交流提供了社会基础和文化条件.作为跨文化交际能力中不可或缺的跨文化敏感度研究,需要逐步应用于西部落后地区.运用美国罗德岛大学陈国明教授跨文化敏感度量表,对西部某省农业院校英语专业学生的跨文化敏感度进行调查,分析其英语水平与跨文化敏感度的相关度以及文化学习对跨文化敏感度的影响.研究发现此类受试对跨文化交流的认识还有局限性,跨文化敏感度较低.学生认为异文化与母语文化的差异太大,阻碍交流,由此在跨文化交流中失去信心,感到胆怯,不愿意主动与外国人交流.同时,提出了培养和提高西部农业院校英语专业学生跨文化敏感度的措施.     

跨文化交流下中国广告的未来探索

与经济的全球化相呼应,文化的跨地域交流日趋频繁,各国的文化在互动中进行重构。在各国文化间的频繁交流中,广告担负着交流使者的角色。同时,广告是以文化为依托的,受到各国生活习俗、语言文字、社会心理、宗教、音乐艺术、文学等因素的影响。本文主要阐述跨文化交流对广告的影响以及交流中中国广告未来道路的探索。     

论语言交流与非语言交流在外语教学中的运用

从跨文化的角度出发 ,外语教学既表现为一个语言过程 ,又表现为一个文化过程。在外语教学中 ,社会语言、非语言的文化差异是干扰文化进程的重要因素 ,所以我们要针对语言与非言语的差异采取适当的交际教学法 ,使语言交流与非语言交流在外语教学中得到充分运用。     

相同的身体语言,不同的文化涵义

作为主要的交流手段,相同的身体语言在不同的文化中扮演着不同的角色,本文探讨了这个问题,为跨文化交流提供了一个有益的探索。     

论语言交流与非语言交流在外语教学中的运用

从跨文化的角度出发、外语教学既表现为一个语言过程,又表现为一个文化过程.在外语教学中,社会语言、非语言的文化差异是干扰文化进程的重要因素,所以我们要针对语言与非言的差异采取适当的交际教学法,使语言交流与非语言交流在外语教学中得到充分运用.     

如何进行富有成效的跨文化交流

本文通过对典型事例的分析，指出在进行跨文化的国际交流活动中，援外技术管理人员要想圆满地完成所承担的任务，不仅要具备相应的专业技术能力，还要对异国文化具有敏感性和包容性，有良好的交际、沟通能力，能够主动、积极地从跨文化角度理解对方。只有这样才能进行富有成效的跨文化交流。     

美国的宗教信仰与跨文化交流

宗教作为民族文化的重要组成部分,对人们的日常生活有着深远的影响。美国是个多民族的国家,宗教信仰错综复杂,了解其不同的宗教文化,可以更好地促进跨文化交流。     

军校大学英语教学中跨文化意识培养问题的研究

从语言和文化的关系出发,阐明了所有语言的学习都是文化学习。着重分析了文化教学在军校大学英语教学中的现状,进而提出随着全球知识经济时代的到来及我军对外交流合作的不断加强,培养军校学员的跨文化交际意识和能力成为新时期军校大学英语教学的主要目标之一。因此,在军校大学英语教学中,需要把语言教学与文化教学结合起来,加强学员对目标语文化的了解和认识,从而培养学员良好的综合文化素养,全面提高学员的跨文化交际意识和能力。     

浅析文化背景对跨文化交际的影响

跨文化交际指来自不同文化背景的人们之间开的交流和交际活动。语言障碍一直被看作是跨文化交际的最大难题,随着英语作为一种世界通用语言地位的逐步确立,越来越多的中国人能用英语与外国人进行交流,因此语言的障碍正在逐渐消除。而文化差异所带来的尴尬、沮丧、和失败越来越引起广泛关注。因此,学习和了解不同文化的习俗规范和价值观念是进行有效交流与合作的前提条件。文化因素对跨文化交际的影响是多方面的。本文着重从词汇,礼仪习俗方面,表达方式方面,宗教信仰方面,禁忌与委婉方面等方面探讨了学习和了解跨文化交际中文化背景的重要性。     

培养文化意识，提高跨文化交际能力——浅析初中英语教学中的跨文化教育

文章立足于《新课标》的目标要求,从语言和文化的关系出发,提出在中学英语教学中渗透跨文化教育的重要性,分析了文化差异对英语语言学习的影响,并结合自身的教学实践,探讨了在英语教学中从阅读、语法、词汇教学等几个方面渗透跨文化意识,以提高学生跨文化交际能力。     

跨文化交流英语教育中的双语性

英语教学服务于跨文化交流需要乃大势所趋,文化因素的导入绝非单纯的英美文化的侵蚀,而应是在平等和有利于理解的基础上的双向交流.本文从跨文化交流的本质、交流者的身份诉求及汉语的正迁移作用三个方面阐释了英语教育中的双语性问题,以有利于英语教育的健康发展.