父母教养方式对高一学生学业成绩影响的研究

探讨父母教养方式与高一学生学业成绩之间的关系,为进一步提高高中生学业成绩提供依据.采用父母教养方式评价量表(EMBU)对高一734名新生进行了测试,主要运用相关分析、回归分析和多因变量线性模型的方差分析对数据进行了处理.     

河南省中学生认知干扰、成就目标定向和学业成绩的相关研究

本研究采用《想法出现问卷》（TOQ）和《成就目标定向量表》对河南省986名中学生进行调查，概括出中学生认知干扰和成就目标定向的总体状况，探讨认知干扰、成就目标定向、学业成绩之间的相关关系，并通过回归分析考察认知干扰和成就目标定向对学生学业成绩的影响，从而为学校制定教育决策，为教师改变教学方式，提高学生学业成绩提供理论支持。     

体育运动学校学生学业成绩滑坡的原因及对策研究

当前体育运动学校的学生学业成绩滑坡主要原因是:入学后学习目标不明确,学习态度不端正;学习方法不科学,时间分配不合理;对新的学习环境不适应,与同学和老师的交往不协调。针对这种情况,教师应增强"教书育人"的意识,加强思想政治工作,使学生有坚定的理想信念,促使学生干部起模范带头作用,建立良好的宿舍风尚,并提高严格遵守学校各种规章制度的自觉性。     

阶层期望对农村学生学业成绩的影响

以威斯康辛学派的地位获得模型为理论基础,通过对来自农村的中学生及其家长的配对调查,探讨学生与家长的阶层期望对学生学习成绩的影响.结果表明,家长与学生感知到的主观社会阶层对学生成绩影响不显著,只有学生自身的社会阶层期望能显著地正向预测学业成绩.研究结果说明,影响农村学生学习成绩的不是现有家庭阶层现状,而是学生对自己未来所...     

不同体育项目成绩对学业自我效能、成就目标定向影响的实验研究

通过12周对90名不同体育成绩的7年级学生进行实验研究,探讨出不同体育学业成绩对学业自我效能、成就目标定向之间的有一定的影响关系.结果表明:(1)体育学业成绩与学业自我效能和成就目标定向互有预测作用.(2)优秀组、中等组与学困组在学业自我效能学习能力维度上达到非常显著差异水平,在学习行为维度上没有差异.(3)优秀组、中等组与学困组在成就目标定向掌握趋近维度和成绩回避维度均达非常显著差异.在掌握回避维度上没有显著差异,在成绩趋近维度仅在后测部分优秀组与学困组有显著差异,其余组没有差异.(4)优秀组与中等组在学业自我效能、成就目标定向各维度上均没有差异.     

浅析非智力因素对高职学生学业成绩的影响

目的研究非智力因素对高职学生学业成绩的影响。方法利用文献资料研究与实地调查相结合的方法进行研究总结,通过分析高职学生非智力因素的现状以及非智力因素的作用以达到上述目的。结果非智力因素具有动力、定向、引导、维持、调节和强化的作用;学生的动机、兴趣、情感、性格、意志等是影响学生学业成绩的几个非智力因素。结论体育教育则是培养学生良好的非智力因素的有效途径之一。     

初中生成就目标定向与学业成绩的关系：学业效能感的中介作用

随机选取湖北某中学学生268名为被试,对其成就目标定向、学业效能感与学业成绩的关系进行了问卷调查。结果显示：成绩趋近与掌握回避和学业成绩之间有显著正相关,对学业成绩有正向预测作用;成绩回避对学业成绩有负向预测作用;学业效能感在成就目标定向与学业成绩之间起着部分中介作用。     

走读与住宿对高中生学业成绩影响的调查研究

本文运用SPSS统计软件对高中生的学习成绩分走读与住宿两种不同形式进行比较和分析,从而得出走读与住宿这两种不同形式与学生的学习成绩的关系,从而指导学生和家长更好地作出合理的就学选择。     

高三学生父母教养方式与学业成绩的相关研究

采用父母教养方式量表(EMBU)和抽取高三学生最近一次重要考试的成绩,抽取广东省揭阳市三所高中的高三学生(350人)为样本,研究学生父母教养方式与学业成绩之间的关系。结果表明:母亲的拒绝、否认因子对学生的学业成绩起反作用,而父亲的偏爱被试因子对学生学业成绩的提高起积极的作用。     

成就动机状态与学业成绩——职业院校学生学习动力的思考

学生带着不同的学习动机进入学校学习,可却有着不同的学业成就。根据奥苏伯尔的成就动机理论,通过问卷调查和个别访谈使我们了解到认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在成绩好、成绩中等及成绩差的学生身上表现的成分及作用是不同的,促进学生取得良好学业成绩的成就动机是以认知内驱力（内部动机）与自我提高的内驱力（外部动机）的恰当结合为必要条件。     

年级之间学业情绪与学业成绩的研究成果及展望

学业情绪是影响学生学业成绩的非智力的重要因素之一,研究两者之间的关系对教学有重大的意义。通过对不同年级学业情绪与学业成绩的研究成果进行分析和对比,探究不同阶段间两者相互关系存在的普遍性以及特殊性,为更好地改善教学方式,真正做到因材施教提供依据,并由此展望学业情绪未来的发展趋向。     

高职生学业成就影响因素的实证研究

以浙江省5所高职院校《大学生心理健康教育》必修课的学生为研究对象,通过目标取向量表、学习策略量表、自我设限策略量表的调研,旨在探讨高职生成就目标取向、学习策略、自我设限及学业成就之间的关系.以研究结果为依据,提出以正确的成就目标为导向,减少自我设限行为,引导学生加强信息处理和元认知策略使用的实施途径.     

学生学习动机对合作式学习效果的影响

利用问卷调查数据,研究了学生学习动机对合作式学习效果的影响。发现学生学习动机显著影响学生对合作式学习的参与程度,而学生参与程度又显著影响合作性学习的效果。因而学生学习动机显著影响合作式学习效果,强化学生学习动机是提高合作式学习效果的重要途径。     

具有一般角形结构大系统目标规划问题最优解的存在

将具有一般角形结构的大系统目标规划问题分解为若干个子问题, 研究各个子问题最优解之间以及原问题与子问题最优解之间的关系, 并讨论了原问题最优解的存在性.     

排球垫球技术情感目标教学及其策略的实验研究

以体育教育专业学生为研究对象,以情感目标及其实施策略为施加因素,对排球垫球技术教学做了实验研究.结果表明,实验组的运动技能和情感内化程度2项指标均超过对照组,教学效果优于传统的常规教学.     

基于引文数据的学术绩效评价指标体系研究

简要介绍了学术绩效评价的产生背景,阐述了引文与引文数据的概念以及引文数据在学术绩效评价中的应用,归纳了学术绩效评价中基于引文数据的各类指标及其意义,并详细列举了这些指标的查询数据库。     

基于生命周期的中小企业股权结构对绩效的影响

以中小企业板2007年以前上市的制造类企业为样本,将企业分为成长期和成熟期,探讨了股权属性、股权集中度和股权制衡度与EVA(economic value added)的关系.多元线性回归模型的实证结果得出,国有股比例与企业绩效负相关;流通股比例对企业绩效影响不大;股权集中度和股权制衡度对企业绩效的影响比较复杂.总体上,成长期较高的股权集中度、成熟期较高的股权制衡度对企业绩效有积极作用.     

预应力值对张弦梁结构受力性能的影响分析

介绍了张弦梁结构的特点和受力机理．利用通用有限元程序对一个算例进行了静力分析，详细阐述了预应力大小对该结构受力性能的影响，可供结构设计参考．     

学业成绩提升与高职生时间管理倾向研究

时间管理倾向的状况以及对待时间管理倾向的态度与高职生的学业成绩有着密切的联系。以黄希庭与张志杰制定的青少年时间管理倾向量表为分析工具，运用整群抽样法对600名广州市属高校高职生进行了调查，分析结果表明掌握趋近、成绩趋近和掌握回避与时间管理倾向的各个层级关系密切，并且掌握趋近、成绩趋近以及时间监控观和时间效能感等方面对高职生学业成绩有较大影响。在此基础上，针对时间管理倾向与高职生学业成绩的复杂联系，研究提出了在时间管理倾向范畴内提高高职生学业成绩的具体措施。