基于集对分析的同异反定量推理路径的选择

基于集对分析的同异反定量推理已在学生成绩推算中得到应用，现以学生成绩推算为背景，讨论基于集对分析的同异反定量推理的路径选择，给出其一般规则和步骤，并举例说明其应用。     

对同异反态势排序在学生成绩分析中的作用的讨论

针对已有文献把集对分析中同异反态势排序应用到学生成绩分析中的做法 ,以Pearsonχ2 -统计量作为检验理论 ,对已有文献所用的例子进行了分析 ,得出了其成绩分布是服从Gaussian分布的 .指出了已有文献方法的不足 .     

基于相量模型对三点式振荡器射同异反的原则判别

在满足三点式正弦波振荡器振幅平衡的条件下,利用电路中的相量模型法,研究了正弦波振荡器射同异反原则的判别,并认为此方法对相位平衡条件的判别是合理的．     

教学系统控制中简单信息的度量

本文通过应用信息论对简单信息量的计算方法,对教学过程中的某些简单教学信息量,进行了定量的描述。进而试图说明,教学过程中的教学信息传递问题有可能进行定量分析。     

悉尼奥运会女排进攻、拦网、防守效果的同异反态势分析

通过把进攻、拦网、防守转换成联系数中的同、异、反，定量地分析了2000年悉尼奥运会上女排前8名参赛队的技术状况，并与1996年世界女排大奖赛分析对照，指出了中国队与其他女排强队的差距在于缺少主动进攻。     

2003年"瑞士女排精英赛"四强扣球效果的同、异、反态势分析

通过把集对分析(SPA)的同、异、反态势引入到2003年"瑞士女排精英赛"四强扣球效果的分析,指出中国女排在这一环节上的优势和存在的问题.结果表明,中国女排自悉尼奥运会和2002年世界女排锦标赛失利后水平正在回升,在2号位的扣球效果明显,但在强攻和后排进攻上与欧美仍存在一定的差距.并提出了提高扣球成功率的建议.     

基于粗糙集理论的集对分析方法

针对集对分析的基本理论,分析粗集与集对的相似之处,将粗糙集理论与集对论相互嫁接、相互渗透,提出集对分析中的粗糙集方法,用粗集中的上下近似集来定义集对中的同异反联系度.这种方法的研究将有利于融合二者的优势,为确定不确定系统的数据分析、数据挖气掘、知识发现等提供了更扎实的理论基础.     

基于粗糙集理论的集对分析方法

针对集对分析的基本理论,分析粗集与集对的相似之处,将粗糙集理论与集对论相互嫁接、相互渗透,提出集对分析中的粗糙集方法,用粗集中的上下近似集来定义集对中的同异反联系度。这种方法的研究将有利于融合二者的优势,为确定不确定系统的数据分析、数据挖气掘、知识发现等提供了更扎实的理论基础。     

基于集对分析理论的中国男篮与世界水准差距分析

运用集对分析理论中(SPA)的同异反态势分析法对2019年男篮世界杯中国男篮与世界水准的差距进行分析.研究认为:中国男篮达到世界水准的项目技术指标仅有抢断1项;与世界水准有较小的差距的项目技术指标有2分球投篮数、2分球命中率、罚球投篮数3项;与世界水准有一定差距的项目技术指标有进攻效率、真实投篮命中率、防守效率、防守篮板率、犯规5项;与世界水准有较大差距的项目技术指标有:3分球投篮数、3分球命中率、罚球命中率、进攻篮板率、盖帽、助攻6项;与世界水准有相当差距的项目技术指标为失误率1项.在同异反态势排序中,中国男篮位于均势4级,全8级,与世界水准相差1个态势区、7个势级.溯源造成上述现状成因并提出以下建议:走"崇尚技术、战术至上、以柔克刚"的中国特色篮球道路;实现训练课和理论课一体化;教练员自身应做到"内外兼修",篮协更正"成绩定成败"思想.     

计算机系列教学手段的作用

研究了计算机、计算机多媒体、计算机网络、多媒体网络等现代先进教学手段在教学中的应用.现代教学手段增加了教学信息的呈现形式,便于交互式教学,利于因材施教,对于增强教学效率提高教学质量有很大作用.     

“巂”“雋”形音义考辨

＂巂＂＂雋＂二字字形相近,但两个字形又是记录汉语中不同音义结合的词语;在古代文献中,＂巂＂＂雋＂两形体产生混用问题。利用传统语言文字学的知识,对这两个字的形、音、义进行考辨,得出＂巂＂＂雋＂二字因为在楷书阶段形体相近,造成音义的转移。传世文献中存在的错误应当得到纠正。     

心与"新"的碰撞——论知识经济条件下的大学生心理健康教育

知识经济对大学生心理健康教育提出了严峻挑战,优化大学生心理素质显得尤为重要和紧迫。为此,高校应着力在强化心理健康知识,丰富健康活动;造就可持续发展的师资队伍;构建多向互动、效果持续的心理健康教育新模式以及注重大学生创新心理素质培养等方面加大教育力度。     

“能”和“可以”的辨析

本文对“能”和“可以”的一些问题进行了探讨。探讨中得出在语义上“能”主要表示有能力,“可以”主要表示可能性。针对于一些学者认为的“能”和“可以”的义项与人称主语和疑问语气有密切关系的论断持不同的态度,经过分析得出两者义项的选择与语境的关系最为密切;本文还把“能”和“可以”的肯定与否定的不对称现象用表格的形式,清楚地列了出来;对“不可以”的扩大使用的现象通过语料库得出它使用的范围比较窄;最后,从语义、语法、语用三个方面对“能”和“可以”进行了辨析,希望对对外汉语教学有一定的作用。     

“不”和“没”的分布差异探讨

“不”和“没”是言语表达中出现频率很高的两个词,二者表意基本相同,使用环境也非常相似,然而在语言的比较教学过程中,更多凸现出来的却是二者混用带来的表意不清。从语义、语法、语用三个角度看,Z-者在语义指向上所呈现出的主客观的差异与所在语句的时范畴、否定对象的不同有直接关系,而在语用上显现的差异相对较小。     

直觉模糊逻辑"与"、"或"算子的研究

在直觉模糊集定义及模糊逻辑“与”、“或”算子的基础上 ,利用 F -格的序关系 ,研究了直觉模糊逻辑“与”、“或”算子 .给出了直觉模糊逻辑 t-范及 t-余范的定义 ,同时给出了两种新型直觉模糊逻辑“与”、“或”算子 ,探讨了直觉模糊逻辑“与”、“或”算子的 t-范及 t-余范所具有的性质 .拓广了模糊逻辑中关于生成子的概念 ,给出了阿基米德直觉t-范及 t-余范的表现定理 ,并对不同算子分别进行了研究 .     

“天道”与“人文”

对中国古代化的研究，应注重古人对“天道”与“人”关系的认识，本举物质、制度、学等三事以证中国古代人本于天道的民族传统及其影响，并从多方面相互印证说明中国古代“拟天道以成人”是一个悠久的无所不在的传统，从而全面把握华夏化的根本及其成因；由此出发，才可能总结出中国特色的人科学理论。     

“一点儿”和“有点儿”小议

“一点儿”和“有点儿”是意义相近但用法有所不同的一组词。前贤对它们的联系与区别作过研究,本文用大量例句结合现代理论对“一点儿”只能修饰动词或形容词的否定式的原因加以解释,并对“有点儿”在修饰动词或形容词的否定式时只能用否定词“不”而不能用“没”的原因加以解释。     

《文选》与《玉台新咏》

南朝梁时，萧统、萧纲兄弟分别主持编纂了《选》和《玉台新咏》。论对其编撰目的和体例、作家作品录情况、各自的学观和对后世的影响，一一进行了比较研究，从而见出它们的价值与得失。     

"象"的境界与"数"的真理--作为中西古典美学意义之发端的老子"象论" 与毕达哥拉斯学派的"数论"

老子“象论”与毕达哥拉斯学派“数论”分别构成了中西古典美学的意义之发端。两在思想路向上存在着巨大的差异。老子“象论”及其人生论的思想路向启发了中国古典美学中的“意象”本体论和以“境界”为最高审美理想的思想;毕达哥拉斯学派“数论”及其知识论的思想路向启发了西方古典美学中的“形式”本体论和以“真理”为最高审美理想的思想。     

朱子之“理”的天道自然观基础及其理气二元结构

朱子理学有着十分深厚的天道自然观基础,他成功地将天道自然观转换为天理自然观;“气化流行”是这一转换中的关键范畴,其思维取向是道体（理）自然而成化。朱子的“天理”观,显示了从天道自然到理所当然的人文道德之价值维度。朱子天理观中的理气二元结构存在着难以解决的理想与现实之间的矛盾,这导致他偏轻偏重地言理言气,而太极范畴的推出,依然没有解决这一矛盾。